1) KULTIVACE A FORMOVÁNÍ ČLOVĚKA V MODERNÍ SPOLEČNOSTI
|
|
- Jarmila Dvořáková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 1) KULTIVACE A FORMOVÁNÍ ČLOVĚKA V MODERNÍ SPOLEČNOSTI A) POJETÍ OSOBNOSTI, ČINITELÉ FORMUJÍCÍ A KULTIVUJÍCÍ OSOBNOST, STRUKTURA OSOBNOSTI, OSOBNOST A ROLE SOCIÁLNÍHO PRACOVNÍKA A PEDAGOGA POJMY - Kultivace = zušlechtění, vzdělávání - Socializace = proces začlenění se do společnosti POJETÍ OSOBNOSTI - Osobnost je člověk jako psychologický celek. (V. Tardy) - V různých vědách má pojem osobnost různý význam (např. v historii se takto označoval silný jedinec, politicky, vojensky nebo jinak vynikající). - V psychosociálních vědách znamená termín osobnost člověka se všemi jeho psychickými, biologickými a sociálními znaky. K osobnosti patří všechny psychické procesy, stavy a vlastnosti určitého člověka. Zároveň je každý člověk organismem s určitými tělesnými vlastnostmi. Každá osobnost patří k určité skupině (národ, rodina, třída, atd.). - Vývoj osobnosti zahrnuje dva navzájem spjaté aspekty: zrání (proces probíhající podle vnitřních zákonů, v němž rozhoduje dědičnost) a vzájemné působení jedince s prostředím. Teprve jejich hodnota vytváří vývoj osobnosti. - Osobnost člověka se utváří po celý život. Znaky osobnosti 1) Citlivost a organizovanost 2) Integrovanost centrum vědomí JÁ 3) Otevřenost schopnost přijímat a reagovat na podněty ( Jsem v kontaktu s okolní světem. ) 4) Dynamičnost proměnlivost 5) Stálost hlavně našich vlastností (tendence zůstávat jaký jsme) 6) Interindividuální odlišnost (např. otisk prstu a duhovku oka má každý jiný) - Při poruše znaků hovoříme o dezintegraci. Vlastnosti osobnosti - Tvoří stálejší, trvalejší oblast naší psychiky. 1) Vlastnosti, které nás aktivizují a motivují (zájmy) 2) Charakterové vlastnosti (charakter, mravní vlastnosti) 3) Výkonové vlastnosti (schopnosti) 4) Seberegulační vlastnosti (sebevědomí, vůle) 5) Temperamentové vlastnosti ČINITELÉ FORMULUJÍCÍ A KULTIVUJÍCÍ OSOBNOST Sociální činitelé - Život člověka ve společnosti vytváří zvláštní podmínky pro formování a vývoj lidské psychiky. Ve vývoji osobnosti prostřednictvím socializace dochází k tomu, že se jedinec učí žít mezi lidmi, vycházet s nimi, spolupracovat, přizpůsobit se požadavkům, normám a zvyklostem skupiny. Socializace probíhá po celý život (důležité je období dětství a mládí). Ve společnosti si osvojujeme řeč, vědomosti a hodnoty, sociální dovednosti. Dochází více nebo méně k přizpůsobení jedince společnosti. Primární činitelé v socializaci hraje nejdůležitější roli rodina zde se jedinec učí a přijímá základní sociální kódy, role, hodnoty a normy. Dalším primárním činitelem je škola. 1
2 Psychologický pohled - Vývoj osobnosti je spojen jednak se zráním určitých tělesných struktur, jednak s procesem sociálního učení. Vývoj osobnosti může být chápán i jako řada kritických etap (fází), jakýchsi nezbytných křižovatek, na nichž se rozhoduje další směr vývoje. Sekundární činitelé vliv přátel, vrstevnických skupin s jejich pomocí přehodnocujeme modely, které nám byly vštěpovány dospělými. Další sekundární činitelé jsou pracovní prostředí, politické strany, církve, média. Biologický pohled - U člověka je biologická podmínka vždy v kombinaci a interakci s momenty sociálními a psychickými a také naopak. K biologickým podmínkám patří dědičnost, prenatální vývoj a perinatální vlivy, anatomicko-fyziologické mechanismy paměti, jednotlivých psychických funkcí (CNS a žlázy s vnitřní sekrecí) i celková koordinace a regulace organismu, jeho stavů, výkonnosti a únavy, zdraví a nemoci. Ekonomické hledisko - Historicky se vyvinula různá manažerská pojetí člověka, především jako pracovníka. K vývoji těchto pojetí došlo v rámci tří na sebe navazujících trendů: pojetí člověka jako ekonomicky motivované bytosti, pojetí člověka jako sociálně motivované bytosti a pojetí člověka jako bytosti usilující o realizaci svého lidského potenciálu. V každém případě materiální zázemí formulující se osobnosti podstatně ovlivňuje její kultivaci (X dobré materiální prostředí ještě nezaručuje kvalitu osobnosti). Filosofické hledisko Pojem osobnost v jistém smyslu nahradil pojem duše. - Ve 3. století napsal Aristoteles spis O duši, který se stal historickým východiskem psychologie a kde je duše rozdělena na duši vegetativní, smyslovou a nejvyšší rozumovou. - Duše byla chápána jako zvláštní substance nositelka života a psychických jevů. V polovině 19. století se vlivem rozvoje přírodních věd psychologie oddělila od filosofie a pojem duše byl jako nevědecký opuštěn a ještě později nahrazen pojmem osobnost. OSOBNOST SOCIÁLNÍHO PRACOVNÍKA Požadavky sociální pracovník by měl: Mít vlastní životní filosofii (pozitivní postoj k životu a lidem). Mít odborné a všeobecné znalosti. Mít speciální dovednosti Přispívat k práci organizace a odborně růst. Rozvíjet účinnou komunikaci. Orientovat se a plánovat postup (mít přehled o ostatních možnostech). Podporovat a pomáhat k soběstačnosti. Zasahovat a poskytovat služby. Role sociálního pracovníka - Sociální pracovník je konfrontován s komplexními problémy klientů, ve kterých nemůže být emocionálně ani postojově neutrální. - Schopnost vcítit se do situace klienta, vnímat skryté stránky klientova problému a podporovat ho v konstruktivních řešeních jsou klíčovými charakteristikami role sociálního pracovníka. - Sociální pracovník proto nemůže oddělovat své civilní a profesionální já. Jeho reakce jsou pro klienta důležitým vodítkem vždy, když si může být jist, že klientovi neuškodí, měl by být pracovník co nejotevřenější a nejautentičtější. - Takové pojetí role sociálního pracovníka je účinným prostředkem toho, aby se klient dokázal orientovat ve svých emocích a postojích. - S klientem, kterého sociální pracovník nedokáže akceptovat, by sociální pracovník pracovat neměl. 2
3 Vlastnosti sociálního pracovníka TEMPERAMENTOVÉ (EMOCIONÁLNÍ) VLASTNOSTI PRACOVNÍKA POMÁHAJÍCÍ PROFESE CHARAKTEROVÉ VOLNÍ MOTIVAČNÍ SCHOPNOSTI A DOVEDNOSTI Naslouchavý Empatie Mravnost Energický Potřeba pomáhat Stabilita Morální vl. neovlivnitelnost Moudrý Frustrační tolerance Zodpovědnost Komunikativní Pozitivismus, Obětavost Objektivnost optimismus Vyrovnanost Upřímnost Estetické cítění Veselost Důvěryhodnost Racionální vřelost Sociální inteligence Asertivita Spolehlivost Sebeovládání trpělivost Uplatnění sociálního pracovníka a pedagoga a příslušné kompetence v dané oblasti Sociální pracovník pracuje: - S klienty a jejich rodinami (případně za svůj případ považuje celou rodinu). - S přirozenými skupinami (parta mládeže). - S uměle vytvořenými skupinami (školní třída). - S organizacemi, buď řídí činnost agentur poskytujících sociální služby nebo vstupuje jako expert do organizací a pomáhá v nich řešit problémy, které je kompetentní řešit, např. formou supervize. - S místními komunitami. - Jako expert při přípravě některých zákonů a vyhlášek, v jiných případech se jako oponent k takovým návrhům vyjadřuje. Kde? - Sociální zařízení (domovy důchodců, penziony, denní stacionáře, pečovatelská služba, dětské domovy). - Školská zařízení (diagnostické a výchovné ústavy, střediska pro mládež). - Zdravotnická zařízení (LDN, psychiatrické léčebny, kojenecké ústavy). - Ministerstvo vnitra (odbory pro uprchlíky). - Státní a místní samospráva (dávky). - Pečovatelská činnost - Poradenské instituce - Zdravotnictví (péče o dlouhodobě nemocné či duševně nemocné). - Nevládní sektor (Charita, Diakonie, Armáda spásy). 3
4 B) JEDINEC A SPOLEČNOST, SPOLEČENSKÝ SYSTÉM, TYPY SPOLEČNOSTI, SPOLEČENSKÁ ZMĚNA, MODERNIZACE SPOLEČNOSTI A ŽIVOTNÍ STYL JEDINEC A SPOLEČNOST Jedinec je zároveň živočich, máme společné znaky se zvířaty, od nich nás odděluje společnost. Takže člověk je živočichem a zároveň společenskou bytostí. Člověk je součástí přírody a podléhá jí. Každý jedinec má určité znaky a vlastnosti. Společnost je celek organizovaný na základě strukturovaných vztahů, které jedince vážou k sobě nebo je naopak staví do konfliktu. Každá společnost má určité společné znaky: určité území, kulturu, normy, hodnoty, politiku, náboženství, symboly (jazyk, území, atd.). Jedinec by se měl společnosti přizpůsobit socializace. Každá společnost se odlišuje od ostatních společností. TYPY SPOLEČNOSTÍ Archaická společnost - Věnovala se jí kulturní antropologie, zabývala se hlavně hmotnou kulturou. Lovci a sběrači Nejstarší typ lidské společnosti. Nepřesahovala 40 osob. Živili se lovem, rybařením, sběrem rostlin. Znaky: pevně vymezené teritorium, neustále v pohybu, nestálé složení, hierarchie podle věku a zkušeností ( rada starších ), jejich hlavní hodnoty jsou náboženské povahy. Dnes už jich je velmi málo (např. Pygmejové, Mbuti). Pastevci Hlavním zdrojem obživy jsou domestikovaná zvířata. Migrace v závislosti na ročních obdobích, k přesunu užívají zvířata. Moc mají náčelníci, vůdci kmenů a přední bojovníci. Již se objevuje majetková a mocenská nerovnost, věnují se i obchodu, válčení. Např. Nuerové v jižním Súdánu. Zemědělci Hlavním zdrojem obživy je pěstování různých plodin. Už větší komunity. Už se tolik nepřemísťují. Jsou bojovní. Významní jsou vůdci. Objevují se majetkové rozdíly mezi jedinci. Např. Gururumbové z Nové Guineje. Tradiční společnost - Předmoderní, rozvíjela se od 6. století před naším letopočtem. - Vznikala obvykle v úrodných oblastech kolem řek, rozvíjela zde svá města. - Výrazné nerovnosti v bohatství a moci (aristokraté král a zbytek obyvatelstva). V čele stál vládce vládnoucí třídy. - Objevovalo se otrokářství. - Dělba práce. Rozvoj profesionálních armád. - Rozvíjí se v nich jazyk, písmo, věda, umění. - Např. Mayové, Čína, Řím. V současné době už tyto společnosti zanikly. Moderní společnost (průmyslová společnost, národní státy) Důvodem zániku tradiční společnosti je industrializace nástup strojní výroby. Vzniká moderní stát s přesnými hranicemi. Počátek moderní společnosti je v Anglii výsledek průmyslové revoluce v 18. století. Změna ve způsobu získávání obživy. Lidé žijí ve městech, pracují v továrnách. Vlastníci výrobních zdrojů ovlivňují život zbytku společnosti. Industrializace urychlila cestování a komunikaci vznik národních společenství. Znaky: urbanizace (život ve městech neosobní, anonymní), politický systém (formy vlády, mají rozsáhlé pravomoci, tvoří zákony, kterým podléhá každý), trh (směňuje se skoro vše, vzniká nabídka a poptávka, mzda). 4
5 SPOLEČENSKÁ ZMĚNA, MODERNIZACE SPOLEČNOSTI A ŽIVOTNÍ STYL - Společnost během historie prošla mnohými změnami, z tradiční společnosti se přechází spíše na moderní společnost a v rámci ní i moderní životní styl. - Dnes mají lidé jiné hodnoty než dříve: dříve (rodina, obstarání si potravy, zachování rodu, bezpečnost, atd.). Dnes jsou hlavními hodnoty nejen rodina, ale po ní hlavně majetek, moc a z toho vyplývající životní styl zaměstnání, dovolené, volný čas, atd. - Modernizace společnosti spočívá hlavně v urbanizaci a industrializaci, žijeme hlavně ve velkých městech a spoustu práce za nás teď udělají stroje, máme tak sice více času sami na sebe, ale protože chceme stále víc a víc, tak stejně podléháme workholismu. - Modernější přístup máme dnes také k rodině a k dětem, náš život je spíše individuální a svobodný. - Naše společnost je demokratičtější a snažíme se odstraňovat diskriminaci a dát rovné šance všem. 5
6 C) ÚSTAVNÍ PRÁVA A POVINNOSTI OBČANŮ ČR (LIDSKÁ, OBČANSKÁ, POLITICKÁ A SOCIÁLNÍ PRÁVA, LISTINA ZÁKLADNÍCH PRÁV A SVOBOD) Základní lidská práva a povinnosti občanů jsou uvedena v Listině základních práv a svobod, v Ústavě ČR a různých mezinárodních smlouvách a listinách. Základní práva a svobody jsou nezadatelné, nezcizitelné, nepromlčitelné a nezrušitelné. Základní práva a svobody se zaručují všem bez rozdílu pohlaví, rasy, barvy pleti, jazyka, víry a náboženství, politického či jiného smýšlení, národního nebo sociálního původu, příslušnosti k národnostní nebo etnické menšině, majetku, rodu nebo jiného postavení. Povinnosti mohou být ukládány jen na základě zákona a jen při zachování základních práv a svobod. ZÁKLADNÍ LIDSKÁ PRÁVA A SVOBODY Každý je způsobilý mít práva. Každý má právo na život (již před narozením). Nikdo nesmí být zbaven života, trest smrti se nepřipouští. Je zaručena nedotknutelnost osoby a jejího soukromí. Nikdo nesmí být mučen ani podroben krutému, nelidskému nebo ponižujícímu zacházení nebo trestu. Osobní svoboda je zaručena, nikdo nesmí být stíhán nebo zbaven svobody jinak než na základě zákona. Nikdo nesmí být podroben nuceným pracím nebo službám. Každý má právo na zachování lidské důstojnosti, osobní čest, dobrou pověst a ochranu svého jména (ochrana před neoprávněným zasahováním do soukromí a osobního života, ochrana před neoprávněným shromažďováním nebo zneužíváním údajů o své osobě). Každý má právo vlastnit majetek. Obydlí je nedotknutelné. Nikdo nesmí porušit listovní tajemství ani tajemství jiných písemností a záznamů. Svoboda pohybu a pobytu je zaručena. Svoboda myšlení, svědomí a náboženského vyznání je zaručena. Dále svoboda vědeckého bádání a umělecké tvorby. POLITICKÁ PRÁVA Svoboda projevu a právo na informace právo vyjadřovat své názory slovem, písmem, tiskem obrazem nebo jinak. Cenzura je nepřípustná (mimo výjimek v zákoně). Právo na petiční právo právo podat návrh a stížnost. Právo pokojně se shromažďovat. Právo svobodně se sdružovat. Právo zakládat politické strany a politická hnutí. Právo podílet se na správě veřejných věcí. Volební právo (volit a nechat se zvolit). 6
7 SOCIÁLNÍ PRÁVA Právo na svobodnou volbu povolání a přípravu k němu. Právo podnikat a provozovat jinou hospodářskou činnost. Právo svobodně se sdružovat v odborových organizacích. Právo na stávku (nepřísluší: soudcům, prokurátorům, příslušníkům ozbrojených sil a bezpečnostních sborů). Právo na spravedlivou odměnu za práci a uspokojivé pracovní podmínky. Ženy, mladiství a zdravotně postižení mají právo na zvýšenou ochranu zdraví při práci a na zvláštní pracovní podmínky. Právo na přiměřené hmotné zabezpečení ve stáří a při nezpůsobilosti k práci i při ztrátě živitele. Občané v hmotné nouzi mají právo na zajištění základních životních podmínek. Právo na ochranu zdraví, na bezplatnou zdravotní péči (na základě veřejného pojištění). Rodičovství a rodina jsou pod ochranou zákona, zvláštní ochrana dětí a mladistvých je zaručena. Rodiče pečující o děti mají právo na pomoc státu. Každý má právo na vzdělání (bezplatné vzdělání v základních a středních školách, školní docházka je povinná). Právo na příznivé životní prostředí. POVINNOSTI Branná povinnost nikdo nemůže být nucen vykonávat vojenskou službu, pokud je to v rozporu s jeho svědomím nebo s jeho náboženským vyznáním. Povinnost zachovat mlčenlivost 7
8 8
Výkladová prezentace k tématu Listina základních práv a svobod
Škola Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Autor Číslo Název Téma hodiny Předmět Ročník/y/ Datum vytvoření Anotace Očekávaný výstup Druh učebního materiálu Mgr.
VíceGymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
VíceZákladní lidská práva. Prezentace pro žáky SŠ
Základní lidská práva. Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14.0143 OPVK, Dubí 1 Listina je Základním souborem práv člověka v měřítku českého
VíceNázev školy: Střední odborné učiliště, Domažlice, Prokopa Velikého 640
Název školy: Střední odborné učiliště, Domažlice, Prokopa Velikého 640 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0639 Název materiálu:vy_32_inovace_03.02 Téma sady: Listina základních práv a svobod Ročník: Nástavbové
VíceListina základních práv a svobod ČR Ročník 2. Datum tvorby 3.11.2013 Anotace
Číslo projektu Název školy Autor Tématická oblast Téma CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Mgr. Kateřina Proroková Základy společenských věd Listina základních práv a svobod ČR Ročník
VíceUsnesení č. 2/1993Sb. USNESENÍ. předsednictva České národní rady. o vyhlášení LISTINY ZÁKLADNÍCH PRÁV A SVOBOD
Usnesení č. 2/1993Sb. USNESENÍ předsednictva České národní rady ze dne 16. prosince 1992 o vyhlášení LISTINY ZÁKLADNÍCH PRÁV A SVOBOD jako součásti ústavního pořádku České republiky ve znění zákona č.
VíceLISTINA ZÁKLADNÍCH PRÁV A SVOBOD. Hlava první
USNESENÍ předsednictva České národní rady ze dne 16. prosince 1992 o vyhlášení LISTINY ZÁKLADNÍCH PRÁV A SVOBOD jako součásti ústavního pořádku České republiky. Ústavní zákon č. 2/1993 Sb. ve znění ústavního
Více23/1991 Sb. ÚSTAVNÍ ZÁKON
23/1991 Sb. ÚSTAVNÍ ZÁKON ze dne 9.ledna 1991, kterým se uvozuje LISTINA ZÁKLADNÍCH PRÁV A SVOBOD jako ústavní zákon Federálního shromáždění České a Slovenské Federativní Republiky Změna: 162/1998 Sb.
Více(1) Ústavní zákony, jiné zákony a další právní předpisy, jejich výklad a používání musí být v souladu s Listinou základních práv a svobod.
23/1991 Sb. ÚSTAVNÍ ZÁKON ze dne 9.ledna 1991, kterým se uvozuje LISTINA ZÁKLADNÍCH PRÁV A SVOBOD jako ústavní zákon Federálního shromáždění České a Slovenské Federativní Republiky Změna: 162/1998 Sb.
VíceSbírka zákonů ČR Předpis č. 2/1993 Sb.
Sbírka zákonů ČR Předpis č. 2/1993 Sb. Usnesení předsednictva České národní rady o vyhlášení LISTINY ZÁKLADNÍCH PRÁV A SVOBOD jako součástí ústavního pořádku České republiky Ze dne 16.12.1992 Částka 1/1993
VíceÚSTAVNÍ PRÁVO. Ochrana základních práv a svobod. JUDr. Petr Čechák, Ph.D. Petr.Cechak@mail.vsfs.cz
ÚSTAVNÍ PRÁVO JUDr. Petr Čechák, Ph.D. Petr.Cechak@mail.vsfs.cz Základní ideové zdroje nutnost ochrany vyplývá z podstaty demokratického státu Listina základních práv a svobod liberalistická a individualistická
VíceVybrané kapitoly ze sociologie 2 PHDR. HANA PAZLAROVÁ, PH.D
Vybrané kapitoly ze sociologie 2 PHDR. HANA PAZLAROVÁ, PH.D Kde jsme minule skončili? Co je sociologie a k čemu nám může být? Kdo přišel s pojmem sociologie? Který se sg. klasiků se jako první zabýval
VíceSEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA
SEMINÁRNÍ PRÁCE (ÚVOD DO MODERNÍ PEDAGOGIKY) VÝCHOVA LENKA FIALOVÁ VÝŽIVAČLOVĚKA 2004/2005 4.ROČNÍK OBSAH 1. Základní pojmy 2. Výchova 3. Funkce výchovy 4. Činitelé výchovy POUŽITÁ LITERATURA 1. J. Průcha,
VíceTémata ze SVS ke zpracování
Témata ze SVS ke zpracování Psychologie. Člověk jako jedinec: Psychologie osobnosti Vývojová psychologie (etapy lidského života od prenatálního období až po smrt, vč. porodu) Učení, rozvoj osobnosti, sebevýchova
VíceStřední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Nymburk. Maturitní okruhy - Sociální politika a služby
Maturitní okruhy - Sociální politika a služby Sociální politika Chudoba a sociální vyloučení Zdravotní politika Vzdělávací politika Sociální služby Sociální pracovník Sociální práce u seniorů Senior v
VíceListina základních práv a svobod
Listina základních práv a svobod Příprava na vyučování Výchovy k občanství s cíli v oblasti VDO Název učební jednotky (téma) Listina základních práv a svobod Stručná anotace učební jednotky Žáci nejprve
VíceSTANDARD 2. OCHRANA PRÁV OSOB
STANDARD 2. OCHRANA PRÁV OSOB CÍL STANDARDU 1) Tento standard vychází ze zákona č. 108/2006 Sb., o sociálních službách (dále jen Zákon ) a z vyhlášky č. 505/2006 Sb., kterou se provádějí některá ustanovení
VíceEU peníze středním školám digitální učební materiál
EU peníze středním školám digitální učební materiál Číslo projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: CZ.1.07/1.5.00/34.0515 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast,
VíceLISTINA ZÁKLADNÍCH PRÁV EVROPSKÉ UNIE V KOSTCE
LISTINA ZÁKLADNÍCH PRÁV EVROPSKÉ UNIE V KOSTCE Jaká práva nám Listina zaručuje? 1. DŮSTOJNOST Právo na život, do kterého patří zákaz trestu smrti a poprav. Nikdo nesmí být podroben mučení či jinému ponižujícímu
VíceZáklady práva I. Program:
Program: I. Pojem ústavního práva II. Prameny ústavního práva III. Ústava ČR a její členění IV. Moc zákonodárná V. Moc výkonná VI. Moc soudní VII. Ústavní stížnost Pojem ústavního práva Prameny ústavní
VíceNázev školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, 360 09 Karlovy Vary
Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, 360 09 Karlovy Vary Autor: ING. HANA MOTYČKOVÁ Název materiálu: VY_32_INOVACE_04_ÚSTAVNÍ PRÁVO II_P1-2 Číslo projektu: CZ 1.07/1.5.00/34.1077
VíceVšeobecná deklarace lidských práv
Všeobecná deklarace lidských práv New York, 10. 12. 1948 Preambule U vědomí toho, že uznání přirozené důstojnosti a rovných a nezcizitelných práv všech členů lidské rodiny je základem svobody, spravedlnosti
VíceMaturitní okruhy pro školní rok 2014/2015
Maturitní okruhy pro školní rok 2014/2015 68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost Praktická maturitní zkouška z odborných předmětů veřejné správy 1. Procesy a postupy správy zaměstnanosti 2. Procesy a postupy
VíceZáklady společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta 1 hodina týdně PC, dataprojektor, odborné publikace,
VíceTÉMATA PRO VYPRACOVÁNÍ SEMINÁRNÍ PRÁCE
Příloha č. 1 TÉMATA PRO VYPRACOVÁNÍ SEMINÁRNÍ PRÁCE Dle bodů 1-3 je možné samostatně zvolit téma. Tento výběr podléhá schválení pracovní skupinou Domácí práce. 1. Samostatně vybrané téma na základě studia
VíceEtický kodex sociálních pracovníků
Etický kodex sociálních pracovníků 1. Etické zásady Sociální práce je založena na hodnotách demokracie, lidských práv a sociální spravedlnosti. Sociální pracovníci proto dbají na dodržování lidských práv
Více2/1993 Sb. USNESENÍ. předsednictva České národní rady LISTINA ZÁKLADNÍCH PRÁV A SVOBOD
2/1993 Sb. USNESENÍ předsednictva České národní rady ze dne 16. prosince 1992 o vyhlášení LISTINY ZÁKLADNÍCH PRÁV A SVOBOD jako součásti ústavního pořádku České republiky Změna: 162/1998 Sb. Předsednictvo
VícePsychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta 1 hodina týdně PC, dataprojektor, odborné
VíceČlověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. www.isspolygr.cz. DUM číslo: 10. Psychologie.
Člověk a společnost 10. www.isspolygr.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM Pořadové číslo DUM
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT určený pro praktickou školu jednoletou CHARAKTERISTIKA OBORU Charakteristika oboru vzdělání Praktická škola jednoletá umožňuje střední vzdělávání žákům se středně
Více2 Vymezení normy... 21 Shrnutí... 27
Obsah Předmluva ke druhému vydání........................ 15 Č Á ST I Základní okruhy obecné psychopatologie............... 17 1 Úvod..................................... 19 2 Vymezení normy..............................
VíceInovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.
Datum: 20. 6. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_338 Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad
VíceZáklady společenských věd - Kvinta, 1. ročník
- Kvinta, 1. ročník Základy společenských věd Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence občanská Kompetence k podnikavosti Kompetence sociální a personální Kompetence komunikativní Kompetence k řešení
VíceDomov Krajánek, poskytovatel sociálních služeb. Samota 224, Jesenice, IČ
Domov Krajánek, poskytovatel sociálních služeb Samota 224, 270 33 Jesenice, IČ 71209867 Tel.: 313 599 219, e-mail: sunkovsky@domovjesenice.cz, www.domovjesenice.cz -------------------------------------------------------------------------------------------------
VíceZaměstnanec je při výkonu služby povinen dodržovat práva skupin a jednotlivců,
ETICKÝ KODEX ZAMĚSTNANCŮ DS Strana: 1/6 Změna: 0 Etický kodex zaměstnanců DS Wágnerka Tento etický kodex byl napsán z důvodu ujednocení náhledu na standardy chování všech zaměstnanců Domova pro seniory
VíceEtický kodex zaměstnanců a spolupracovníků ústavu (pracovníků v sociálních službách, sociálních pracovníků a ostatních pracovníků)
Etický kodex zaměstnanců a spolupracovníků ústavu (pracovníků v sociálních službách, sociálních pracovníků a ostatních pracovníků) Název subjektu: Křesadlo HK Centrum pomoc lidem s PAS, z.ú. Sídlo: Mrštíkova
VíceETICKÝ KODEX. Zpracovala: Mgr. Hana Macháčková, vrchní sestra Datum vydání: Schválila: Jitka Křenková, ředitelka zařízení.
ETICKÝ KODEX Zpracovala: Mgr. Hana Macháčková, vrchní sestra Datum vydání: 1. 3. 2017 Schválila: Jitka Křenková, ředitelka zařízení Preambule Dům pro seniory a zdravotně postižené Péče Těně je soukromé
VíceTento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová
Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Leden 2011 Mgr. Monika Řezáčová věda o psychické regulaci chování a jednání člověka a o jeho vlastnostech
VíceCHARTA ZÁKLADNÍCH PRÁV EVROPSKÉ UNIE
CHARTA ZÁKLADNÍCH PRÁV EVROPSKÉ UNIE PREAMBULE Uzavřením svazku, který je stále pevnější, evropské národy projevily vůli sdílet pokojnou budoucnost založenou na společných hodnotách. Unie vědoma si svého
VíceOrganizace letního semestru
Organizace letního semestru Prezenční studium (výuka 12 týdnů) 17. 2. 2014 10. 5. 2014 Kombinované studium (víkendová/odpolední výuka) dle aktuálních termínů Zkouškové období (4 týdny) 12. 5. 2014 7. 6.
VíceEtický kodex řádného člena Asociace bilanční diagnostiky
Etický kodex řádného člena Asociace bilanční diagnostiky Praha, červen 2015 Preambule Hlavním úkolem kodexu je vymezit pravidla pro členy Asociace bilanční diagnostiky, stanovit žádoucí standardy a garantovat
VíceVýchova k občanství - Tercie
- Tercie Výchova k občanství Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k učení Kompetence pracovní
VíceZpráva o zájemci o pěstounství
Zpráva o zájemci o pěstounství Tento materiál vznikl v Amalthea o. s. z podkladů organizace British Association for Adoption & Fostering (2008) v rámci spolupráce s Pardubickým krajem, Nadací LUMOS, Centrem
VíceM e t o d i c k ý materiál odboru dozoru a kontroly veřejné správy Ministerstva vnitra
M e t o d i c k ý materiál odboru dozoru a kontroly veřejné správy Ministerstva vnitra Právní předpisy a jejich ustanovení související se zákonným zmocněním k vydávání obecně závazné vyhlášky obce, kterou
Víceže uznání přirozené důstojnosti a rovných a nezcizitelných práv členů lidské rodiny je základem svobody, spravedlnosti a míru ve světě,
VŠEOBECNÁ DEKLARACE LIDSKÝCH LIDSKÝCH PRÁV Úvod U vědomí toho, že uznání přirozené důstojnosti a rovných a nezcizitelných práv členů lidské rodiny je základem svobody, spravedlnosti a míru ve světě, že
VíceVšeobecná deklarace lidských práv
Všeobecná deklarace lidských práv Úvod U vědomí toho, že uznání přirozené důstojnosti a rovných a nezcizitelných práv členů lidské rodiny je základem svobody, spravedlnosti a míru ve světě, že zneuznání
VíceSociálně právní ochrana dětí. Úvod do sociální práce ZS 2012
Sociálně právní ochrana dětí Úvod do sociální práce ZS 2012 Ochrana práv dětí Ochrana rozsáhlého souboru práv a oprávněných zájmů dítěte Zakotvení v různých právních odvětvích a právních předpisech různé
VíceČlověk a společnost - Občanská výchova 7.ročník
Naše škola posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů ve škole objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje odlišné názory, způsoby
VíceJabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická. ociální pedagog. Osobnost pedagoga volného času
Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická ociální pedagog Osobnost pedagoga volného času O čem to bude Kuchařka jak na to je v nás Každý jsme jiný, proto každý bude upřednostňovat jiné
VíceLISTINA ZÁKLADNÍCH PRÁV EVROPSKÉ UNIE
30.3.2010 Úřední věstník Evropské unie C 83/389 LISTINA ZÁKLADNÍCH PRÁV EVROPSKÉ UNIE (2010/C 83/02) 30.3.2010 Úřední věstník Evropské unie C 83/391 Evropský parlament, Rada a Komise slavnostně vyhlašují
VíceDOMOV DŮCHODCŮ VELKÉ HAMRY příspěvková organizace 468 45 Velké Hamry 600 IČ: 712 200 03
DOMOV DŮCHODCŮ VELKÉ HAMRY příspěvková organizace 468 45 Velké Hamry 600 IČ: 712 200 03 Standard č. 1 - Cíle a způsoby poskytování služeb Závazný metodický pokyn č. 1 Druh služby: Domov pro seniory ETICKÝ
VíceVšeobecná deklarace lidských práv
Všeobecná deklarace lidských práv Přijatá a vyhlášená Valným shromážděním v rezoluci 217 A (III) dne 10. prosince 1948 (původní text Organizace spojených národů) Dne 10. prosince 1948 Valné shromáždění
VíceTento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje
Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Duben, 2011 Mgr. Monika Řezáčová FYLOGENEZE PSYCHIKY historický vývoj živých bytostí od jednodušších
VíceSystém psychologických věd
Systém psychologických věd Psychologické vědy = vědy o duševním životě, duševnu, které specifickým způsobem odráží skutečnost ve formě počitků, vjemů, představ, paměti, myšlení, citů atp. DUŠEVNO (psychika)
VíceZáklady společenských věd
Základy společenských věd ročník TÉMA G5 Obecná psychologie vyloží, jak člověk vnímá, prožívá a poznává skutečnost a co může jeho vnímání a poznávání ovlivňovat; uvede příklady faktorů, které ovlivňují
VíceMaturitní otázky ze ZSV Školní rok 2017/2018
Maturitní otázky ze ZSV Školní rok 2017/2018 1. Člověk jako osobnost 2. Učení a komunikace 3. Duševní vývoj osobnosti, poruchy vývoje osobnosti 4. Psychické jevy 5. Člověk ve společnosti 6. Sociální útvary
VíceZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011)
ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011) 1. Vymezení poradenských služeb ve škole 2. Standardní činnosti poradenských pracovníků školy 3. Standardní činnosti pedagogů,
VíceMetody sociální práce. PhDr. Jana Novotná
Metody sociální práce 6 PhDr. Jana Novotná Etika pojem odvozen od řeckého slova ethos, což je mrav, zvyk, nebo obyčej etika se zabývá správným, nebo obvyklým chováním a jednáním v lidské společnosti Vývoj
VíceA B C D E F. Člověk v rytmu času - cyklus přírody ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI. Rodina, typy rodiny, příbuzenské vztahy rovné postavení mužů a žen
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 6. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy Učivo Průřezová témata mezipředmětové vztahy Evaluace
VíceZ BZ405Zk Základy pracovního práva Předmět a systém pracovního práva Prameny pracovního práva. JUDr. Jana Komendová, Ph.D. 27.
Z BZ405Zk Základy pracovního práva Předmět a systém pracovního práva Prameny pracovního práva JUDr. Jana Komendová, Ph.D. 27. února 2015 Program přednášky Pojem pracovního práva Předmět pracovního práva
VíceSociální pedagogika Smysl, obsah a přesahy
Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická Sociální pedagogika Smysl, obsah a přesahy P. Kuchař, M. Kaplánek, M. Pařízek Proč sociální pedagogika Cílem je pomoc lidem: v socializaci (jako
VíceMateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925. Školní vzdělávací program Úsměv pro každého
Název vzdělávací oblasti: Umění a kultura Charakteristika vzdělávací oblasti: Mateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925 Tato oblast provází žáky po celou dobu školní docházky. Dává prostor pro uplatnění
VíceINFORMACE K VYHODNOCENÍ SITUACE DÍTĚTE A JEHO RODINY
INFORMACE K VYHODNOCENÍ SITUACE DÍTĚTE A JEHO RODINY Datum přijetí do péče Om/Nom Datum hodnocení Datum změny Pohlaví Adresa faktického pobytu Datum narození, rodné číslo Mateřský jazyk rodičů Mateřský
VíceZáklady společenských věd
Základy společenských věd ročník TÉMA VÝSTUP G5 UČIVO Obecná psychologie vyloží, jak člověk vnímá, prožívá a podstata lidské psychiky poznává skutečnost a co může jeho vnímání avědomí; poznávání ovlivňovat;
VíceZákladní práva a svobody v České republice
JUDr. Vladimír Zoubek CSc. Základní práva a svobody v České republice Stručný průvodce Listinou základních práv a svobod Základní práva a svobody 1 Základní lidská práva a svobody: právní a mimoprávní
VíceSMĚRNICE č.503 /2013. Poradenské služby ve škole
SMĚRNICE č.503 /2013 Poradenské služby ve škole Obsah: ČL.1 - ČL.2 - ČL.3 - ČL.4 - ČL.5 - ČL.6 - ČL.7 - ČL.8 - ČL.9 - ČL.10 - ČL.11 - Úvod Obsah poradenských služeb Pracovníci poskytující poradenské služby
Více- rozumí křesťanským symbolům, se kterými se setkává v kultuře a umění
Nepovinný předmět 5.26 VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: NÁBOŽENSTVÍ OBSAHOVÉ, ČASOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ Charakteristika vyučovacího předmětu: Předmět náboženství rozvíjí a podporuje základní předpoklady křesťanského
VíceOBČANSTVÍ A NÁRODNOST. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová.
OBČANSTVÍ A NÁRODNOST Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. OBČANSTVÍ (STÁTNÍ PŘÍSLUŠNOST) = plnoprávné členství jedince v daném státu v demokratickém
VíceWichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace. Maturitní otázky z předmětu PEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE
Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Maturitní otázky z předmětu PEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE 1. Definice a předmět psychologie Základní odvětví, speciální a aplikované disciplíny,
VíceLIDSKÁ PRÁVA, PRÁVA ZDRAVOTNĚ POSTIŽENÝCH A DISKRIMINACE
LIDSKÁ PRÁVA, PRÁVA ZDRAVOTNĚ POSTIŽENÝCH A DISKRIMINACE Studijní materiál pro účastníky kurzu Osvětový pracovník a konzultant pro zpřístupňování prostředí osobám se zrakovým postižením pořádaného o. s.
VíceLIDSKÁ PRÁVA. historické mezníky
LIDSKÁ PRÁVA historické mezníky Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ
VíceNÁŠ SVĚT. Tematické okruhy: 1. Místo, kde žijeme dopravní výchova, praktické poznávání školního prostředí a okolní krajiny (místní oblast, region)
NÁŠ SVĚT Vyučovací předmět Náš svět se vyučuje jako samostatný předmět v prvním až třetím ročníku a jako vyučovací blok přírodovědných a vlastivědných poznatků v čtvrtém a pátém ročníku. Zastoupení v jednotlivých
VíceKlíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy
Klíčové kompetence Jako jeden z nosných prvků reformy Klíčové kompetence Podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání má základní vzdělávání žákům pomoci utvářet a postupně rozvíjet klíčové
VíceZáklady pedagogiky a didaktiky
Základy pedagogiky a didaktiky Pedagogika Pedagogika je věda zabývající se výchovou a vzdělání. První systém pedagogických poznatků a zásad vytvořil J.Á. Komenský a jako samostatný vědní obor existuje
VíceSociálně-právní ochrana dětí OSPOD
Sociálně-právní ochrana dětí OSPOD Na oddělení sociálně-právní ochrany dětí (OSPOD) pracují sociální pracovníci a sociální kurátoři, kteří mají na starost děti a jejich rodiny. OSPOD sídlí na městském
VíceUČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice. 1., 2. i 3. období
UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Období: Počet hodin ročník: 33 Učební texty: Náboženství 1., 2. i 3. období 1 1., 2. i 3. období A) Cíle a charakteristika náboženství
VíceKlíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy
Jako jeden z nosných prvků reformy Klíčové kompetence Podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání má základní vzdělávání žákům pomoci utvářet a postupně rozvíjet klíčové kompetence. Pojem
VíceSTANDARD Č. 2 OCHRANA PRÁV OSOB PRÁVA UŽIVATELŮ
STANDARD Č. 2 OCHRANA PRÁV OSOB PRÁVA UŽIVATELŮ Pečovatelská služba Poskytovatel má písemně zpracována vnitřní pravidla pro předcházení situacím, v nichž by v souvislosti s poskytováním sociální služby
VíceKritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání Praha, červenec 2017
Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání Praha, červenec 2017 1/115 Obsah Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání Modifikace pro předškolní vzdělávání... 18 1 Koncepce
VíceOčekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby. rodina o místo návratů o problémy rodinného života
Ročník: Prima RODINNÝ ŽIVOT nahrazuje agresivní a pasivní chování chováním asertivním, neagresivním způsobem s porozuměním pro potřeby druhých a přiměřeně situaci identifikuje se s pozitivními prosociálními
Více1957 Smlouva o EHS: základ ochrany lidských práv v preambuli snaha ČS zachovávat a posílit mír, svobodu, zlepšit životní a pracovní podmínky
Monika Matysová 1957 Smlouva o EHS: základ ochrany lidských práv v preambuli snaha ČS zachovávat a posílit mír, svobodu, zlepšit životní a pracovní podmínky Odstranit diskriminaci na základě státní příslušnosti
Více3.3. Začlenění průřezových témat
1.3. morál ní 1.2. sociální 1.1. osobnostní 3.3. Začlenění průřezových témat Průřezová témata reprezentují ve Školním vzdělávacím programu v souladu s RVP ZV okruhy aktuálních problémů současného světa.
VíceETICKÝ KODEX Asociace poskytovatelů personálních služeb
Asociace poskytovatelů personálních služeb usilujíc o vytvoření zdravého a stabilního trhu pracovních sil s ohledem na práva a při respektování oprávněných zájmů jednotlivců i podnikajících subjektů, zejména
VíceEtický kodex pracovníků Domova Slunovrat
Druhové označení vnitřního předpisu: Číslo vnitřního předpisu: Směrnice S-01-13 Etický kodex pracovníků Domova Slunovrat Obsah 1. Preambule... 2 2. Etické zásady... 2 3. Pravidla etického chování pracovníka...
VíceZákon č. 273/2001 Sb., o právech příslušníků národnostních menšin a o změně některých zákonů
Zákon č. 273/2001 Sb., o právech příslušníků národnostních menšin a o změně některých zákonů (Parlament České republiky schválil zákon dne 10. července 2001, vyhlášen byl ve Sbírce zákonů dne 2. srpna
VíceČlověk a příroda - Zeměpis 7.ročník
rozlišuje zásadní přírodní a společenské atributy jako kritéria pro vymezení, ohraničení a lokalizaci regionů světa lokalizuje na mapách světadíly, oceány a makroregiony světa podle zvolených kritérií,
VíceDEKLARACE PRÁV ZVÍŘETE
aktivita DEKLARACE PRÁV ZVÍŘETE ANOTACE: Aktivita vede žáky k zamyšlení nad tím, zda existují práva zvířat, která by měl člověk dodržovat. S využitím Všeobecné deklarace lidských práv a Úmluvy o právech
VíceObecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající
A. Koncepce činnosti, aktivity, orientace B.1. Základní charakteristika zařízení Pedagogicko-psychologická poradna (PPP) zajišťuje spektrum psychologických a speciálně pedagogických služeb, které jsou
VíceETICKÝ KODEX pracovníků VIDA center
ETICKÝ KODEX pracovníků VIDA center Preambule 1. Principy práce s klientem VIDA centra 2. Východiska pracovníků VIDA center 3. Postupy při řešení etických problémů Preambule Pracovník VIDA centra respektuje
VícePrávní rámec EU v oblasti rovnosti
Právní rámec EU v oblasti rovnosti JUDr. Barbara Havelková, LL.M., D.Phil. Seminář ERA, Praha 2018 Obsah Listina základních práv EU a smlouvy EU (ústavní rovina) Směrnice EU (zákonná rovina) Působnost
Více18. dubna 2002, Bartošovice v Orlických horách. Studentská komory Rady vysokých škol POSTAVENÍ STUDENTŮ V RÁMCI TERCIÁRNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ
18. dubna 2002, Bartošovice v Orlických horách Studentská komory Rady vysokých škol POSTAVENÍ STUDENTŮ V RÁMCI TERCIÁRNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Preambule My, členové Studentské komory Rady vysokých škol, podle
VíceÚvod do teorií a metod sociální práce. Co je sociální práce a proč potřebuje teoretická východiska? Navrátil, Kříčková
Úvod do teorií a metod sociální práce Co je sociální práce a proč potřebuje teoretická východiska? Navrátil, Kříčková Vznik sociální práce Sociální práce, tak jak ji chápeme dnes, se vyvinula zejména v
Více4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis. 4.5.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis
4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis 4.5.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Cílem předmětu je kultivování historického
VícePráce se skupinou. Mgr. Monika Havlíčková. Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti
Práce se skupinou Mgr. Monika Havlíčková Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Sociální skupina je sociologický pojem označující sociální útvar, o němž platí: 1. je tvořen
VíceA B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy Učivo Průřezová témata mezipředmětové vztahy Evaluace
VíceObjednat si jí můžete (pouze na CD) na sekretariátě ORFEUS. Zde uvádíme obsah příručky a text předmluvy.
Objednat si jí můžete (pouze na CD) na sekretariátě ORFEUS. Zde uvádíme obsah příručky a text předmluvy. OBSAH Předmluva... Poděkování... Fáze procesu... Přípravná fáze - Předkontaktní... Předkontaktní
VíceČást první Vědecká psychologie: Od předchůdců k jejímu zrodu 19
OBSAH Úvod: Cíl a pojetí této učebnice 11 Část první Vědecká psychologie: Od předchůdců k jejímu zrodu 19 1. Pět zastavení na cestě ke vzniku vědecké psychologie 21 1.1 Zastavení prvé - důraz na duši 21
VíceMezinárodní humanitární právo
Mezinárodní humanitární právo T8a) Ústavní základy zajišťování obrany ČR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty ekonomiky
VíceVolitelný předmět ZDRAVÝ ŽIVOTNÍ STYL Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu: Úkolem předmětu Zdravý životní styl je seznámit žáky se základy zdravého životního
VíceCo je sociální politika
1 Co je sociální politika 1. Základní charakteristika základní pojmy 1.1 Sociální politika jako vědní (teoretická) disciplína Analýza procesů tvorby a realizace politik týkajících se vztahů občanů a sociálněekonomických
Více