Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny *
|
|
- Růžena Burešová
- před 5 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Autor: Čtení s porozuměním Mgr. Jana Hornychová Datum vzniku: Obsah: Krycí list, Smart Notebook prezentace, pracovní listy, řešení, metodika Cílová skupina: Zaměřeno na: 1. žáci, kteří mají potíže se čtením a porozuměním čteného textu ve věku let 2. učitelé, asistenti pedagoga věnující se dětem se specifickými výukovými problémy, které jsou uvedeny níže 3. rodiče žáků, kteří s nimi doma pracují na odstranění těchto problémů Žáky sociálně znevýhodněné* Žáky se specifickými poruchami učení* - dyslexie Žáci se zdravotním postižením* ANOTACE Podpůrný reedukační materiál je určen žákům s vývojovou poruchou učení dyslexií. Obsahuje prezentaci na interaktivní tabuli, pracovní listy, ty jsou totožné s úkoly v prezentaci. Toho lze využít při skupinové výuce (jeden žák pracuje na interaktivní tabuli, další mohou pracovat na stejném úkolu v lavicích). Pracovní listy mohou sloužit i pro rodiče, kteří s dítětem pracují na odstranění potíží doma. Prezentace i pracovní listy obsahují klíč a metodiku, jak s podpůrným výukovým materiálem pracovat. Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/
2 VZDĚLÁVACÍ CÍL Metodický materiál je věnován žákům s obtížemi ve čtení a porozumění čteného textu ve věku let. Klade si za cíl docvičit nedostatečné kompetence žáků pro zvládnutí čtení s porozuměním. Hlavním cílem je procvičování porozumění textu, práce s textem (odpověď na otázky z textu), čtení pootočeného, otočeného textu, řazení (posloupnost) vět do textu příběhu, zraková analýza a syntéza. Mezi další cíle patří rozvoj komunikačních dovedností, rozšiřování slovní zásoby a myšlení. V úkolech žáci několikrát pracují se slovesy, poznávají je v textu, označují slovesem děje na obrázcích, doplňují správný tvar slovesa do vět. Rozšiřují si slovní zásobu sloves. Práce se slovesy je důležitá v dalším učivu ČJ (shoda podmětu a přísudku, větný rozbor). Úkoly napomáhají posilovat funkce vytvářející celkovou schopnost ke čtení s porozuměním. Z pohledu žáka bude cílem jeho lepší zapojení do vyučovacího procesu v rámci běžné výuky. Vždy se bude vycházet z aktuálního stavu konkrétního dítěte. Žák získá důvěru ve své vlastní schopnosti a bude mít dobrý pocit z dosažených výsledků. METODY A FORMY PRÁCE Reedukační materiál je možné využívat k individuální práci žák průvodce (učitel, reedukační asistent, rodič), ale také ke skupinové práci s žáky s obdobnými výukovými potížemi. Při práci je vždy pomocníkem průvodce, který žáka vede, pozitivně ho při práci motivuje. Při práci využíváme metodu individuálního přístupu. Jako východisko využíváme zprávy z komplexního psychologického a speciálně pedagogického vyšetření. Začínáme na té úrovni, jakou žák zvládá s jistotou, teprve pak obtížnost zvyšujeme. Pomocí pozitivní motivace žáka podněcujeme k další práci. Materiál netvoří náplň celé jedné reedukační hodiny. Činnosti je třeba střídat, a proto je vhodné využít v reedukační hodině vždy jen část materiálu dle potřeb a individualit žáka. Hodina se doplňuje vždy dalšími činnostmi (multisenzorický přístup). Prezentace je vytvořena k práci s interaktivní tabulí, několik cvičení z prezentace je připraveno i v podobě pracovních listů, aby mohli pracovat i ostatní žáci nebo tyto pracovní listy mohou využívat rodiče při reedukaci se svými dětmi v domácím prostředí. Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/
3 METODIKA K ÚKOLŮM A ŘEŠENÍ Reedukační materiál je určen pro tyto cílové skupiny: 1. žáci, kteří mají potíže se čtením a porozuměním čteného textu ve věku let 2. učitelé, asistenti pedagoga věnující se dětem se specifickými výukovými problémy 3. rodiče žáků, kteří s nimi doma pracují na odstranění těchto problémů Hlavním cílem je docvičit tyto nedostatečné kompetence, které vytváří celkovou schopnost ke čtení. S pracovními listy může pracovat také žák se svým rodičem. V metodice je u každého cvičení návod, jak s ním pracovat, dále jsou zde uvedeny další doplňující úlohy. Metodika je popsána tak, aby s ní mohl pracovat i rodič bez odborného speciálně pedagogického vzdělání. Prezentace: SLIDE 3. Žáci luští tajenku. V rámečku je pod písmenem číslo. Číslo uvádí pozici písmenka ve slovním spojení (názvu města). Pro těžší variantu úkolu nedoporučíme žákovi používat psací potřebu. Písmena si musí zapamatovat a postupně k nim přidávat další. Lehčí variantou je použití psací potřeby, kdy si žák písmenka zapisuje a potom je musí správně rozdělit do dvou slov. Správné řešení je pod šedou lištou přímo v prezentaci. Toto cvičení je připraveno i v podobě pracovních listů. SLIDE 4., 5., 6. Žáci si pozorně přečtou věty a podle svého rozhodnutí, zda s výrokem souhlasí či nesouhlasí, plní další úkol vyplňují čtverečky pod větou podle instrukcí. Pracují s pastelkami. Cvičení je náročné na čtení s porozuměním v kombinaci s pozorností. Správné řešení je pod šedou lištou přímo v prezentaci. Toto cvičení je připraveno i v podobě pracovních listů. Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/
4 SLIDE 7. Žáci přečtou text, který je otočený o 180 stupňů. Žáky upozorníme, aby si informace z textu zapamatovali. Cílem je spojit zaměření na techniku čtení s porozuměním textu. SLIDE 8. Žáci odpovídají na otázky k textu. Správné řešení je pod šedou lištou přímo v prezentaci. SLIDE 9. Žáci čtou text, část písmen je shora překrytá. Podle možností žáka můžeme zakrytou část ještě zmenšit, a úkol tak zjednodušit. Žák převypráví, o čem četl. Můžeme mít doplňující otázky: Jaký stavební materiál používá bobr? K čemu používá plochý ocas? atd. Správné řešení je slide č. 10. SLIDE 11. Před úkolem žákům připomeneme, co vyjadřují slovesa (slovesa jsou slova, která vyjadřují, co osoby, zvířata a věci dělají nebo co se s nimi děje). Žáci pracují s textem a vyhledávají v něm slovesa, ta vypisují na linku. Správné řešení je pod šedou lištou přímo v prezentaci. SLIDE 12. Obdobné cvičení jako slide 7., jen text je otočený o 90 stupňů. SLIDE 13. Žáci odpovídají na otázky k textu. Správné řešení je pod šedou lištou přímo v prezentaci. SLIDE 14., 15. Žáci zkusí odhadnout, kdo tuto větu může říkat. Mohou to být i neživé věci, které by takto mohly přemýšlet. U každé věty je nápověda (počet čárek = Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/
5 počet písmen) a pomocná písmena ta podle schopností žáků můžeme měnit odebírat, přidávat. V tomto cvičení posilují nejen čtení s porozuměním, zrakovou analýzu a syntézu, ale i slovní zásobu a myšlení. Správné řešení je pod šedou lištou přímo v prezentaci. SLIDE 16. Je důležité, aby si žáci nejprve celý text přečetli, potom začnou číslovat jednotlivé věty příběhu tak, jak následují za sebou. Určitě jedno přečtení nestačí, některé věty musí přečíst několikrát. Na závěr žáci celý text přečtou s větami ve správném pořadí. Správné řešení je slide č. 17. SLIDE 18. Žáci si nejprve přečtou celý text, vynechají neúplná slova. Potom odhadnou vynechaná písmena ve slovech. Můžou je jen přečíst nebo doplnit písemně. Na závěr přečtou celý text. Překrývací lišta se dá rozšiřovat a posunovat dle možností žáka (ztížení úkolu). Správné řešení je slide č. 19. Pracovní listy: Pracovní listy v tomto materiálu jsou vhodné pro domácí reedukaci žáků s rodičem. PL č. 1 Žáci luští tajenku. V rámečku je pod písmenem číslo. Číslo uvádí pozici písmenka ve slovním spojení (názvu města). Pro těžší variantu úkolu nedoporučíme žákovi používat psací potřebu. Písmena si musí zapamatovat a postupně k nim přidávat další. Lehčí variantou je použití psací potřeby, kdy si žák písmenka zapisuje a potom je musí správně rozdělit do dvou slov. Správné řešení je na konci PL. PL č. 2 Žáci si pozorně přečtou věty a podle svého rozhodnutí, zda s výrokem souhlasí či nesouhlasí, plní další úkol vyplňují čtverečky pod větou podle Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/
6 instrukcí. Pracují s pastelkami. Cvičení je náročné na čtení s porozuměním v kombinaci s pozorností. Správné řešení je na konci PL. PL č. 3 Žáci si prohlédnou obrázek a napíší na linky slovesa, která vyjadřují děj na obrázku. Rozšiřují si slovní zásobu sloves. Správné řešení je na konci PL. PL č. 4 Žáci si prohlédnou obrázky a napíší slovesa, která vyjadřují činnosti osob a zvířete na obrázku. Rozšiřují si slovní zásobu sloves. Správné řešení je na konci PL. PL č. 5 Žáci si přečtou neúplné větu a doplní do ní sloveso z nabízených možností. Posilují čtení s porozuměním a rozvíjejí slovní zásobu (rozlišení významu slov s použitím předpony). Správné řešení je na konci PL. Zdroje: Velká kniha rekordů.svojtka,praha Emmerlingová,S.:Když dětem nejde čtení 3.Portál,Praha Zelinková,O.:Poruchy učení.portál,praha 1994 Pokorná,V.:Teorie a náprava vývojových poruch učení a chování.portál,praha 2001 *Nehodící se smažte Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/
7 Cteni s porozumenim.notebook November 20, 2015 Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/ Výukové materiály pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a žáky sociálně znevýhodněné XI 15 19:50 Název: Čtení s porozuměním Autor: Mgr. Jana Hornychová Anotace: Podpůrný reedukační materiál je určen žákům s vývojovou poruchou učení dyslexií. Obsahuje prezentaci na interaktivní tabuli, pracovní listy, ty jsou totožné s úkoly v prezentaci. Toho lze využít při skupinové výuce (jeden žák pracuje na interaktivní tabuli, další mohou pracovat na stejném úkolu v lavicích). Pracovní listy mohou sloužit i pro rodiče, kteří s dítětem pracují na odstranění potíží doma. Datum: XI 15 19:50 1
8 Cteni s porozumenim.notebook November 20, 2015 Vylušti název města. Postupuj podle čísel. Vzor: Řešení: D R A K K D A R A Ř M Í S V Z Š I É Í A Č E K L Valašské Meziříčí Pozorně čti a vyplňuj čtverečky podle instrukcí. Vzor: Jestliže je pravda, že Praha je hlavní město České republiky, vybarvi červeně druhý čtvereček zprava. Není li to tak, přeškrtni první čtvereček zprava. Je li pravda, že rychlá záchranná služba má telefonní číslo 150, vybarvi modře druhý čtvereček zleva. Není li to pravda, do třetího čtverečku zleva napiš červeně výsledek příkladu 6x
9 Cteni s porozumenim.notebook November 20, 2015 Pozorně čti a vyplňuj čtverečky podle instrukcí. Souhlasíte li s tvrzením, že v názvu druhého měsíce v roce je předposlední písmenko O, vybarvěte modře první dva čtverečky zleva. Není li to pravda, všechny čtverečky přeškrtněte. Platí li příklad > 27+56, napište zeleně znaménko + do prostředního čtverečku. Pokud příklad neplatí, napište červeně do posledního čtverečku znaménko. + Pozorně čti a vyplňuj čtverečky podle instrukcí. Je li pravda, že v názvech všech ročních obdobích je celkem 14 písmen, napište do prvního čtverečku zleva zelenou barvou libovolnou samohlásku. Není li to tak, napište do druhého čtverečku zleva modrou barvou libovolnou souhlásku. Je li pravda, že vybíjená je míčová hra, napiš do druhého čtverečku zleva počet slabik ze slova vybíjená. Není li to pravda, napiš do druhého čtverečku zprava počet písmen ze slova vybíjená. p 4 VI 4 20:46 3
10 Cteni s porozumenim.notebook November 20, 2015 Přečti text. Nejmenší savec je netopýrek thajský. Žije samozřejmě v Thajsku, ve vápencových jeskyních. Tělo tohoto živočicha není větší než včela. Měří přibližně tři centimetry a váží sotva dva gramy. ODPOVĚZ NA OTÁZKY Jak se jmenuje nejmenší savec? Kde žije? V čem? Jak je velký? 4
11 Cteni s porozumenim.notebook November 20, 2015 PŘEČTI TEXT Které zvíře je nejlepším stavitelem? Kanadský bobr. Dokáže postavit h zásobárny vody i rodinné hrady. Ja stavební materiál používá bláto, vě kmeny stromů. Svůj plochý ocas p k uplácávání bláta. Bobr umí přehr vodní toky a proměnit je v jezera. Správné řešení - PŘEČTI TEXT Které zvíře je nejlepším stavitelem? Kanadský bobr. Dokáže postavit h zásobárny vody i rodinné hrady. Ja stavební materiál používá bláto, vě kmeny stromů. Svůj plochý ocas p k uplácávání bláta. Bobr umí přehr vodní toky a proměnit je v jezera. 5
12 Cteni s porozumenim.notebook November 20, 2015 O bobrovi ses dozvěděl nové informace, teď se do textu podívej ještě jednou a vypiš z něho všechna slovesa. Které zvíře je nejlepším stavitelem? Kanadský bobr. Dokáže postavit hráze, zásobárny vody i rodinné hrady. Jako sta materiál používá bláto, větve a kmeny stromů. Svůj ploc používá k uplácávání bláta. Bobr umí přehradit vodní tok proměnit je v jezera je,dokáže, postavit, používá, používá, umí, přehradit, pro PŘEČTI TEXT Který světový přístav je nejfrekventovanější? Největším přístavem je sice New York, rozprostírající se na západním pobřeží Atlantického oceánu, ale na východním pobřeží tohoto oceánu je nejfrekventovanější přístav Rotterdam. Je tak velký jako celé město a nachází se v Nizozemsku. 6
13 Cteni s porozumenim.notebook November 20, 2015 ODPOVĚZ NA OTÁZKY 1) Jak se jmenuje přístav na západním pobřeží Atlantického oceánu? 2) Jak se jmenuje nejfrekventovanější přístav na východním pobřeží Atlantického oceánu? 3) Ve kterém státu najdeme Rotterdam? 1) New York 2) Rotterdam 3) Nizozemsko KDO TO ŘÍKÁ? 1) Já bych kouření nezakazoval! 2) Svět je hrozně šišatý! _ o _ í a j í o 3) Nestrkejte mi do ouška nit, já pak nic neslyším! _ e _ l _ 4) My jsme si z počátku vykaly, ale teď si tikáme. n _ y 5) Nesnáším faleš! _ o _ a komín,vajíčko, jehla, hodinky, nota 7
14 Cteni s porozumenim.notebook November 20, 2015 KDO TO ŘÍKÁ? 6) Jen mi nepovídejte o lásce, já se hrozně červenám! _ r v 7) Proč se nemám těšit na teplo? ě _ u _ á _ 8) Radši mi nic neříkejte, všechno vyzvoním. o _ 9) Na mě si každou chvíli někdo zasedne! d 10) Mohly bychom hrát hokej, když máme dva puky? _ a _ h y mrkev, sněhulák, zvon, židle, kalhoty Věty se v příběhu promíchaly. Všechny věty přečti a potom očísluj, v jakém pořadí následují za sebou. Vzor: 2 Poslední metry jsem do školy musel utíkat, abych stihl být před osmou hodinou ve škole. 1 Ráno jsem vstával později než obvykle, protože budík nezazvonil. 3 Do třídy jsem doběhl celý udýchaný, ale právě včas. Prohlídka hradu byla velmi zajímavá a poučná. Líbily se mi hlavně zbraně a brnění. Na sobotní výlet jsme se moc těšili. Vyrážíme. Hrad byl na kopci, a tak jsme do strmého kopce stoupali pomalu. Moc pěkný výlet. Prožili jsme pěkný den. Konečně jsme tu, hrad vypadá pěkně. Na ranní autobus jsme pospíchali, aby nám neujel. Na památku jsme si koupili suvenýry, ale už jsme museli odcházet na autobus. Představoval jsem si, jak tu v dávných dobách rytíři žili. Šli jsme koupit vstupenky, vybrali jsme nejdelší okruh. Už z dálky jsme mohli pozorovat hrad, který jsme si jeli prohlédnout. 8
15 Cteni s porozumenim.notebook November 20, 2015 Správné řešení Věty se v příběhu promíchaly. Všechny věty přečti a potom očísluj, v jakém pořadí následují za sebou. 7 Prohlídka hradu byla velmi zajímavá a poučná. Líbily se mi hlavně zbraně a brnění. 1 Na sobotní výlet jsme se moc těšili. Vyrážíme. 4 Hrad byl na kopci, a tak jsme do strmého kopce stoupali pomalu. 9 Moc pěkný výlet. Prožili jsme pěkný den. 5 Konečně jsme tu, hrad vypadá pěkně. 2 Na ranní autobus jsme pospíchali, aby nám neujel. 8 Na památku jsme si koupili suvenýry, ale už jsme museli odcházet na autobus. 6 Představoval jsem si, jak tu v dávných dobách rytíři žili. Šli jsme koupit vstupenky, vybrali jsme nejdelší okruh. 3 Už z dálky jsme mohli pozorovat hrad, který jsme si jeli prohlédnout. Přečti si text a doplň neúplná slova. Jak se říká našemu nejslavnějšímu sportovnímu týmu? Zlatí hoši. Byl to hokejový tým, který roku 1998 získal zlatou medaili na zimních olympijských hrách v Naganu v Japonsku. Do té doby naši hokejisté získali několik titulů mistrů světa, ale zlatá olympijská medaile jim ve sbírce chyběla. Radost našich hokejových fanoušků neznala mezí a hokejistům se dostalo zaslouženě velkolepého přivítání. Od tohoto vítězství každý zná jména Hašek, Čechmánek, Jágr, Růžička a další. Zlatí hoši, děkujeme. 9
16 Cteni s porozumenim.notebook November 20, 2015 Správné řešení Přečti si text a doplň neúplná slova. Jak se říká našemu nejslavnějšímu sportovnímu týmu? Zlatí hoši. Byl to hokejový tým, který roku 1998 získal zlatou medaili na zimních olympijských hrách v Naganu v Japonsku. Do té doby naši hokejisté získali několik titulů mistrů světa, ale zlatá olympijská medaile jim ve sbírce chyběla. Radost našich hokejových fanoušků neznala mezí a hokejistům se dostalo zaslouženě velkolepého přivítání. Od tohoto vítězství každý zná jména Hašek, Čechmánek, Jágr, Růžička a další. Zlatí hoši, děkujeme. Zdroje: Velká kniha rekordů.svojtka,praha Emmerlingová,S.:Když dětem nejde čtení 3.Portál,Praha Zelinková,O.:Poruchy učení.portál,praha 1994 Pokorná,V.:Teorie a náprava vývojových poruch učení a chování.portál,praha 2001 VIII 24 18:35 10
17 Čtení s porozuměním 1) Vylušti název města. Postupuj podle čísel. Vzor: K D A R Řešení: D R A K A Ř M Í S V Z Š I É Í A Č E K L
18 Čtení s porozuměním 2) Pozorně čti a vyplňuj čtverečky podle instrukcí. Vzor: Jestliže je pravda, že Praha je hlavní město České republiky, vybarvěte červeně druhý čtvereček zprava. Není-li to tak, přeškrtněte první čtvereček zprava. Je-li pravda, že rychlá záchranná služba má telefonní číslo 150, vybarvěte modře druhý čtvereček zleva. Není-li to pravda, do třetího čtverečku zleva napište červeně výsledek příkladu 6x8. Souhlasíte-li s tvrzením, že v názvu druhého měsíce v roce je předposlední písmenko O, vybarvěte modře první dva čtverečky zleva. Není-li to pravda, všechny čtverečky přeškrtněte.
19 Čtení s porozuměním Platí-li příklad > 27+56, napište zeleně znaménko + do prostředního čtverečku. Pokud příklad neplatí, napište červeně do posledního čtverečku znaménko -. Je-li pravda, že v názvech všech ročních obdobích je celkem 14 písmen, napište do prvního čtverečku zleva zelenou barvou libovolnou samohlásku. Není-li to tak, napište do druhého čtverečku zleva modrou barvou libovolnou souhlásku. Je-li pravda, že vybíjená je míčová hra, napiš do druhého čtverečku zleva počet slabik ze slova vybíjená. Není-li to pravda, napiš do druhého čtverečku zprava počet písmen ze slova vybíjená.
20 Čtení s porozuměním 3) K obrázku napiš co nejvíc sloves, která vystihují jeho děj. Slovesa jsou slova, která vyjadřují, co osoby, zvířata a věci dělají nebo co se s nimi děje.
21 Čtení s porozuměním 4) NAPIŠ SLOVESA, KTERÁ OZNAČUJÍ, CO DĚLÁ: TRENÉR: PRODAVAČKA: MYŠ:
22 Čtení s porozuměním 5) Přečti větu, doplň vhodná slovesa z nabídky do vět. Vzor: V tělocviku jsem skočil do písku 3 metry. vyskočil, docvičil, skočil, přeskočil Polévku zbývalo už jen... nasolit, přesolit, osolit, vysolit Autobus na zastávku včas. přejel, přijel, dojedl, najel Stromy v parku se po dešti.. zazelenaly, zezelenaly, nazelenaly, přezelenaly Na těsto nejprve šunkový salám. zakládej, přikládej, pokládej, dokládej
23 Čtení s porozuměním Správné řešení: 1) 2) Valašské Meziříčí Je-li pravda, že rychlá záchranná služba má telefonní číslo 150, vybarvěte modře druhý čtvereček zleva. Není-li to pravda, do třetího čtverečku zleva napište červeně výsledek příkladu 6x8. 48 Souhlasíte-li s tvrzením, že v názvu druhého měsíce v roce je předposlední písmenko O, vybarvěte modře první dva čtverečky zleva. Není-li to pravda, všechny čtverečky přeškrtněte. Platí-li příklad > 27+56, napište zeleně znaménko + do prostředního čtverečku. Pokud příklad neplatí, napište červeně do posledního čtverečku znaménko -. + Je-li pravda, že v názvech všech ročních obdobích je celkem 14 písmen, napište do prvního čtverečku zleva zelenou barvou libovolnou samohlásku. Není-li to tak, napište do druhého čtverečku zleva modrou barvou libovolnou souhlásku. p Je-li pravda, že vybíjená je míčová hra, napiš do druhého čtverečku zleva počet slabik ze slova vybíjená. Není-li to pravda,
24 Čtení s porozuměním napiš do druhého čtverečku zprava počet písmen ze slova vybíjená. 4 3) vyskočit, radovat se, hodit, hrát, kopat, běžet, odpalovat, střílet, chytat, bránit atd. 4) TRENÉR: pomáhá, nahrává, radí, střílí, vhazuje, rozhoduje PRODAVAČKA: počítá, vybírá, vrací, nabízí, radí MYŠ: utíká, chroupe, spí, běží, ochutnává 5) Polévku zbývalo už jen osolit. Autobus přijel na zastávku včas. Stromy v parku se po dešti zazelenaly. Na těsto nejprve pokládej šunkový salám.
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT. Reedukační výukový materiál pro pomoc se zápisem a porovnáváním přirozených čísel Mgr.
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT Název: Autor: Reedukační výukový materiál pro pomoc se zápisem a porovnáváním přirozených čísel Mgr. Iva Brandýská Datum vzniku: 13. 6. 2015 Obsah: Krycí list,
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny *
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Autor: Pravolevá orientace Mgr. Jana Hornychová Datum vzniku: 31.3.2015 Obsah: Krycí list, Smart Notebook
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT. Reedukační výukový materiál pro pomoc s vytvářením pojmu přirozeného čísla Mgr.
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT Název: Autor: Reedukační výukový materiál pro pomoc s vytvářením pojmu přirozeného čísla Mgr. Iva Brandýská Datum vzniku: 12. 6. 2015 Obsah: Krycí list, digitální
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny *
c Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Autor: Sluchové vnímání Mgr. Jana Hornychová Datum vzniku: 4.11.2014 Obsah: Krycí list, Smart Notebook prezentace
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Nácvik dodržování hranice slov ve větě
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Autor: Nácvik dodržování hranice slov ve větě Mgr. Jana Hornychová Datum vzniku: 26.4.2015 Obsah: Krycí list,
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT. Reedukační výukový materiál pro pomoc s pamětným sčítáním přirozených čísel Mgr.
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT Název: Autor: Reedukační výukový materiál pro pomoc s pamětným sčítáním přirozených čísel Mgr. Iva Brandýská Datum vzniku: 13. 6. 2015 Obsah: Krycí list, digitální
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny *
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Autor: Nácvik čtení Mgr. Jana Hornychová Datum vzniku: 4.4.2015 Obsah: Krycí list, Smart Notebook prezentace,
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny *
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Autor: Práce s textem Mgr. Jana Hornychová Datum vzniku: 15.10.2014 Obsah: Krycí list, Smart Notebook prezentace
VícePodpůrný výukový materiál reedukační hodiny *
Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Autor: Olympiáda práce s textem Mgr. Jana Hornychová Datum vzniku: 12.3.2015 Obsah: Cílová skupina: Zaměřeno na: Krycí list, pracovní listy, klíč s
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny *
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Autor: Slovní zásoba Mgr. Jana Hornychová Datum vzniku: 24.10.2014 Obsah: Krycí list, Smart Notebook prezentace
VíceVZDĚLÁVACÍ CÍL METODY A FORMY PRÁCE
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Autor: Rozlišování krátkých a dlouhých samohlásek Mgr. Jana Hornychová Datum vzniku: 26.4.2015 Obsah: Krycí
VíceMETODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. VE 2. TŘÍDĚ ZŠ práce s jazykem
METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0003 Sada metodických listů: KABINET 1. STUPNĚ
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Reedukační pracovní listy ke knize Děti z Bullerbynu
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Autor: Reedukační pracovní listy ke knize Děti z Bullerbynu Mgr. Pavel Novák Datum vzniku: 19.11.2014 Obsah:
Více9. ročník. -Uvědomuje si rozdíly, výhody a nevýhody podnikání, zaměstnání.orientuje se v různých druzích podnikání.
Pracovní činnosti 9. ročník -Uvědomuje si rozdíly, výhody a nevýhody podnikání, zaměstnání.orientuje se v různých druzích podnikání. Průřezová témata, přesahy, souvislosti VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny *
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Číselný obor do 20 Rozklad čísel na jednotky a desítky Autor: Mgr. Lucie Fajforvá Datum vzniku: 13. 4. 2015
VíceRozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení. Mgr. Michaela kovářová
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Tento projekt je spotufinancován Evropským sociáiním fondem a státním rozpočtem České republiky Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci
VíceRoční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince
Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince Cíl kursu: 1/rychlé osvojení češtiny na komunikační úrovni - rozvoj slovní zásoby 2/ pochopení základních pravidel systému jazyka druhy
VíceSPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÁ PÉČE. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu
SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÁ PÉČE Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu Charakteristika vzdělávacího oboru Program reedukačních skupin pro děti se specifickými poruchami učení se zaměřuje na rozvoj
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny *
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Autor: Reedukační pracovní listy ke knize Luisa a Lotka Mgr. Pavel Novák Datum vzniku: 9.11.2014 Obsah: Krycí
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny *
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Autor: Reedukační pracovní listy ke knize Poplach v kovářské uličce Mgr. Pavel Novák Datum vzniku: 10.11.2014
VíceČeský jazyk Název Ročník Autor
Pomůcka - Slabiky - foto 1. Pomůcka Psací tvary písmen 1. PL - Samohlásky 1. PL Slabiky - slova 1. PL - Souhlásky 1. PL Slova - věty 1. PL Souhlásky m, l, p 1. PL Tvoření slov 1. PL Souhlásky s, j, t 1.
VíceZÁŘÍ. Náprava - používání pomůcek: Přípravné období pro výuku čtení a psaní, odstraňování symptomů provázejících dyslexii
Příloha č. 16 OSNOVA PRÁCE V NÁPRAVNÉ PÉČI ZÁŘÍ Přípravné období pro výuku čtení a psaní, odstraňování symptomů provázejících dyslexii Náprava - používání pomůcek: Vzbuzení zájmů o čtení. Rozvíjení řeči
VíceMetodický list k pracovnímu listu pro žáka s mentálním handicapem, pro žáky s poruchou školních dovedností i prospěchově slabší žáky.
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND PRAHA & EU: INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI Metodický list k pracovnímu listu pro žáka s mentálním handicapem, pro žáky s poruchou školních dovedností i prospěchově slabší žáky.
VíceHranice slov v písmu
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci CZ.1.07/1.2.13/02.0002 Název: Hranice slov v písmu Autor: Petra Slavíková Rok vydání: 2012
VíceZákladní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/21.3732 VY_32_INOVACE_211
Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/21.3732 VY_32_INOVACE_211 Anotace: Žáci poznávají rozdíl mezi jednotlivými slovními druhy, čtou s
VíceICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Český jazyk skladba. Mgr. Jana Rozumová
Název projektu ICT podporuje moderní způsoby výuky Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0717 Název školy Gymnázium, Turnov, Jana Palacha 804, přísp. organizace Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2
VíceDodatek k ŠVP ZV č. 4. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání
Dodatek k ŠVP ZV č. 4 Název školního vzdělávacího programu: Škola pro děti - děti pro školu Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola: Základní škola Olomouc, Gagarinova 19, příspěvková organizace
VíceMETODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. V 1. TŘÍDĚ ZŠ práce s jazykem
METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0003 Sada metodických listů: KABINET 1. STUPNĚ
VíceDIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ
DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tématická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0963 II/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační
VíceAnotace: tento DUM názorně a nenásilně, metodou analýzy a syntézy ověřuje, jak si
Anotace: Jiří Žáček: Aprílová škola Ověření ve výuce: 3.12.2012 Předmět: Český jazyk - čtení Ročník: 2. Klíčová slova: prozaik, moderní pohádka, próza Anotace: tento DUM názorně a nenásilně, metodou analýzy
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT. Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny Název: Autor: Angličtina není dřina V Mgr. Iva Brandýská Datum vzniku: 30.5.2015 Obsah: Krycí list, Smart Notebook prezentace,
VícePRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu
PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu Název projektu Kvalitní výuka za podpory ICT Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3646 Název školy Základní škola Ohrazenice, okres Semily
VícePřehled vzdělávacích materiálů
Přehled vzdělávacích materiálů Název školy Název a číslo OP Název šablony klíčové aktivity Název sady vzdělávacích materiálů Jméno tvůrce vzdělávací sady Číslo sady Anotace Základní škola Ţeliv Novými
VíceI/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřujjící k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti VY_12_INOVACE_01_ČJ
Záznamový arch Název školy: Základní škola a Mateřská škola Brno, Bosonožské nám. 44, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2499 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení šablony/označení
VíceMETODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Chebu. reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.
METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Chebu reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0007 Sada metodických listů: KABINET 1. STUPNĚ ZŠ Název metodického
VícePřehled vzdělávacích materiálů
Přehled vzdělávacích materiálů Název školy Název a číslo OP Název šablony klíčové aktivity Název sady vzdělávacích materiálů Jméno tvůrce vzdělávací sady Číslo sady Anotace Základní škola Ţeliv Novými
VíceŠkolní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení
Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura 3. ročník Měsíc Téma Učivo Očekávaný výstup září říjen OPAKOVÁNÍ Z 2. roč. VĚTA JEDNODUCHÝ PŘÍBĚH OPAKOVÁNÍ Z 2. ročníku PÁROVÉ SOUHLÁSKY ABECEDA JEDNODUCHÝ
VíceJazyková výchova. Žáci čtou slova obsahující slabiku bě, pě, vě, mě. Doplňují tyto slabiky do slov. Píší slova se skupinou bě, pě, vě, mě.
Šablona č. II, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Český jazyk a literatura Jazyková výchova Slova s bě, pě, vě, mě Čtení a psaní slov s bě, pě, vě, mě Ročník 2. Anotace Žáci
VíceMETODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. ZŠ práce s jazykem
METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0003 Sada metodických listů: KABINET 1. STUPNĚ
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Reedukační pracovní listy ke knize Co v přírodě nevidíme
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Autor: Reedukační pracovní listy ke knize Co v přírodě nevidíme Mgr. Pavel Novák Datum vzniku: 20.4.2015 Obsah:
VícePříloha č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu základního vzdělávání pro žáky s mentálním postižením a poruchami komunikace
Logopedická základní škola, Měcholupy 1, příspěvková organizace Příloha č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu základního vzdělávání pro žáky s mentálním postižením a poruchami komunikace Měcholupy 1.
Víceočekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P rozlišit důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů ročník 9. č. 25 název
č. 25 název anotace očekávaný výstup druh učebního materiálu Pracovní list druh interaktivity Aktivita ročník 9. Vývoj zemské kůry a organismů V pracovních listech se žáci seznámí s vývojem zemské kůry
VíceZákladní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE CIZÍ JAZYK RUSKÝ JAZYK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky Předazbukové období 1.-6.
VíceNáměty na zapojení žáka s LMP ve 4. ročníku při výuce vzorů podstatných jmen Autor: PhDr. Kamila Balharová, Mgr. Jitka Altmanová
Příklad výukové aktivity k vybrané minimální doporučené úrovni pro úpravy očekávaných výstupů Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Podstatná jména a jejich vzory Náměty na zapojení žáka s LMP ve 4.
VíceAnotace: Zdeněk Svěrák: Radovanovy radovánky pracovní listy Ověření ve výuce: Předmět: Český jazyk čtení Ročník: 2. Klíčová slova: prozaik,
Anotace: Zdeněk Svěrák: Radovanovy radovánky pracovní listy Ověření ve výuce: 26.3.2012 Předmět: Český jazyk čtení Ročník: 2. Klíčová slova: prozaik, moderní pohádka, próza Anotace: tento DUM názorně a
VíceOčekávaný výstup: Žák roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: VY_12_INOVACE_1B_Čtenářská_gramotnost_na_1.stupni Název DUM: VY_12_INOVACE_1B_29_Louka Vyučovací předmět:
VíceUkázka charakteristiky předmětu Český jazyk z pracovní verze ŠVP Základní školy logopedické, Praha 8
Ukázka charakteristiky předmětu Český jazyk z pracovní verze ŠVP Základní školy logopedické, Praha 8 ČESKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávání v předmětu Český jazyk směřuje k: vnímání,
Vícevýstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení
Anotace Pracovní list rozvíjí čtení s porozuměním a podporuje rozvoj čtenářské gramotnosti. Po přečtení textu žáci odpovídají na jednoduché otázky a vyhledávají informace v textu. Pracovní list je určen
VíceSEZNAM VYTVOŘENÝCH digitálních učebních materiálů
Název školy Základní škola Kolová, okres Karlovy Vary, příspěvková organizace, 362 14 Kolová 97 Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.4.00/21.3322 III/2 Inovace a zkvalitnění
VíceScreeningový dotazník specifické poruchy učení
Screeningový dotazník specifické poruchy učení Přečtěte si pozorně následující tvrzení a na uvedené škále označte variantu, která Vás nejlépe vystihuje. Měl/a jste uzpůsobené podmínky konání státní maturitní
VíceANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů
ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast Formát Druh učebního materiálu Druh interaktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0722 II/2 Inovace a
VíceOsnova, nadpis. Osnova, nadpis
Šablona č. II, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Český jazyk a literatura Komunikační a slohová Osnova, nadpis Tvoření osnovy a nadpisů Ročník 4. Anotace Tento pracovní list
VíceNázev projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více
Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2970 Identifikátor materiálu Název klíčové aktivity Vzdělávací oblast Vzdělávací předmět / obor Tematický
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * 3. žák lehká forma dyslexie a dysortografie
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Autor: Pod hříbkem Mgr. Jana Hornychová Datum vzniku: 18. 5. 2015 Obsah: Práce s pohádkou Cílová skupina:
VíceCZ.1.07./1.4.00/21.3075
Registrační číslo projektu: CZ.1.07./1.4.00/21.3075 Šablona: I/2 Sada: VY_12 _INOVACE_02VM Pořadové číslo vzdělávacího materiálu: 13 Ověření ve výuce: Předmět: ČaJS Třída: IV. B Datum: 19. 3. 2013 Půda
VíceVěci a osoby ve třídě
Autorky: L. Bičišťová, Z. Janoušková Věci a osoby ve třídě Výukový materiál vznikl v rámci pracovní skupiny s pedagožkami z prvního stupně. Cílem bylo vytvořit takové materiály, které by umožnily začlenit
VícePsaní 1.ročník 2 hodiny týdně Vzdělávací obsah
Psaní 1.ročník 2 hodiny týdně Září Říjen Listopad Prosinec Přípravné období uvolňovací a přípravné cviky, prvky písmen Nácvik správného sezení, držení a používání psacího náčiní, uvolňování ruky, provádění
VíceVY_12_INOVACE_Cj1_05 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:
Projekt: ŠKOLA PRO ŽIVOT Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2362 Kód: 01.02 Pořadové číslo materiálu: 05 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti
VíceANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č.vy_32_inovace_07_21_che_sh
Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast (předmět) Autor ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č.vy_32_inovace_07_21_che_sh CZ.1.07/1.5.00/34.0705 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím
VíceTematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jarmila Kuchařová Týdenní dotace hodin: 9 hodin Ročník: druhý
ČASOVÉ OBDOBÍ Září KONKRÉTNÍ VÝSTUPY KONKRÉTNÍ UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA ví, že se ve jméně píše velké písmeno na začátku pozná konec a začátek věty umí rozložit větu na slova ví, že věta začíná velkým písmenem
VíceČESKÝ JAZYK - 2. ROČNÍK
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ČESKÝ JAZYK - 2. ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Opakování
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT. Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny Název: Autor: Angličtina není dřina! (II) Mgr. Iva Brandýská Datum vzniku: 21.5.2015 Obsah: Krycí list, Smart Notebook
VíceAnotace: tento DUM názorně a nenásilně, metodou analýzy a syntézy ověřuje, jak si
Anotace: Jiří Žáček: Aprílová škola Ověření ve výuce: 4.12.2012 Předmět: Český jazyk - čtení Ročník: 2. Klíčová slova: prozaik, moderní pohádka, próza Anotace: tento DUM názorně a nenásilně, metodou analýzy
VíceČeský jazyk a literatura
1 Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské RVP výstupy ŠVP výstupy
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3707 Šablona: III/2 Č. materiálu: VY_32_INOVACE_226 Jméno autora: Mgr. Marcela Matyášová Datum
VícePříloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Žák rozlišuje počet slabik a písmen ve slovech Postupné rozšiřování slovní zásoby Učí se užívat
VíceAnotace: Arnošt Goldflam: Tatínek není k zahození pracovní listy Ověření ve výuce: Předmět: Český jazyk čtení Ročník: 2.
Anotace: Arnošt Goldflam: Tatínek není k zahození pracovní listy Ověření ve výuce: 6.9.2012 Předmět: Český jazyk čtení Ročník: 2. Klíčová slova: prozaik, moderní pohádka, próza Anotace: tento výukový materiál
VíceKrátké a dlouhé samohlásky
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci CZ.1.07/1.2.13/02.0002 Název: Krátké a dlouhé samohlásky Autor: Petra Slavíková Rok vydání:
VícePřísudek a podmět. Český jazyk 9. ročník Mgr. Iveta Burianová
Přísudek a podmět Český jazyk 9. ročník Mgr. Iveta Burianová Autor: Mgr. Iveta Burianová Období: březen 2012 Šablona: I/2 12_INOVACE_93 Druh učebního materiálu: prezentace Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková
VíceJazyková výchova. Psaní velkých písmen. Psaní velkých písmen ve vlastních jménech
Šablona č. II, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Český jazyk a literatura Jazyková výchova Psaní velkých písmen Psaní velkých písmen ve vlastních jménech Ročník 2. Anotace
VíceVýukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu: CZ.1. 07/1. 4. 00/21.2712 Šablona: VY_32_INOVACE_3_43_Čj Ročník: 3., 4. a 5. Datum vytvoření: 15. 2. 2013 Datum ověření ve výuce: 28.
VícePříloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
září Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová. Žák dokáže rozlišit mluvnické kategorie podstatných jmen (pád, číslo, rod), rozliší větu jednoduchou
VíceMatematika. čísla v oboru 1 až 5 pro žáky se specifickými vývojovými poruchami. Metodický materiál k interaktivní prezentaci
Matematika čísla v oboru 1 až 5 pro žáky se specifickými vývojovými poruchami Metodický materiál k interaktivní prezentaci vytvořený v rámci projektu "ICT proti bariérám ve vzdělávání dětí se speciálními
VíceVzdělávací obor Německý jazyk
7. ročník Hlavní okruhy Očekávané výstupy dle RVP ZV Metody práce (praktická cvičeni) obor navázání na již zvládnuté 1. POSLECH S Kompetence komunikativní Témata: POROZUMĚNÍM Žák rozumí jednoduchým otázkám
VíceMETODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Chebu. reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.
METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Chebu reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0007 Sada metodických listů: KABINET 1. STUPNĚ ZŠ Název metodického
VíceAnotace: Vánoce pracovní listy Ověření ve výuce: Předmět: Český jazyk - čtení Ročník: 2. Klíčová slova: lidová slovesnost, zvyky, tradice
Anotace: Vánoce pracovní listy Ověření ve výuce: 19.12.2012 Předmět: Český jazyk - čtení Ročník: 2. Klíčová slova: lidová slovesnost, zvyky, tradice Anotace: tento DUM názorně a nenásilně, metodou analýzy
VícePřehled vzdělávacích materiálů
Přehled vzdělávacích materiálů Název školy Název a číslo OP Název šablony klíčové aktivity Název sady vzdělávacích materiálů Jméno tvůrce vzdělávací sady Číslo sady Anotace Základní škola Ţeliv Novými
VíceVÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu
VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu Číslo projektu Škola Šablona klíčové aktivity V/2 Sada Fyzika 6+7 CZ.1.07/1.4.00/21.1825 Základní škola s rozšířenou výukou výtvarné výchovy, Teplice, Koperníkova
VícePříprava na vyučování Přírodopisu s cíli v oblasti EV. Lišejníky. Lišejníky. Název učební jednotky (téma) Stručná anotace učební jednotky
Lišejníky Příprava na vyučování Přírodopisu s cíli v oblasti EV Název učební jednotky (téma) Lišejníky Stručná anotace učební jednotky V této hodině se žáci seznámí s lišejníky, s jejich stavbou a jejich
VícePODPORA SPU VE VÝUCE. projevy, potřeby, úpravy a metody
PODPORA SPU VE VÝUCE projevy, potřeby, úpravy a metody Projevy Dyslexie Pomalé čtení -Namáhavé -Dvojí -Ztrácí se, vrací se -Málo chyb-opravuje -Záměny,opakuje přečtené Přepisuje velmi pomalu -Víc času
VícePRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu
PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu Název projektu Kvalitní výuka za podpory ICT Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3646 Název školy Základní škola Ohrazenice, okres Semily
VíceVýukový materiál. VY_12_INOVACE_03_2_Čarovala ryba, aby byla chyba.notebook. July 05, :14
Základní škola Ús nad Labem, Ažky České 702/17, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2887 Název projektu: Učíme lépe a moderněji OP VK 1.4 Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_03_2
VíceSpeciální vzdělávací Lehké mentální postižení
notace Pracovní list k procvičení a upevnění znalostí učiva podstatných jmen rodu ženského utor Marcela Zemanová Jazyk Čeština Očekávaný Správně určovat číslo, pády a vzory podstatných jmen rodu výstup
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny *
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Reedukační pracovní listy ke knize Devatero pohádek - Pohádka vodnická Autor: Mgr. Pavel Novák Datum vzniku:
VíceDiagram 2: Podpůrná opatření 2. a 3. stupně
Diagram : Podpůrná opatření. a 3. stupně Charakteristika podpůrných opatření ve druhém a třetím stupni podpory V rámci úpravy obsahu vzdělávání je u žáků se sociálním znevýhodněním zdůrazňována potřeba
VíceMETODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech V 1.
METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0003 Sada metodických listů: KABINET 1. STUPNĚ
VícePřehled aplikací pro výuku - 1. stupeň. Kooperativní model rozvoje ICT dovedností učitelů Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.3.00/51.
Přehled aplikací pro výuku - 1. stupeň Kooperativní model rozvoje ICT dovedností učitelů Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.3.00/51.0013 Joulinka a Android Aplikace seznámí žáky se 4 základními zdroji
VíceProjekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách
Základní škola Chodov, Husova 788, okr. Sokolov Název projektu : OP VK 1.4 60610221 I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem
VíceZŠ a MŠ Panenské Břežany
Hlavní 63, 250 70 Panenské Břežany www.zsmsbrezany.cz, zsbrezany@seznam.cz Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol Číslo projektu: Šablona: Cz.1.07/1.4.00/21.1997 VY_32_INOVACE_41-60
VíceZákladní škola Kaznějov, příspěvková organizace, okres Plzeň-sever
Základní škola Kaznějov, příspěvková organizace, okres Plzeň-sever DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Název projektu Registrační číslo projektu UČENÍ JE SKRYTÉ BOHATSTVÍ - INOVACE VÝUKY ZŠ KAZNĚJOV CZ.1.07/1.1.12/02.0029
VícePráce speciálního pedagoga. Základní škola T. G. Masaryka Otrokovice
Práce speciálního pedagoga Základní škola T. G. Masaryka Otrokovice Výuka předmětů speciálně pedagogické péče Pedagogická intervence Práce s nadanými a zvídavými žáky Pomoc učitelům při zpracování PLPP
VíceZákladní škola Jindřicha Matiegky Mělník, příspěvková organizace Pražská 2817, Mělník tel.:
Téma: Příroda kolem nás Ročník: 1 Počet vyučovacích hodin: 4 Aktivita - název Popis aktivity: Pomůcky: Motivace Můžete děti rozdělit do skupin mohou soutěžit Tajenka Návštěvníci a spolubydlící Kde kdo
VícePROČ PRÁVĚ ZAČÍT SPOLU?
ZAČÍT SPOLU ZÁKLADNÍ INFORMACE program Začít spolu (Step by Step) je realizován ve více než 30 zemích v ČR od 1994 v MŠ, 1996 v ZŠ pedagogický přístup orientovaný na dítě spojuje v sobě moderní poznatky
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk ŠVP LMP
Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk ŠVP LMP Povinná výuka Anglického jazyka začala v tehdy základní škole praktické pro sluchově postižené v Ivančicích ve školním roce 2007/2008, a to ve
VíceZŠ a MŠ Vlasatice. Statut školního poradenského pracoviště
ZŠ a MŠ Vlasatice Statut školního poradenského pracoviště 1. Úvod MŠMT změnilo v souladu s 4 odst. 4 zákona č.561/2004 Sb. (školský zákon) Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání s účinností
VícePříklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu
Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření do učebních osnov vyučovacího předmětu ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Ukázka byla zpracována s využitím
VícePříloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
říjen září Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Zvuková stránka jazyka Slovní zásoba a tvoření slov Skladba Sluchové rozlišení hlásek
VícePřehled vzdělávacích materiálů
Přehled vzdělávacích materiálů Název školy Název a číslo OP Název šablony klíčové aktivity Název sady vzdělávacích materiálů Jméno tvůrce vzdělávací sady Číslo sady Anotace Základní škola Želiv Novými
VícePoř. Číslo materiálu Předmět Ročník Téma hodiny Ověřený materiál Program 1 VY_32_INOVACE_04_09 Český jazyk 1. ČJ - ověření učiva za 1.
Poř. Číslo materiálu Předmět Ročník Téma hodiny Ověřený materiál Program Stran Stran celkem DUM 1 VY_32_INOVACE_04_09 Český jazyk 1. ČJ - ověření učiva za 1. pololetí ČJ - písemná práce Word 6 4 2 VY_32_INOVACE_04_10
VícePÍSMENO, SLOVO, VĚTA. Metodický list
Autorka: Petra Lacinová PÍSMENO, SLOVO, VĚTA Metodický list Cílová skupina: - žáci 1. stupně ZŠ, uzpůsobeno pro malé děti (1. 3. třída) Obsahový cíl: - žák porozumí řadovým číslovkám v nejběžnějších kontextech:
Více