Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Nácvik dodržování hranice slov ve větě
|
|
- Jindřich Zeman
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Autor: Nácvik dodržování hranice slov ve větě Mgr. Jana Hornychová Datum vzniku: Obsah: Krycí list, Smart Notebook prezentace s řešením, pracovní listy s řešením Cílová skupina: Zaměřeno na: 1. žáci, kteří mají potíže v psaném projevu, kdy nerozlišují hranici slov v písmu 2. učitelé, asistenti pedagoga věnující se dětem se specifickými výukovými problémy, které jsou uvedeny níže 3. rodiče žáků, kteří s nimi doma pracují na odstranění těchto problémů Žáky sociálně znevýhodněné* Žáky se specifickými poruchami učení* - dysortografie Žáci se zdravotním postižením* ANOTACE Reedukační výukový materiál je určen žákům s vývojovou poruchou učení dysortografií. Obsahuje prezentaci na interaktivní tabuli, pracovní listy. Pracovní listy mohou sloužit i pro rodiče, kteří s dítětem pracují na odstranění potíží doma. Prezentace i pracovní listy obsahují klíč a metodiku, jak s podpůrným výukovým materiálem pracovat. Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/
2 VZDĚLÁVACÍ CÍL Metodický materiál je věnován žákům od 6 let, kteří mají potíže s nedodržováním hranic slov v psaném textu, píší dvě a více slov dohromady, spojují předložky se slovy, nerozlišují začátek a konec věty. Tyto obtíže se často spojují s vynecháváním a přidáváním písmen ve slabikách. Hlavním cílem je docvičit tyto nedostatečné kompetence, které vedou ke schopnosti psát správně věty, pochopit obsahovou stránku toho, co žák píše. Procvičována je sluchová analýza a syntéza. Dalšími cíli jsou rozvoj myšlení, slovní zásoby, čtení s porozuměním. Z pohledu žáka bude cílem jeho lepší zapojení do vyučovacího procesu v rámci běžné výuky. Vždy se bude vycházet z aktuálního stavu konkrétního dítěte. Žák získá důvěru ve své vlastní schopnosti a bude mít dobrý pocit z dosažených výsledků. METODY A FORMY PRÁCE Reedukační materiál je možné využívat k individuální práci žák průvodce (učitel, reedukační asistent, rodič), ale také ke skupinové práci s žáky s obdobnými výukovými potížemi. Při práci je vždy pomocníkem průvodce, který žáka vede, pozitivně ho při práci motivuje. Při práci využíváme metodu individuálního přístupu. Jako východisko využíváme zprávy z komplexního psychologického a speciálně pedagogického vyšetření. Začínáme na té úrovni, jakou žák zvládá s jistotou, teprve pak obtížnost zvyšujeme. Pomocí pozitivní motivace žáka podněcujeme k další práci. Materiál netvoří náplň celé jedné výukové hodiny. Činnosti je třeba střídat, a proto je vhodné využít v reedukační hodině vždy jen část materiálu dle potřeb a individualit žáka. Hodina se doplňuje vždy dalšími činnostmi (multisenzorický přístup). Hodnocení pokroku žáka v této problematice žákovi na úvod dáme krátký text (3 věty), ve kterých bude několik předložkových vazeb. Žák může celé věty sám psát, nebo oddělovat svislou čarou slova ve větě od sebe. Všímáme si žákových chyb, můžeme si je poznamenat. Po ukončení práce dáme žákovi stejný text a zjišťujeme pokrok, chybovost, rychlejší tempo, jistější práce atd. Pokud by se práce nelepšila, je možné, že úkoly byly pro žáka těžké, byl unavený a postupovalo se příliš rychle. Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/
3 Prezentace je vytvořena k práci s interaktivní tabulí, několik cvičení z prezentace je připraveno i v podobě pracovních listů, aby mohli pracovat i ostatní žáci nebo tyto pracovní listy mohou využívat rodiče při reedukaci se svými dětmi v domácím prostředí. METODIKA K ÚKOLŮM A ŘEŠENÍ Reedukační materiál je určen pro tyto cílové skupiny: 1. žáci, kteří mají potíže v psaném projevu, kdy nerozlišují hranici slov v písmu 2. učitelé, asistenti pedagoga věnující se dětem se specifickými výukovými problémy, které jsou uvedeny níže 3. rodiče žáků, kteří s nimi doma pracují na odstranění těchto problémů Hlavním cílem je docvičit tyto nedostatečné kompetence, které vedou ke schopnosti vytvářet věty, pochopení významových vztahů mezi pojmy. S pracovními listy může pracovat také žák se svým rodičem. V metodice je u každého cvičení návod, jak s ním pracovat, dále jsou zde uvedeny další doplňující úlohy. Metodika je popsána tak, aby s ní mohl pracovat i rodič bez odborného speciálně pedagogického vzdělání. Prezentace: SLIDE 3. V tomto cvičení žáci hledají předložky v tabulce. Hledají je ve 4 směrech zprava, zleva, shora, zdola. Když předložku najdou, přeškrtnou ji v seznamu předložek i v tabulce. S předložkami žáci mohou dále pracovat v úkolech: a) Vytvoř větu s předložkou. b) Které mají nejvíce písmen? c) Které jsou nejkratší? d) Které napíšeme s háčkem? e) Vytvoř rým atd. Správné řešení je ve slide č. 4. Toto cvičení je připraveno i v podobě pracovních listů. SLIDE 5. Žáci k obrázku auta přetahují předložky podle významu. S předložkou a podstatným jménem vytvoří větu. Spočítají počet slov ve větách. Správné řešení je ve slide č. 6. Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/
4 Toto cvičení je připraveno i v podobě pracovních listů. SLIDE 7 Žáci si přečtou věty. Podle významu dokreslují obrázky. Na závěr můžou předložky zakroužkovat. Toto cvičení je připraveno i v podobě pracovních listů. SLIDE 8. Žáci hledají předložky ukryté ve větách. Musí použít zrakovou analýzu a syntézu. Žákům můžeme pomoci tak, že je navedeme na hlasité slabikování. Nalezené předložky zakroužkují. Správné řešení je ve slide č.9. SLIDE 10. Žáci doplňují předložky do neúplných slov podle zadání. Vysvětlíme žákům, že značka = platí pro slova stejného, podobného významu (synonyma), x platí pro slova opačného významu, protikladná (antonyma). Upozorníme na to, že zde jsou předložky součástí slova, a proto musí být napsány se slovy dohromady. Pro lepší fixaci ještě necháme žáky předložky zapsat. Správné řešení je ve slide č.11. SLIDE 12. Žáci doplňují přetahují předložky k podstatnému jménu. Uvědomují si, že podstatné jméno zůstává stále se stejným konkrétním významem, předložky se před ním mění. Ke správnému tvaru podstatného jména přetahují vhodnou předložku. Spojení použijí ve větách. Správné řešení je ve slide č. 13. SLIDE 14., 16. Žáci si nejprve nahlas (polohlasem) přečtou větu. Všechna slova v ní jsou napsaná dohromady. Po přečtení větu rozdělí na jednotlivá slova, která přetáhnou do vagónků. Na závěr celou větu přečtou. Žáci si mohou pomoci i tím, že nejprve svislou čarou od sebe jednotlivá slova oddělí. Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/
5 Správné řešení je ve slide č. 15., 17. SLIDE 18. V tomto cvičení žáci pracují nejen na posilování dodržování hranice slov ve větě, ale i na rozšiřování slovní zásoby. Věta s příslovím je napsaná dohromady. Žáci nejprve nahlas (polohlasem) přečtou. Oddělí svislou čarou jednotlivá slova od sebe. Větu přepíšou do sešitu, teprve potom poskládají za větu tolik kostek, kolik má věta slov. Správné řešení je ve slide č. 19. SLIDE 20. Žáci oddělují svislou čarou slova od sebe. Na závěr slova ve větě spočítají a číslo napíší do houbičky. Správné řešení je ve slide č. 21. *Nehodící se smažte Zdroje: Zelinková,O.:Poruchy učení.portál,praha 1994 Pokorná,V.:Teorie a náprava vývojových poruch učení a chování.portál,praha 2001 Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/
6 Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/ Výukové materiály pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a žáky sociálně znevýhodněné II 14 15:02 Název: Nácvik dodržování hranice slov ve větě Autor: Mgr. Jana Hornychová Anotace: Reedukační výukový materiál je určen žákům s vývojovou poruchou učení dysortografií. Obsahuje prezentaci na interaktivní tabuli, pracovní listy. Pracovní listy mohou sloužit i pro rodiče, kteří s dítětem pracují na odstranění potíží doma. Prezentace i pracovní listy obsahují klíč a metodiku, jak s podpůrným výukovým materiálem pracovat. Datum: II 14 15:02 1
7 Hledej předložky v tabulce. Přeškrtni je. pod, přes, při, pro, ke, za, na, nad, u, ve, ze, do, od, po, bez, kolem, okolo, s Z O O A O D E D R Z S A O P P K E N D O V I Ř P O B E Z P U P M E L O K S O L O K O Správné řešení Hledej předložky v tabulce. Přeškrtni je. pod, přes, při, pro, ke, za, na, nad, u, ve, ze, do, do, od, po, bez, kolem, okolo, s Z O O A O D E D R Z S A O P P K E N D O V I Ř P O B E Z P U P M E L O K S O L O K O 2
8 Umísti předložky k obrázku. Se spojením vytvoř věty. Vzor: Za autem jede traktor. za na v před nad vedle pod Správné řešení Umísti předložky k obrázku. Se spojením vytvoř věty. Vzor: Za autem jede traktor. např. před Na autě sedí holub. V autě sedí Pavel. Před autem zabrzdil autobus. Nad autem proletěl dravec. Vedle auta jede kolo. Pod autem leží automechanik. nad na v pod vedle za 3
9 Přečti větu a nakresli podle instrukcí. Vzor: Míč je pod stolem. Váza je na stole. Židle je vedle stolu. Pepa je u stolu. Nad stolem visí lampa. Je to stůl s modrým ubrusem. Přečti slova. Hledej předložky ukryté v následujících slovech. Zakroužkuj a vypiš je. Vzor: konzerva ze medový... kozačky... vynadat... podávat... obezita... nepřidá... Sokolov... 4
10 Správné řešení Přečti slova. Hledej předložky ukryté v následujících slovech. Zakroužkuj a vypiš je. Vzor: konzerva ze medový kozačky vynadat podávat obezita nepřidá Sokolov...do......za......na......po......bez.....při.....okolo.. Do následujících slov doplňuj předložky. = znamená slova podobného významu (synonyma) x znamená slova protikladná, opačného významu (antonyma) Vzor: ROZHÁZET x US ŘÁDAT... ROZHÁZET x USPOŘÁDAT PO PŘÍJEMNÝ x TIVNÝ... VYCHÁZÍ x PADÁ... ZTRATIL x ŠEL... TEČKA = B... CHVÁLÍ x ÁVÁ... 5
11 Správné řešení Do následujících slov doplňuj předložky. = znamená slova podobného významu (synonyma) x znamená slova protikladná, opačného významu (antonyma) Vzor: ROZHÁZET x US ŘÁDAT... ROZHÁZET x USPOŘÁDAT PO PŘÍJEMNÝ x PROTIVNÝ VYCHÁZÍ x ZAPADÁ ZTRATIL x NAŠEL TEČKA = BOD CHVÁLÍ x NADÁVÁ...PRO......ZA......NA......OD......NAD... K tvaru podstatného jména doplň správné předložky. KE Vzor: NA... KAMARÁDA U OD PRO BEZ S ZA DO KOLEM PROTI PŘES... KAMARÁDOVI... KAMARÁDEM 6
12 Správné řešení K tvaru podstatného jména doplň správné předložky. Vzor: PŘES PRO BEZ NA... U OD DOKAMARÁDA KOLEM KE... PROTI KAMARÁDOVI... S ZA KAMARÁDEM Přečti větu, slova odděl od sebe a umísti je do vagónků. Vzor: Kobědusidalmasosrýží. K obědu si dal maso s rýží. SEmilemnosildřívídonašehosklepa. 7
13 Správné řešení Přečti větu, slova odděl od sebe a umísti je do vagónků. Vzor: Kobědusidalmasosrýží. K obědu si dal maso s rýží. S Emilem nosil dříví do našeho sklepa. Přečti větu, slova odděl od sebe a umísti je do vagónků. Žába žijevevoděinasouši. Oslasičlověkochočildřívnežkoně. 8
14 Správné řešení Přečti větu, slova odděl od sebe a umísti je do vagónků. Žába žije ve vodě i na souši. Osla si člověk ochočil dřív než koně. Odděl slova ve větě svislou čarou. Kolik slov, tolik přidej za větu kostiček. Vysvětli přísloví. Vzor: Každýdenneníposvícení. Někdy se něco nepovede. Kovářovakobylachodíbosa. Bezprácenejsoukoláče. Hodilflintudožita. 9
15 Správné řešení Odděl slova ve větě svislou čarou. Kolik slov, tolik přidej za větu kostiček. Vysvětli přísloví. Kovářovakobylachodíbosa. Stará se o ostatní, ale o své ne. Bezprácenejsoukoláče. Kdo nepracuje, nic nemá. Hodilflintudožita. Vzdal to. Rozděl slova ve větě svislou čarou. Do houbičky napiš počet slov ve větě. Vzor: Obilísevevětruohýbalo. 5 Nanádražísesešlibrzo. Vlesesenámmoclíbilo. Eliškabydlívmalévesnici. Honzasidalchlebasmedem. 10
16 Správné řešení Rozděl slova ve větě svislou čarou. Do houbičky napiš počet slov ve větě. Vzor: Obilísevevětruohýbalo. 5 Nanádražísesešlibrzo. 5 Vlesesenámmoclíbilo. 6 Eliškabydlívmalévesnici. 5 Honzasidalchlebasmedem. 6 Zdroje: Zelinková,O.:Poruchy učení.portál,praha 1994 Pokorná,V.:Teorie a náprava vývojových poruch učení a chování.portál,praha 2001 VIII 24 18:35 11
17 NÁCVIK DODRŽOVÁNÍ HRANICE SLOV VE VĚTĚ 1) Hledej předložky v tabulce. Přeškrtni je. pod, přes, při, pro, ke, za, na, nad, u, ve, ze, do, od, po, bez, kolem, okolo, s Z O O A O D E D R Z S A O P P K E N D O V I Ř P O B E Z P U P M E L O K S O L O K O
18 NÁCVIK DODRŽOVÁNÍ HRANICE SLOV VE VĚTĚ 2) Napiš předložky k obrázku. Se spojením vytvoř větu. Vzor: Za autem jede traktor. za na v před za pod nad vedle
19 NÁCVIK DODRŽOVÁNÍ HRANICE SLOV VE VĚTĚ 3) Přečti větu a nakresli podle instrukcí. Vzor: Míč je pod stolem. Váza je na stole. Židle je vedle stolu. Pepa je u stolu. Nad stolem visí lampa. Je to stůl s modrým ubrusem.
20 Správné řešení: 1) NÁCVIK DODRŽOVÁNÍ HRANICE SLOV VE VĚTĚ Z O O A O D E D R Z S A O P P K E N D O V I Ř P O B E Z P U P M E L O K S O L O K O ZDROJ: Zelinková,O.:Poruchy učení.portál,praha 1994
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny *
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Autor: Nácvik čtení Mgr. Jana Hornychová Datum vzniku: 4.4.2015 Obsah: Krycí list, Smart Notebook prezentace,
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny *
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Autor: Pravolevá orientace Mgr. Jana Hornychová Datum vzniku: 31.3.2015 Obsah: Krycí list, Smart Notebook
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT. Reedukační výukový materiál pro pomoc s vytvářením pojmu přirozeného čísla Mgr.
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT Název: Autor: Reedukační výukový materiál pro pomoc s vytvářením pojmu přirozeného čísla Mgr. Iva Brandýská Datum vzniku: 12. 6. 2015 Obsah: Krycí list, digitální
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT. Reedukační výukový materiál pro pomoc se zápisem a porovnáváním přirozených čísel Mgr.
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT Název: Autor: Reedukační výukový materiál pro pomoc se zápisem a porovnáváním přirozených čísel Mgr. Iva Brandýská Datum vzniku: 13. 6. 2015 Obsah: Krycí list,
VícePočáteční počítání final.notebook. April 20, 2013 ZAPIŠ KOLIK. Počáteční počítání ( Počet předmětů v množině ) ZAPIŠ KOLIK. ZAPIŠ KOLIK řešení
April 0, 0 ZAPIŠ KOLIK Počáteční počítání ( Počet předmětů v množině ) VY INOVACE_Matematika, Použití:. třída Datum vypracování:..0 Datum pilotáže: 0..0,..0 Metodika: Počáteční počítání v oboru 0. Žáci
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT. Reedukační výukový materiál pro pomoc s pamětným sčítáním přirozených čísel Mgr.
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT Název: Autor: Reedukační výukový materiál pro pomoc s pamětným sčítáním přirozených čísel Mgr. Iva Brandýská Datum vzniku: 13. 6. 2015 Obsah: Krycí list, digitální
VícePodpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Reedukační pracovní listy ke knize Záhada hlavolamu
Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Autor: Reedukační pracovní listy ke knize Záhada hlavolamu Mgr. Pavel Novák Datum vzniku: 2.4.2015 Obsah: Krycí list, pracovní listy, klíč s řešením
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny *
c Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Autor: Sluchové vnímání Mgr. Jana Hornychová Datum vzniku: 4.11.2014 Obsah: Krycí list, Smart Notebook prezentace
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny *
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Autor: Práce s textem Mgr. Jana Hornychová Datum vzniku: 15.10.2014 Obsah: Krycí list, Smart Notebook prezentace
VíceHandicap není překážkou ve vzdělávání PORTFOLIO
Handicap není překážkou ve vzdělávání PORTFOLIO 2011-2012 Vojtěch Krištof Vojtěch, 14 let 1. Charakteristika Vojtovi byla diagnostikována dyslexie, dysortografie, dysgrafie a porucha vizuomotorické koordinace.
VíceModernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/21.3811. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (Český jazyk I. stupeň) III/2/CJ1/2/19
Název projektu: Pořadové číslo projektu: Název klíčové aktivity: Číslo klíčové aktivity: Sada: Název DUM: Anotace: Klíčová slova: Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/21.3811 Inovace a zkvalitnění výuky
VíceVZDĚLÁVACÍ CÍL METODY A FORMY PRÁCE
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Autor: Rozlišování krátkých a dlouhých samohlásek Mgr. Jana Hornychová Datum vzniku: 26.4.2015 Obsah: Krycí
VíceMetodická příručka ke stanovení platu ředitelům škol a školských zařízení
Metodická příručka ke stanovení platu ředitelům škol a školských zařízení říjen 2012 V návaznosti na jmenování ředitelů škol a školských zařízení je třeba splnit úkoly související se stanovením jejich
VíceProjekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách
Základní škola Chodov, Husova 788, okr. Sokolov Název projektu : OP VK 1.4 60610221 I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0387 Krok za krokem Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tematická MARKETING Společná pro celou sadu oblast DUM č. 32_J20_2_05
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
VícePŘÍLOHA P III: VÝSLEDKY ODPOVĚDÍ V DOTAZNÍKU I. STUPEŇ
PŘÍLOHA P III: VÝSLEDKY ODPOVĚDÍ V DOTAZNÍKU I. STUPEŇ Dotazníkové položky 1 9 Tabulka 17: Kategorie Celkový vztah ke škole a. Naše škola se mi líbí Chodím rád do této školy Jsem pyšný na naši školu Raději
VíceVyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace
Identifikační údaje školy Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Číslo a název materiálu Anotace Vytvořeno 18.6.2013 Určeno pro Přílohy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny *
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Autor: Slovní zásoba Mgr. Jana Hornychová Datum vzniku: 24.10.2014 Obsah: Krycí list, Smart Notebook prezentace
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny *
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Číselný obor do 20 Rozklad čísel na jednotky a desítky Autor: Mgr. Lucie Fajforvá Datum vzniku: 13. 4. 2015
Vícepracovní listy UMĚNÍ a KULTURA zpracovala Jaroslava Kačírová Mgr. Lenka Lídlová Mgr. Libuše Šťovíková
pracovní listy UMĚNÍ a KULTURA zpracovala Jaroslava Kačírová Mgr. Lenka Lídlová Mgr. Libuše Šťovíková OBSAH PRACOVNÍ LIST č. 1 Jak šla barva na výlet....................................... 2 PRACOVNÍ LIST
VíceProjekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách
Název projektu : OP VK 1.4 60610221 I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních
VíceProhlubování psychologických kompetencí pedagogických pracovníků II.
Tato příloha řeší rozpracování následujících vzdělávacích programů: 1. Prohlubování psychologických kompetencí pedagogických pracovníků II. 2. Efektivní učení žáka se speciálními vzdělávacími potřebami
VíceKONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY NA ROKY 2016-2020
Základní škola a Mateřská škola České Velenice Čsl. legií 325, 378 10 České Velenice KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY NA ROKY 2016-2020 Projednáno: - na poradě vedení školy - na pedagogických radách ZŠ a MŠ - se
VíceVýzva č. 08, oblast podpory: 1.2 Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Výzva č. 08, oblast podpory: 1.2 Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami V oblasti podpory 1.2 Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními
VícePár slov o demokracii
Pár slov o demokracii Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV, VDO a čtenářství Název učební jednotky (téma) Pár slov o demokracii Stručná anotace učební jednotky V této
VíceObor přirozených čísel 1
Obor přirozených čísel 1 Hrajeme si s čertíky ZADÁNÍ Hra: Cesta z pekla Učitel ve třídě připraví cestičku s příklady (motivovanou obrázky čertů). Žáci chodí ve dvojicích (stejnou cestu mají napsanou na
VícePísemná zkouška z českého jazyka
Písemná zkouška z českého jazyka Diktát. Do světa. Po vyučení se dříve řemeslníci vydávali do světa na zkušenou. Chtěli se ve svém řemesle zdokonalit, ale lákaly je i cizí kraje. Vytrvalí Češi a Slováci
VícePedagog pouze kontroluje a fixuje správné držení těla a správný úchop pastelky. Individuálně napomáhá.
VČELKY LETÍ DO ÚLU Na obrázku poletují včelky s košíčky na zádech kolem kruhového úlu. Ve skutečnosti dovnitř úlu nevidíme, proto nám ho malíř namaloval zevnitř. Tento úl má tři komůrky. Velkou, menší
VíceREEDUKACE SPECIFICKÝCH PORUCH UČENÍ Charakteristika vyučovacího předmětu. Obecné zásady reedukace specifických poruch učení
REEDUKACE SPECIFICKÝCH PORUCH UČENÍ Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Speciální vzdělávání se poskytuje žákům, u kterých byly speciálně vzdělávací potřeby zjištěny
VíceTéma: Skloňování číslovek. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1355
Název školy: Základní škola Dukelských bojovníků a mateřská škola, Dubenec Autor: Mgr. Iveta Malá Název: VY_32_INOVACE_13/12_Český jazyk pro 6. ročník Téma: Skloňování číslovek Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1355
VícePES KOČKA SLEPICE KOZA KRÁVA KŮŇ KACHNA BERUŠKA PRASE
SLOVNÍ ZÁSOBA Pojmenuj, co vidíš na každém obrázku. Zkus tleskáním naznačit slabiky. Řekni, jakou hlásku slyšíš na začátku (konci) slova. PES KOČKA SLEPICE KOZA KRÁVA KŮŇ KACHNA BERUŠKA PRASE Procvičujeme:
VíceNovelizace zákona o pedagogických pracovnících
Novelizace zákona o pedagogických pracovnících Zákon o pedagogických pracovnících Zákon č. 563/2004 Sb. Novela: zákon č. 198/2012 Sb. Účinnost: 1. 9. 2012 Druhy změn - Formální a formulační změny - slova
VíceZákladní škola Mokrá, okres Brno-venkov STRATEGICKÝ PLÁN ROZVOJE ŠKOLY
Základní škola Mokrá, okres Brno-venkov STRATEGICKÝ PLÁN ROZVOJE ŠKOLY 2012-2016 Motto Plánuje-li se na rok, je třeba zasít obilí. Plánuje-li se na desetiletí, je nutno zasadit stromy. Plánuje-li se na
Více3.3. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
3.3. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou považováni žáci se zdravotním postižením, žáci se zdravotním znevýhodněním a žáci se sociálním
VíceNázev projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více
Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2970 Identifikátor materiálu Název klíčové aktivity Vzdělávací oblast Vzdělávací předmět / obor Tematický
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny *
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: Autor: Reedukační pracovní listy ke knize Luisa a Lotka Mgr. Pavel Novák Datum vzniku: 9.11.2014 Obsah: Krycí
VíceMatematika. čísla v oboru 1 až 5 pro žáky se specifickými vývojovými poruchami. Metodický materiál k interaktivní prezentaci
Matematika čísla v oboru 1 až 5 pro žáky se specifickými vývojovými poruchami Metodický materiál k interaktivní prezentaci vytvořený v rámci projektu "ICT proti bariérám ve vzdělávání dětí se speciálními
VíceVýukový materiál. zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Základní škola Sokolov, Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784 Název a číslo projektu: Moderní škola, CZ.1.07/1.4.00/21.3331 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT. Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny Název: Autor: Angličtina není dřina! (II) Mgr. Iva Brandýská Datum vzniku: 21.5.2015 Obsah: Krycí list, Smart Notebook
Více07 Kuky se vrací Metodický list
Projekt CZ.1.07/1.1.00/08.0094 Vzdělávání pro udržitelný rozvoj v environmentálních a ekonomických souvislostech Asociace pedagogů základního školství České republiky www.vcele.eu 07 Kuky se vrací Metodický
VíceMarielle Seitz Napiš to do písku Hravé kreslení pro rozvoj koncentrace, jemné motoriky a koordinace pohybů
Marielle Seitz Napiš to do písku Hravé kreslení pro rozvoj koncentrace, jemné motoriky a koordinace pohybů Téměř všichni lidé se cítí přitahování teplým, jemným pískem. Ve vlhkém stavu je písek hutný a
VícePohádkové postavy práce s textem
Pohádkové postavy práce s textem Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství Název učební jednotky (téma) Pohádkové postavy práce s textem Stručná anotace učební
VíceSMARTER Training & Consulting, s.r.o. Pracujeme s novými technologiemi_dodávka ICT. Specifikace jednotlivých školení
SMARTER Training & Consulting, s.r.o. Pracujeme s novými technologiemi_dodávka ICT Specifikace jednotlivých školení 1 2 A1 (KA1) - Google cloud a tablety ve škole (Google) A1(KA1) Od tištěné učebnice k
VíceČAS PROMĚN. Záměr: Anotace: Cíle: Cílová skupina: Počet účastníků: Místo:
ČAS PROMĚN Záměr: Za většinu současných proměn krajiny je zodpovědný člověk tím, jak v krajině hospodaří a jak ji využívá. Anotace: Tento výukový program vznikl jako součást projektu Venkovská krajina
VíceŠkolní asistent v projektech OP VVV
Školní asistent v projektech OP VVV Dne 16. října 2015 schválil Řídicí výbor pro inkluzi ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy níže uvedenou podobu výkladu pracovní pozice školního asistenta pro
VíceIntegrovaná střední škola, Sokolnice 496
Název projektu: Moderní škola Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0467 Integrovaná střední škola, Sokolnice 496 Název klíčové aktivity: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Kód výstupu:
VíceStrategický rámec MAP pro. Kostelecko, Třebechovicko a Černilovsko :
Strategický rámec pro Kostelecko, Třebechovicko a Černilovsko Verze 1.0 ze dne 22.6.2016 Řešitelský tým: Ing. Miluše Doležalová Mgr. Jana Fajfrová Mgr. Petr Kulíšek Mgr. Anežka Pavlišová Předsedkyně řídicího
Více01 Včela medonosná Metodický list
Projekt CZ.1.07/1.1.00/08.0094 Vzdělávání pro udržitelný rozvoj v environmentálních a ekonomických souvislostech Asociace pedagogů základního školství České republiky www.vcele.eu 01 Včela medonosná Metodický
Vícepracovní listy ČLOVĚK a JEHO SVĚT zpracovala Mgr. Lenka Lídlová Mgr. Eva Korbelová Jaroslava Kačírová Veronika Bulíková Lucie Turková
ČLOVĚK a JEHO SVĚT pracovní listy zpracovala Mgr. Lenka Lídlová Mgr. Eva Korbelová Jaroslava Kačírová Veronika Bulíková Lucie Turková OBSAH Pracovní list č. 1 1. ročník.......................................
VíceRozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení. Mgr. Michaela kovářová
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Tento projekt je spotufinancován Evropským sociáiním fondem a státním rozpočtem České republiky Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci
VíceZákladní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383
Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Projekt OP VK oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3526 Název projektu:
VícePříprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství. Park. Park. Název učební jednotky (téma)
Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství Název učební jednotky (téma) Park Stručná anotace učební jednotky V učební jednotce jde o rozvoj slovní zásoby v tematickém
VíceNázev: Elektromagnetismus 1. část (Oerstedův pokus)
Výukové materiály Název: Elektromagnetismus 1. část (Oerstedův pokus) Téma: Magnetické pole vodiče s proudem, magnetické pole cívky Úroveň: 2. stupeň ZŠ, případně SŠ Tematický celek: Vidět a poznat neviditelné
Více4. Listy. 4.1 List pro předmětové komise (předsedové)
4. Listy 4.1 List pro předmětové komise (předsedové) kvalita ŠVP plánování předmětu podmínky k výuce předmětu výsledky vzdělávání v předmětu výsledky na přehlídkách, soutěţích a olympiádách hodnocení ţáků
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
VíceŠkolní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Cizí jazyk - Anglický jazyk Část V. Osnovy I. stupeň KAPITOLA 1. - ANGLICKÝ JAZYK 1. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU
VíceMobilní dotyková zařízení jako didaktická pomůcka
TABLETY DO ŠKOL POMŮCKA PRO PEDAGOGA VE SVĚTĚ DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ VÝUKA, PROCVIČENÍ A TESTOVÁNÍ Mobilní dotyková zařízení jako didaktická pomůcka TÝMOVÉ VÝUKOVÉ AKTIVITY TABLET JAKO POMOCNÍK UČITELE
VíceInstrukce pro administrátora
nomi Instrukce pro administrátora POTŘEBNÝ PODNĚTOVÝ MATERIÁL: 4 hrací kostky 1 tužka obyčejná volný papír k testu vytvořené sady obrázků I. Počty A) Auta s koly Popis úkolu: V podnětovém materiálu má
VíceNázev projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více
Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2970 Identifikátor materiálu Název klíčové aktivity Vzdělávací oblast Vzdělávací předmět / obor Tematický
VíceNapiš svoje jméno:... Kdo se v tvém okolí jmenuje stejně? Míša Suková se správně jmenuje: MI A Míša Suk by se správně jmenoval: MI L
JMÉNO PO MEDVĚDOVI Napiš svoje jméno:.... Kdo se v tvém okolí jmenuje stejně? Míša Suková se správně jmenuje: MI A Míša Suk by se správně jmenoval: MI L Vytvoř z jména MÍŠA jiné domácké křestní jméno tak,
VíceMETODIKA ČINNOSTNÍHO UČENÍ S POMŮCKOU SKLÁDACÍ ABECEDA
METODIKA ČINNOSTNÍHO UČENÍ S POMŮCKOU SKLÁDACÍ ABECEDA Autoři: Mgr. Alena Bára Doležalová, Mgr. Čeněk Rosecký Tato publikace byla vytvořena v rámci projektu Tvořivá škola čtení a psaní s porozuměním, který
VíceMAP Železnobrodsko. Vyhodnocení dotazníkového šetření MŠMT - ZÁKLADNÍ ŠKOLY. registrační číslo projektu: CZ.02.3.68/0.0/0.
MAP Železnobrodsko Místní akční plán vzdělávání správního obvodu obce s rozšířenou působností Železný Brod pro mateřské a základní školy na roky 2016 2020 Vyhodnocení dotazníkového šetření MŠMT - ZÁKLADNÍ
Vícepoznejbibli biblické příběhy pro děti
Vyplň následující údaje Věk: Datum narození: Jméno: Adresa: Vedoucí skupiny: 1. Příběh: Slepec vidí poznejbibli biblické příběhy pro děti Přečti si: Lukáš 18,35-43 Klíčový verš: Lukáš 18,43 Požádej někoho,
VíceHravé učení s ABECEDOU. Soubor pracovních listů nejen pro ţáky se specifickými vzdělávacími potřebami na procvičování učiva 1.
Hravé učení s ABECEDOU Soubor pracovních listů nejen pro ţáky se specifickými vzdělávacími potřebami na procvičování učiva 1. ročníku OBSAH 1. Hláska a písmeno M 2. Hláska a písmeno A 3. Slabiky MA, MÁ
VíceVzdělávací oblast. Matematika a její aplikace. Matematika. Tematický okruh
Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT JÍDLO VY_32_INOVACE_M_02_17 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Anotace Klíčová slova Druh učebního materiálu Cílová skupina/ročník
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
VíceDĚLENÍ SE ZBYTKEM (DĚLITEL 2, 3, 4, 5)
VY_32_INOVACE_M_190 DĚLENÍ SE ZBYTKEM (DĚLITEL 2, 3, 4, 5) Autor: Mgr. Irena Štěpánová Použití: 3. třída Datum vypracování: 20. 10. 2012 Datum pilotáže: 23. 4. 2013 Anotace: Materiál slouží k procvičení
VícePříprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství. První sníh. První sníh. Název učební jednotky (téma)
První sníh Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství Název učební jednotky (téma) První sníh Stručná anotace učební jednotky Žáci dotvářejí verše v textu První
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ..07/.4.00/.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 400 04 Identifikátor materiálu: EU 5 7 M
VíceZ á k l a d n í š k o l a D o l o p l a z y, o k r e s O l o m o u c příspěvková organizace
Příklad dobré praxe 1 Název lekce: Plnění kompetencí za dané období Téma: Hodnocení stanovených kompetencí Cíl: Žák zhodnotí stanovené kompetence, pojmenuje a posoudí výsledky své práce. Metoda: Čtyři
VíceŠkolní vzdělávací program školního klubu
Střední škola, základní škola a mateřská škola da Vinci Školní vzdělávací program školního klubu 1. Identifikační údaje Střední škola, základní škola a mateřská škola da Vinci Školská právnická osoba Na
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
VíceČeská školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIS-1119/15-S. Družstevní 422, 257 51 Bystřice msbystrice@seznam.
INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIS-1119/15-S Název právnické osoby vykonávající činnost školy a školského zařízení Sídlo E-mail právnické osoby IČ 75034492 Identifikátor 600041875 Právní forma Zastoupená Zřizovatel
VíceČíslo: 035/02-13. Zastupitelstvo statutárního města Chomutova. k rozhodování o obchodních společnostech
SMĚRNICE ZSMCH Platnost od: 19. 3. 2013 Aktualizace: 25. 11. 2013, 16. 6. 2014 Autor dokumentu: Správce dokumentu: Číslo: 035/02-13 Zastupitelstvo statutárního města Chomutova Servis pro zastupitelstvo
VícePodpůrný výukový materiál s využitím ICT. Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny
Podpůrný výukový materiál s využitím ICT Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny Název: Autor: Angličtina není dřina V Mgr. Iva Brandýská Datum vzniku: 30.5.2015 Obsah: Krycí list, Smart Notebook prezentace,
VíceKoncepce školy na období 2016 2022
Koncepce školy na období 2016 2022 Předložený návrh koncepce školy vychází z mého osobního přesvědčení, z mých dosažených pedagogických zkušeností a mého odhodlání něco změnit ve prospěch školy. Jsem si
VíceNáprava: a) Příprava na čtení textu Práce s textem Cílem těchto cvičení je ohmatat si text před vlastním čtením. c) Čtení textu
Specifické poruchy učení Neschopnost žáků naučit se číst, psát a počítat pomocí běžných výukových metod a žáci vyžadují použití jiných výukových a pracovních metod. Dyslexie Specifická porucha čtení 1.
VíceN Á V R H VYHLÁŠKA ze dne, kterou se mění vyhláška č. 247/2013 Sb., o žádostech podle zákona o investičních společnostech a investičních fondech
N Á V R H VYHLÁŠKA ze dne, kterou se mění vyhláška č. 247/2013 Sb., o žádostech podle zákona o investičních společnostech a investičních fondech Česká národní banka stanoví podle 297 odst. 4, 316 odst.
VícePodpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/47.0005
Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/47.0005 Výukové materiály pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a žáky sociálně znevýhodněné Materiál
VícePřijímací test z českého jazyka - osmileté studium
Přijímací test z českého jazyka - osmileté studium (1) Edudant a Francimor, s nimi školní mládež, osaměli v domě, kterýžto se nazývá Loupežnická beseda. (2) Pan loupežník Kokrhelini mínil, že by se měl
VíceZPRAVODAJ MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY
ZPRAVODAJ MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY DUBEN 2016 Zaměřeno na profesní růst pedagogů ÚVODNÍ SLOVO MINISTRYNĚ Již třetí číslo ministerského Zpravodaje. 1 KARIÉRNÍ ŘÁD V BODECH Novelu zákona
VícePREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLY
2015-2016 PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLY 1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název a adresa školy, pro kterou platí tento MPP Jméno a příjmení ředitele Telefon na ředitele 257941039 Základní škola Charlotty Masarykové,
VíceMetodická příručka UČENÍ NENÍ MUČENÍ. Program odpolední aktivity v rámci projektu. Víme jak na to, aneb škola je kamarád
Metodická příručka UČENÍ NENÍ MUČENÍ Program odpolední aktivity v rámci projektu Víme jak na to, aneb škola je kamarád Zpracovala a realizovala Jana Dušková a Jarmila Štěpánová Základní škola, Vítkov,
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Střední průmyslová škola chemická Pardubice. Na Třísle 135, 530 88 Pardubice. Identifikátor školy: 600 012 433
Česká školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Střední průmyslová škola chemická Pardubice Na Třísle 135, 530 88 Pardubice Identifikátor školy: 600 012 433 Termín konání inspekce: 7. 11.
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
VíceProjekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581. Datum: 7. 02. - 10. 2. 2012. Ročník: 7.
Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581 Autor: Marie Smolíková Datum: 7. 02. - 10. 2. 2012 Ročník: 7. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh:
VíceZákladní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/21.3732
Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/21.3732 Anotace: Slova se slabikotvorným l, r, poznávání rozdílu mezi zvukovou a grafickou podobou
Vícem.1.2. vypočítat příklad a po kliknutí na modrou tečku ověřit výsledek
Unhošť 65 Ročník: 1 Matematika a její aplikace MATEMATIKA sčítání a odčítání do 20 s přechodem přes 10, počítání číselného hada M m.1.1. vypočítat slovní úlohu, vytažením číselného údaje se objeví pro
VíceČeská školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIA - 2637/15-A
INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIA - 2637/15-A Název právnické osoby vykonávající činnost školy Základní škola a Střední škola, Praha 4, Kupeckého 576 Sídlo Kupeckého 576, 149 00 Praha 4 E-mail právnické osoby
VícePlán první vyučovací dvouhodiny
Plán první vyučovací dvouhodiny Plán první vyučovací dvouhodiny ORGANIZAČNÍ ZÁLEŽITOSTI CÍL: Organizace před zahájením výuky. INSTRUKCE: Řekněte, kdo chybí. Posaďte se do půlkruhu. Připravte si psací potřeby.
VíceTento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky
Projekt: Přispějme k ještě kvalitnější a modernější výuce na ZŠ Chotěboř Buttulova Registrační číslo projektu CZ.01.07/1.1.01/01.0004 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním
VícePOČTENÍČKO PRO PŘEDŠKOLÁKY
POČTENÍČKO PRO PŘEDŠKOLÁKY a jejich rodiče Ahoj kamarádi, vítejte na palubě lodi Veselá plachta, jejímž cílem je Ostrov. Mé jméno je Tom a jsem na této lodi plavčíkem. Během plavby vás seznámím se životem
VíceMETODICKÝ ÚVOD 2. stupeň ZŠ
METODICKÝ ÚVOD 2. stupeň ZŠ Interaktivní pracovní listy Obsah Základní informace... 2 Cíl... 2 Cílová skupina... 2 Zdroj... 2 Struktura materiálu... 2 Umístění na webu... 4 Práce s materiálem... 4 Zařazení
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Církevní základní škola ORBIS-PICTUS s. r. o. Adresa: Budějovická 825, 390 02 Tábor. Identifikátor školy: 600 001 288
Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Církevní základní škola ORBIS-PICTUS s. r. o. Adresa: Budějovická 825, 390 02 Tábor Identifikátor školy: 600 001 288 Termín konání inspekce:
VíceICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/34.0717. PaedDr. Zuzana Sehnalová
Název projektu ICT podporuje moderní způsoby výuky Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0717 Název školy Gymnázium, Turnov, Jana Palacha 804, přísp. organizace Číslo a název šablony klíčové aktivity II/2 Inovace
Více