Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT

Transkript

1 Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Babičkina záhradka Meno a priezvisko frekventanta: Mgr. Miriam Čížová Názov skupiny: MRK2_INV_PO 009 Pracovisko: MŠ Čergovská 14, Prešov Rok: 2015

2 Pedagogická diagnostika v predprimárnom vzdelávaní Cieľ: Poznávanie, posudzovanie a hodnotenie výchovno-vzdelávacieho procesu a jeho aktérov Pozorovanie a analyzovanie výchovno-vzdelávacej činnosti, dieťaťa a produktov jeho činnosti

3 Dva základné: Formálne Neformálne Typy pedagogickej diagnostiky Diagnostika normatívna Diagnostika podľa kritérií Diagnostika individualizovaná Diagnostika diferenciálna

4 Metódy pedagogickej diagnostiky Pozorovanie Rozhovor Anamnéza Dotazník Testy Metóda overovania vedomosti a zručnosti Analýza výsledkov činnosti a analýza úloh Portfólio

5 Obsah pedagogickej diagnostiky Vnímanie Psychomotorika Fyzický vývin Diagnostika rozumových schopností Pamäť Pozornosť Komunikačné zručnosti Lateralita

6 Školská zrelosť Hra Diagnostika sociálnych vplyvov Motivácia a emocionalizácia Diagnostika správania Detský výtvarný prejav Tvorivosť

7 Edukačná aktivita: Babičkina záhradka Tématický okruh: Príroda Vzdelávacia oblasť: Kognitívna Obsahový štandard: Kvety Výkonový štandard: Poznať, opísať a rozlíšiť niektoré kvety Výchovno-vzdelávací cieľ: Vedieť názvy niektorých jarných kvetov a dokázať vlastnými slovami opísať pojem herbár

8 Ciele edukačnej aktivity: Vysvetliť na základe prírodných javov príchod jari Hľadať súvislosti medzi zmenami počasia ( zima - jar) Vedieť názvy niektorých jarných kvetov Vedieť vlastnými slovami opísať pojem herbár Podporovať rozvíjanie komunikačných schopností Spolupracovať v skupine, kolektíve

9 Realizácia edukačnej aktivity: Motivácia: S deťmi sa posadíme na koberec a upútame ich básničkou, ktorou vítame jar Báseň: Po zime k nám príde jar, je to najfarebnejší prírodný jav... Vedieme dialóg s deťmi o počasí, o zmenách v prírode, o ročnom období a postupne prejdeme až k prvým jarným kvetom...

10 Rozhovor o počasí, o zmenách v prírode, o ročnom období. Poznávame prvé jarné kvety

11 Diagnostikujeme: Úroveň komunikačných zručností Používanie jednoslovných / viacslovných odpovedí Úroveň poznatkov o ročných obdobiach, jarných kvetoch Schopnosť zapamätať si a reprodukovať krátku báseň

12 Vyhľadávanie a vytváranie jarných kvetov Diagnostikujeme: Úroveň práce s knihou Listovanie v knihe Úroveň manipulačných zručností Využitie drobného svalstva ruky Jemnú motoriku Správny postup pri realizácii

13 Spájanie písmen do slov Diagnostikujeme: Schopnosť grafického rozlišovania písmen Sústredenosť na činnosť Samostatnosť

14 Tvorba herbára Vyhľadávanie a vystrihovanie jarných kvetov KOLÁŽ Schopnosť pracovať v skupine Komunikácia v skupine Prepojenie zrakovej a manipulačnej činnosti Úroveň práce s časopisom

15 HERBÁR Lepenie vylisovaných kvetov

16 Prínos edukačnej aktivity Rozvoj kognitívnych procesov Rozvoj komunikačných kompetencií Rozvoj predčitateľskej gramotnosti Rozvoj psychomotorických kompetencií Povzbudenie deti k vyjadreniu svojich poznatkov, myšlienok Využitie diagnostickej metódy - pozorovanie

17 Použitá literatúra: Štátny vzdelávací program ISCED 0- predprimárne vzdelávanie. Bratislava: ŠPÚ, ISBN SOBOTOVÁ, J Predškolská príprava detí v materskej škole a v rodine. Košice: Montanex SK s.r.o., ISBN VARCHOLOVÁ,M.-MALIŇÁKOVÁ,M.-MIŇOVÁ,M Pedagogogická diagnostika a individuálny vzdelávací plán v podmienkach materskej školy. Prešov: Rokus,2003. ISBN

18 Všetko, čo naozaj potrebujem vedieť, som sa naučil v materskej škôlke. Robert Fulghum ĎAKUJEM ZA POZORNOSŤ!