METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Chebu. reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.

Transkript

1 METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Chebu reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/ Sada metodických listů: KABINET 1. STUPNĚ ZŠ Název metodického listu: Grafomotorika

2 Název příspěvku Jméno autora Stručná anotace Očekávaný výstup vzhledem k RVP ZV Rozvíjené klíčové kompetence Grafomotorika Mgr. Libuše Hoyerová Mgr. Michaela Hurtová Hana Líbalová (ilustrace) Metodický materiál slouží k nápravě problémů speciálních poruch učení v oblasti grafomotoriky, která je nezbytnou průpravou pro odstraňování problémů v dysgrafii zvládá základní hygienické návyky spojené s psaním píše správné tvary písmen a číslic správně spojuje písmena kontroluje vlastní písemný projev dodržuje požadavky na čitelnost, gramatickou a formální správnost píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení Kompetence k učení propojuje informace z různých vzdělávacích oblastí poznává smysl učení a jeho cíl, má pozitivní vztah k učení dokáže posoudit vlastní pokrok Kompetence komunikativní projevuje pozitivní prožitky a city Kompetence k řešení problémů dokáže poznat, pojmenovat a pochopit problém a najít vhodná řešení dostane-li se do tíživé situace, ví, kam se obrátit, zvládá krizové situace ověřuje si správná řešení při řešení problémů nachází příčiny, odhadne následky pracuje samostatně a při prvním neúspěchu se nenechá odradit uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí dokáže přiznat chyby a poučit se z nich kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí sleduje svá zlepšení Kompetence sociální a personální řídí své chování a jednání, aby si mohl vážit sám sebe učí se z chyb svých i druhých chová se tak, aby si mohl vážit sám sebe ví, kam směřuje, kam patří

3 Průřezové téma Organizace časová Nutné pomůcky a prostředky Použitá literatura a zdroje Poznámka Používáme k individuální práci s žákem, postupujeme od jednoduchého ke složitějšímu, pokud žák cvičení nezvládá, nemůžeme postupovat dále. Psací potřeby, pastelky, fixy, nůžky Bednářová, J.: Mezi námi pastelkami. Brno, Computer Press, a. s Bednářová, J.: Co si tužky povídaly. Brno, Computer Přes, a. s Bednářová, J. Šmardová, V.: Rozvoj grafomotoriky. Brno, Computer Press, a. s Michalová, Z.: Čáry, máry I. Havlíčkův Brod, Tobiáš 2002 (2. vydání) Michalová, Z.: Čáry, máry II. Havlíčkův Brod. Tobiáš 1999 Úvodní cviky zvětšujeme na velký formát nebo překreslujeme na tabuli, žák může pracovat vestoje.

4 Úvodem Grafomotorika návyky při kreslení, psaní. Postavení ruky při kreslení a psaní, držení těla při psaní a kreslení, uvolnění ruky (ramenního kloubu, loketního kloubu, zápěstí, prstů), držení tužky, pastelky, štětce. Správné držení tužky se nazývá špetkový úchop tužka leží na posledním článku prostředníku, seshora je přidržována bříškem palce a ukazovákem. Grafomotorika je závislá na rozvoji jemné motoriky. Grafomotorické cviky, které začínáme od ťukání, tečky na papír, velký kruh prováděný vstoje směrem od středu ven a zpět, obtahování čáry klikaté různým směrem, horní oblouk, dolní oblouk, postupně zvětšovaná závitnice, šroubovice, delší vodorovná i svislá čára, vlnovka, zuby, prvky psacích písmen prohnutá šikmá čára, dolní oblouk, ostrý obrat, ovál jako část písmene o, a.

5 3.1. Úkol: Přejdeš přes kopec sem a tam?

6 3.2. Úkol: Nakresli mezi vlnky kačenku a přikresli mezi vlnky čáry, jak kačenka pluje.

7 3.3. Úkol: Nakresli, jak motýl létá od květu ke květu.

8 3.4. Úkol: Spoj čísla od 1 do

9 3.5. Úkol: Obtahuj spirály.

10 3.6. Úkol: Obtáhni vlny zleva doprava a potom dokresli další.

11 3.7. a) Úkol: Obtahuj.

12 3.7. b) Úkol: Obtahuj.

13 3.7. c) Úkol: Obtahuj.

14 3.7. d) Úkol: Obtahuj.

15 3.8. Úkol: Obtahuj postupně obě půlky stromu.

16 3.9. Úkol: Obtahuj a pokračuj dál ve stopě.

17 3.10. a) Úkol: Obtahuj a potom doplň to samé do volného pole.

18 3.10. b) Úkol: Obtahuj, pokračuj ve stopě a potom doplň to samé do volného pole.

19 3.11. Úkol: Obtahuj, pokračuj ve stopě a potom doplň to samé do volného pole.