- v jazykové výchově si osvojili používání spisovného jazyka a uměli použít jazyk k jasnému, srozumitelnému a přesnému vyjádření

Transkript

1 Cílem výuky Českého jazyka je, aby žáci na konci prvního stupně bezpečně a účelně užívali svého mateřského jazyka v jeho mluvené i písemné podobě, tedy aby na úrovni přiměřené svému věku: - v komunikační a slohové výchově správně a přesně vnímali různá jazyková sdělení, četli s porozuměním naučné a mediální texty, kultivovaně psali a mluvili a uměli se rozhodnout na základě přečteného nebo slyšeného - v jazykové výchově si osvojili používání spisovného jazyka a uměli použít jazyk k jasnému, srozumitelnému a přesnému vyjádření - v literární výchově se učili vnímat umělecké texty a jejich základní znaky a prostředky, rozlišovat mezi skutečností a fikcí, formulovat vlastní názory o přečteném díle; aby získali základní čtenářské návyky a dovednosti a aby prostřednictvím četby dospívali k poznatkům a zážitkům, které mohou pozitivně ovlivnit jejich duchovní život a postoje a hodnoty V oblasti osobnostního a sociálního rozvoje se žáci učí interpretovat a sdělovat své reakce a pocity, získávají dovednosti k tomu, aby účelně uplatňovali výsledky svého poznávání. Bezpečné ovládnutí mateřského jazyka jim umožní orientovat se při vnímání okolního světa i sebe sama. nástroje a metody, kterými ověřujeme plnění cílů: - plnění dílčích cílů (viz níže konkrétní cíle podle ročníků u jednotlivých předmětů) vyhodnocují učitelé v rámci průběžného hodnocení a pravidelného výstupního hodnocení, které žáci dostávají dvakrát do roka - ve 3. a 5. třídě se naši žáci účastní testování - s využitím testů Kalibro ověřujeme, jak jsou schopni používat své znalosti českého jazyka, a získáváme také obraz o tom, jak si jako škola vedeme v porovnání s dalšími školami, které se tohoto testování každoročně účastní - žáci, kteří splní čtenářský program Nového PORGu - základní školy získávají ocenění Čtenář I. stupně (pro žáky do 3. třídy) a Čtenář II. stupně (primárně pro žáky 4. a 5. tříd) časová dotace: 1. třída 8 hodin týdně, 2. třída 9 hodin týdně, 3. až 5. třída - 7 hodin týdně

2 učebnice 1. třída: Nakladatelství ALTER - Živá abeceda Nakladatelství ALTER - pracovní sešit k Živé abecedě Nakladatelství Nová škola - Slabikář Nakladatelství Nová škola - Moje první psaní Nakladatelství Nová škola - Písanka 1 4 učebnice 2. třída: Modrá řada nakladatelství Prodos Nakladatelství Prodos Čítanka + pracovní sešit Nakladatelství Nová škola Písanka učebnice 3. až 5. třída: Nakladatelství Fortuna Český jazyk učebnice 1. a 2.díl Nakladatelství Studio 1 +1 pracovní sešit 1.a 2. díl Nakladatelství Prodos Procvičujeme češtinu Nakladatelství Prodos Čítanka + pracovní sešit další doporučená literatura: S.Pišlová (Fortuna) Jazykové hry R.Šup Učíme se číst s porozuměním M. Polnická ( Nová škola) Slovní druhy J.Pavlová, S.Pišlová (SPN) Barevná čeština J.Pavlová (SPN) Procvičujeme si

3 1.ročník Dorozumívací činnosti a schopnosti umí zdvořile zformulovat pozdrav, otázku a odpověď, prosbu, nabídku, poděkování, vyjádřit souhlas a nesouhlas umí vyslechnout text a odpovídat na otázky k němu, umí formulovat otázky související s textem používá přiměřenou hlasitost při polohlas. čtení, práci ve dvojici nebo ve skupině, mluví-li na celou třídu - zásady dorozumívání v kolektivu - poslech a reprodukce textu, vyprávění - hlasitost vzhledem k posluchačům a situaci ve větách vypráví podle obrázku a samostatně nebo ve spolupráci se spolužáky domyšlený příběh Čtení a vztah k literatuře - rozšiřování slovní zásoby přečte slova a věty a rozumí jim - písmeno, slovo, věta hlasitě čte věty se správnou intonací - intonace podle interpunkčních znamének umí soustředěně naslouchat textu a vyjadřovat své pocity z textu - vnímavý poslech výrazné četby prózy i poezie seřadí děj podle obrázků do posloupnosti, domýšlí - příběh příběh podle své fantazie recituje zpaměti krátké texty - báseň, říkadlo Psaní umí si připravit psací náčiní a pracovní místo pro psaní, po psaní si umí správně uložit náčiní - příprava k psaní píše uvolněnou rukou - uvolňovací cviky a činnosti pro zdokonalení jemné motoriky ruky při psaní správně sedí, drží ruku a hlavu ve správné poloze, správně drží a vede psací náčiní správně opíše a přepíše písmena, slova, věty, zapíše jednoduché vlastní věty - správné sezení a držení psacího náčiní - tiskací a psací písmo; velká a malá písmena; psaní písmen, slov a vět Poznávání jazyka a pravopisu poznává jednotlivé hlásky a písmena v řeči i písmu - délka samohlásek vytváří smysluplné věty, umí měnit slovosled - uspořádání slov ve větě pozná věty různého druhu, umí je tvořit - rozlišování vět podle obsahu (oznámení, otázka, příkaz, žádost) píše velká písmena na zač. věty a základ. interpunkční znaménka - pravidla pro zápis věty

4 2.ročník Dorozumívací činnosti a schopnosti umí se zeptat na předmět či osobu, neúplný text, další - účelově zaměřené otázky informace k textu vypráví děj, převypráví přečtené nebo viděné - souvislé vyprávění umí vyslechnout jiný názor a zdvořile vysvětlit svůj - zásady a praxe komunikace a spolupráce ve skupině připraví se krátký projev a přednese ho ve skupině nebo před celou třídou - krátký projev a zásady jeho přípravy a prezentace, témata jako osobní příhoda, témata z četby apod. Čtení a vztah k literatuře správně dýchá, čte se správnou intonací a melodií, klade správně přízvuky, váže předložky se slovem pečlivě vyslovuje, opravuje svou nespisovnou nebo nedbalou výslovnost vyjadřuje svůj pocit z přečteného a formuluje svůj vlastní názor na přečtené nebo slyšené - hlasité čtení - čtení a poslech literárních textů s porozuměním Psaní předpoví děj příběhu, dokončí ho podle své fantazie a - tvořivé činnosti s textem logiky příběhu, ilustruje text pojmenuje vlastnosti hlavních postav a důvody jejich jednání, vyhledá klíčové myšlenky textu umí se zeptat na pocity postav, na motivy jejich jednání apod. pozná a vyhledá rýmy, pokouší se vytvářet vlastní rýmy - básně píše správně tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena Poznávání jazyka a pravopisu - technika a úprava psaní orientuje se v abecedě, umí hledat v rejstříku a ve - abeceda a její používání slovníku rozlišuje znělé a neznělé souhlásky, uvede příklady, poznává je ve slovech - znělé a neznělé souhlásky, spodoba znělosti píše správné hlásky i v případech spodoby znělosti, pravopis zdůvodní třídí slova podle významu, doplňuje další příklady - významy slov slova souznačná, nadřazená, podřazená, opačného významu pozná a třídí podstatná jména a slovesa - podstatná jména a slovesa poznávání, třídění

5 spojuje věty do jednoduchých souvětí, pomocí spojovacích výrazů (nejen a) dokáže si odvodit správné psaní na konci i uprostřed slova píše správně -i/-y po tvrdých a měkkých souhláskách a -ú/ů v českých slovech píše správně velká písmena na začátku vět, u jmen osob a zvířat, u jmen místních - věta jednoduchá a souvětí - psaní znělých a neznělých hlásek - tvrdé a měkké souhlásky, psaní -ú/-ů - psaní velkých písmen

6 3.ročník Dorozumívací činnosti a schopnosti v mluveném projevu užívá správné tvary známých - mluvený projev - jeho spisovnost podstatných a přídavných jmen a běžně užívaných sloves, rozeznává nespisovné tvary píše vlastní jednoduché příběhy - vypravování Čtení a vztah k literatuře čte plynule a s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti, čte plynule slova se shluky hlásek podá svůj názor (zhodnotí) na děj a postavy literárního díla, dokáže vyjmenovat své oblíbené postavy, oblíbená témata své dojmy z četby a názory na ni zaznamenává písemně - hlasité čtení - interpretace literárního textu dokáže popsat rozdíly v různém zpracování stejného tématu, dokáže rozlišit humorné a vážné zpracování nalézá v textu (uměleckém i věcném) informace - vyhledávací čtení k určitému tématu, rozlišuje některé typy uměleckých textů - pojmy říkadlo, pohádka, pověst, bajka, povídka orientuje se v přečtené knize, umí použít obsah a rejstřík knihy Poznávání jazyka a pravopisu - obsah a rejstřík knihy - práce s nimi třídí slova podle druhu jejich obsahu a zapojení do věty, doplňuje slova podobného významu - příprava na slovní druhy (předmět, osoba, zvíře, okolnost, vlastnost), slovní zásoba rozlišuje a třídí podstatná jména abstraktní a konkrétní - význam slov podstatná jména abstraktní a konkrétní dokáže vhodně doplňovat a rozvíjet slova, ptát se na jednotlivá slova v kontextu původní věty rozlišuje slovní druhy v základním tvaru s pomocí poznává rod, číslo, pád u podstatných jmen a osobu, číslo, čas u sloves rozlišuje jiný tvar slova a slovo příbuzné píše správně -i/-y ve vyjmenovaných slovech a jednoduchých případech příbuzných slov, psaní zdůvodňuje, v případě potřeby používá Pravidla - stavba věty - základní mluvnické kategorie podst. jmen a sloves - vyjmenovaná a příbuzná slova

7 4.ročník Komunikační a slohová výchova pozná a ve svém projevu používá slova spisovná (nespisovná nahrazuje spisovnými), používá slova citově zabarvená píše obsahově i formálně správně oznámení, pozvánku, omluvenku, zprávu, inzerát, blahopřání, pozdrav (z výletu, prázdnin), dopis píše jednoduchý popis - jednoduchý popis - slova spisovná a nespisovná, slova citově zabarvená - oznámení, pozvánka, omluvenka, zpráva, inzerát používá i souvětí, různé spojovací výrazy - jednoduché vyprávění, líčení pokouší se vědomě používat výrazy, které text činí výstižnější, zajímavější, používá přirovnání Literární výchova - pokusy o užití uměleckých prostředků potichu čte s porozuměním přiměřeně náročné texty a - tiché čtení reprodukuje je přirozeně intonuje, správně člení věty (dýchání), - hlasité čtení pracuje se sílou a barvou hlasu volně reprodukuje přečtený nebo slyšený text, - zážitkové čtení a naslouchání vyjadřuje své pocity z něj individuálně nebo se spolužáky dramatizuje text - dramatizace textu rozlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů, - různé typy textů ukáže v nich typické znaky vyhledává informace v encyklopediích a nauč. textech, - orientace v naučných textech Jazyková výchova pozná slova jednoznačná, mnohoznačná, významově - význam slov protikladná a stejná určí kořen, příponovou a předponovou část, třídí slova - stavba slov podle společného kořene, vytváří další slova příbuzná píše správně slova s dě-, tě-, ně a bě/bje-, vě-/vje-, pě- - psaní dě-, tě-, ně a bě-, vě- /pje-, používá Pravidla rozlišuje ohebná a neohebná slova - slovní druhy vyskloňuje podst. jméno podle příslušného vzoru - skloňování podstatných jmen píše správně koncovky podstatných jmen podle příslušného vzoru používá správné tvary sloves v přítomném čase - slovesné tvary vyhledá ve větě podmět a přísudek - podmět a přísudek seznamuje se s pravidly pro psaní koncovek ve shodě podmětu s přísudkem správně píše vyjmenovaná a příbuzná slova - vyjmenovaná slova správně píše jména osob, zvířat, obcí, států, hor, řek, planet - psaní velkých písmen

8 odlišuje větu jednoduchou od souvětí vhodně zamění větu jednoduchou v souvětí seznamuje se s interpunkcí pro základní spojení vět v souvětí doplňuje vhodně znaménka do napsaných vět - vět a jednoduchá a souvětí Český jazyk 5.ročník Komunikační a slohová výchova přiměřeně ke komunikačnímu záměru a situaci volí intonaci, tempo, dýchá, pracuje s pauzou, barvou a silou hlasu sestaví osnovu vyprávění a s jejím použitím vytváří mluvený projev nepřerušuje, i když má jiný názor, střídá roli mluvčího a posluchače, umí slušně podat svůj názor, vyjádřit nesouhlas při poslechu rozeznává důležité nebo zajímavé body výkladu a zaznamenává si je, reprodukuje je Literární výchova rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu, zapamatuje si je a reprodukuje je; vnímá význam podrobností pro vyznění celku uvědomuje si rozdíl mezi faktem a tvrzením a zkoumá jejich ověřitelnost v textu své dojmy z poslechu nebo četby vyjadřuje i zaznamenává diskutuje (klade otázky a odpovídá) i o hlubších souvislostech a příčinách v příbězích tvoří vlastní literární texty podle své fantazie a svých schopností rozeznává v literární žánry (říkadlo, báseň, píseň, pohádka, pověst, povídka, bajka), používá termíny próza, poezie, verš, rým, humor, postava, autor, básník, spisovatel Jazyková výchova - mluvený projev - příprava mluveného projevu - pravidla a praxe naslouchání, mluvení, diskuse - třídění a záznam poznatků - čtení s porozuměním a třídění informací - četba a poslech literárních textů - tvořivé psaní základní literární termíny píše správně koncovky ve shodě podmětu - shoda podmětu s přísudkem s přísudkem, uplatňuje příslušná pravidla přiřazuje podstatná jména ke vzorům a píše - tvarosloví podst. jmen správné koncovky přiřazuje příd. jména ke vzorům - tvarosloví příd. jmen rozlišuje zájmena podle druhů, správně skloňuje - tvarosloví zájmen běžná zájmena určuje osobu, číslo, čas a způsob slovesných tvarů - tvarosloví sloves doplňuje správně koncovky příčestí minulého - skladba

9 v neúplné větě určí základ věty, určí počet vět v souvětí správně píše i složitější případy příbuzných slov, - vyjmenovaná a příbuzná slova umí samostatně pracovat s Pravidly píše správně slova s mě-/mně- ; používá Pravidla - psaní mě-/mně-