UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice

Transkript

1 UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Období: 3. období Počet hodin ročník: Učební texty: Start with Click 2, Way to win 6-8 1

2 3. období A) Cíle vzdělávací oblasti Vzdělávací obsah předmětu: - získávání zájmu o studium cizího jazyka a vytváření pozitivního vztahu k tomuto předmětu - osvojení potřebných jazykových znalostí a dovedností a k aktivnímu využití účinné komunikace v cizím jazyce - získání schopnosti číst s porozuměním přiměřené texty v daném cizím jazyce - porozumění přiměřeně (jazykově, obsahově, rozsahem) ústnímu sdělení na úrovni osvojených znalostí - poznání kultury zemí příslušné jazykové oblasti, vyhledání nejdůležitějších informací o zemích studovaného jazyka a k práci s nimi - pochopení významu znalosti cizích jazyků pro osobní život, formování vzájemného porozumění mezi zeměmi, respektu a tolerance k odlišným kulturním hodnotám jiných národů 2

3 B) Charakteristika výuky Formy realizace: - vyučovací hodina - skupinové vyučování, dialogy, výklad, poslech, četba, reprodukce textu (písemná, ústní), samostatná práce (vyhledávání informací, práce se slovníkem a s autentickými materiály), hry, soutěže, recitace, dramatizace, zpěv, výukové programy na PC, krátkodobé projekty - olympiády - výjezdy do zahraničí - příležitostné akce - projekty Časová dotace: - 3 hodiny týdně, od 6. do 9. ročníku Místo realizace: - učebna, učebna VT Průřezová témata: - OSV (sociální rozvoj, komunikace) - EGS (Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět) - MKV (lidské vztahy, kulturní diference, multikulturalita) - MDV (tvorba mediálního sdělení) - EV (lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí) - VDO (občanská společnost a škola) 3

4 C) Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Vyučující využije všech forem a metod práce k tomu, aby žák dosáhl požadovaných kompetencí. Kompetence k učení - žáci vybírají a využívají vhodné způsoby a metody pro efektivní učení - žáci propojují získané poznatky do širších celků - žáci poznávají smysl a cíl učení - vedení žáků k ověřování výsledků - zadávání úkolů, při kterých žáci vyhledávají a kombinují informace Kompetence k řešení problémů - žáci jsou schopni pochopit problém - žáci umí vyhledat vhodné informace - kladení vhodných otázek - umožnění volného přístupu k informačním zdrojům Kompetence komunikativní - žáci komunikují na odpovídající úrovni - žáci umí naslouchat promluvám druhých lidí a vhodně na ně reagovat - vedení žáků k výstižnému a souvislému projevu - vytváření příležitostí pro komunikaci mezi žáky - vedení žáků k aktivitám, které mohou být vykonávány individuálně, ve dvojicích, Kompetence sociální a personální - žáci spolupracují ve skupině - žáci se podílejí na utváření příjemné atmosféry v týmu - žáci jsou schopni sebekontroly - hodnocení žáků způsobem, který jim umožňuje vnímat vlastní pokrok - vedení žáků k tomu, aby na základě jasných kritérií hodnotili své činnosti - podněcování žáků k argumentaci Kompetence občanské - žáci respektují názory ostatních - žáci se umí zodpovědně rozhodnout podle dané situace - vedení žáků k prezentaci jejich myšlenek a názorů - vedení žáků k diskusi - vedení žáků ke vzájemnému naslouchání si Kompetence pracovní - žáci jsou schopni efektivně organizovat svou práci - napomáhání při cestě ke správnému řešení - zohledňování rozdílů ve znalostech a pracovním tempu žáků 4

5 D) Přílohy shrnutí 6. ročník - rozumí přiměřeným projevům našich i rodilých mluvčích (přímým i reprodukovaným) - dokáže postihnout hlavní smysl jednoduchého sdělení - rozumí pokynům učitele při práci ve třídě a dokáže na ně reagovat - čte nahlas a foneticky správně přiměřeně jednoduché audio-orálně připravené texty - orientuje se v obsahu jednoduchého textu, vyhledává odpovědi na otázky - recituje zpaměti několik říkanek - formuluje otázky a odpovídá na ně - umí sdělit základní informace o sobě, své rodině a bydlišti - písemně formuluje otázky a odpovědi na ně - má zákl. poznatky o zemích dané jazykové oblasti - osobní zájmena - číslovky řadové - was, were,had - minulý čas prostý pravidelná a některá nepravidelná slovesa - minulý čas průběhový - určování času - slovesa ve 3. osobě jednotného čísla - přídavná jména - stupňování - přítomný čas průběhový a prostý - rozkazovací způsob - popsání každodenních zvyků a činností - vyjádření povinnosti - vyjádření povinnosti pomocí "going to" - zájmena neurčitá (somebody, nobody, ) Témata - roč. období,datum,farma, rozvrh,zvířata,hudeb.nástroje, - volný čas, u lékaře,rodina,čas, datum,jídlo Zeměpis Hudební výchova Matematika ostatní jazyky OSV mezilidské vztahy VDO společnost a stát EGS Evropa a svět nás zajímají MKV kulturní diference MDV tvorba mediálního sdělení Jazykové prostředky: vyplývají z obsahu použité učebnice Pomůcky: Audio a video technika, počítače, časopisy, slovníky, mapy, encyklopedie, obrazový a kopírovaný materiál, názorné pomůcky, mapy s gramatickými přehledy. 5

6 Soutěže: Olympiáda v anglickém jazyce. 7. ročník - umí srovnat britskou a českou školu - měl by vědět, kdy použít prostý čas přít. -umí požívat ukazovací zájmena:this, that, these, those - upevnění a rozšíření slovní zásoby: oblečení, nakupování, víkend, prázdniny, počasí, město -rozumí doplňovacím otázkám, umí je tvořit: -(what when, where, why) -umí rozlišit používání přítomného času průběhového a prostého -školní výlet, zvířata- upevnění slovní zásoby -zná slovesa, která se nepoužívají v průběhu -umět utvořit pravidelný tvar minulého času, utvořit zápor, tvořit otázku a odpověď(did, didn t), -učí se zpaměti tvary nepravidelných sloves -uvědomit si rozdíl mezi otázkou podmětnou a předmětnou -Porozumění obsahu jednoduchých textů v učebnici, vyhledávání známých výrazů a informací v textu,porozumění jednoduché a zřetelně vyslovované konverzaci, odvození pravděpodobného významu nových slov z kontextu textu, používání dvojjazyčného slovníku, sestavení jednoduchého(ústního i písemného sdělení),vystihující situace v rodině, ve škole.., správné tvoření vět, 6 -čas přítomný prostý -frekvenční příslovce -ukazovací zájmena -doplňovací otázky -srovnávání přítomných časů -minulý čas prostý, zjišťovací a doplňovací otázky -minulý čas nepravidelných sloves -otázky na podmět a předmět Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova ostatní jazyky OSV kooperace a kompetice MDV tvorba mediálního sdělení EGS Evropa a svět MKV mezilidské vztahy a kulturní diference VDO občan, společnost, stát EV zákl. podm. života Jazykové prostředky: vyplývají z obsahu použité učebnice

7 -reprodukce přiměřeně obtížného textu, vyžádání jednoduché informace,schopnost domluvit se jednoduchým způsobem v běžných situacích -znát správný záporný tvar slovesa must -umět říci, že někdo musí, nebo nemusí něco udělat, -požádat někoho o něco a omluvit se -umět rozlišit počitatelná a nepočitatelná podstatná jména -any, some, much, many- umět použít -rozlišovat stupňování přídavných jmen jednoslabičných a víceslabičných - způsobové sloveso must, needn t - to have to, zápor, otázky, krátké odpovědi - počitatelná a nepočitatelná podstatná jména, vyjádření množství - stupňování přídavných jmen - stupňování nepravidelných přídavných jmen, than, as..as Témata -britská a česká škola, oblečení, nakupování,zvířata, školní výlet, víkend, prázdniny, počasí, město, volný čas, povinnosti, svátky a oslavy, jídlo a pití, bezpečnost na silnici 7

8 Pomůcky: Audio a video technika, počítače, časopisy, slovníky, encyklopedie, mapy, hry, obrazový a kopírovaný materiál, názorné pomůcky, mapy s gramatickými přehledy. Soutěže: Olympiáda v AJ. 8. ročník -hovořit o budoucích plánech,udělat návrh, -umět se zeptat, kdo by co chtěl dělat -umět říci, že už někdo něco udělal/neudělal, -umět se zeptat, jestli už někdo něco udělal, -umět používat příslovce pojící se s předpřítomným časem -seznámení s výjimkami(fast,well, hard) -vyjádřit, jakým způsobem někdo něco udělá -hovořit o některých problémech životního prostředí -vyjádřit předpověď, popsat představu budoucího světa -pochopit rozdíly mezi minulým časem prostým a předpřítomným, vědět, jak tvořit a použít minulý čas průběhový, vyjádřit,kdo kde byl, nebo nebyl, co se dělo nebo událo v určitém bodě v minulosti, porovnat různé minulé děje -budoucí čas s pomocí going to, kladné i záporné věty oznamovací, otázky a krátké odpovědi (am, are, is) -What would you like to do? -předpřítomný čas prostý, kladné a záporné věty + příslovce, otázky a krátké odpovědi -tvoření příslovcí příponou ly, -budoucí čas vyjádřený pomocí will, oznamovací věta, kladná i záporná, otázka -minulý čas průběhový, srovnání minulého času prostého a předpřítomného 8 ostatní jazyky Zeměpis Dějepis Hudební výchova Výtvarná výchova EV lidské aktivity a problémy životního prostředí VDO formy participace OV kooperace, kompetice EGS objevujeme Evropu a svět MKV multikulturalita MDV práce v realizačním týmu Jazykové prostředky: vyplývají z obsahu použité učebnice

9 -říci, co se stane za určitých podmínek, uvědomit si použití přítomného času po spojce if, pochopit princip používání zástupného one, ones -blíže určit okolnosti či osoby, vyjádřit, co v určitém časovém bodě v minulosti právě probíhalo -rozlišit that, who, which -popsat někomu cestu -zástupná zájmena one, ones, -podmínkové věty -vztažné věty -minulý čas průběhový Témata: -první pomoc, sport, oblíbené činnosti, životní prostředí, život v budoucnosti,reálie Velké Británie,popis cesty, nová škola, sport, TV, trávení volného času, věda a technika, Londýn a pamětihodnosti, město a doprava 9

10 Pomůcky: Audio a video technika, počítače, časopisy, autentické texty, slovníky, jazykové příručky, encyklopedie, mapy, hry, obrazový materiál, tabule gramatických přehledů, kopírovaný materiál, názorné pomůcky. 10

11 9. ročník - uvědomovat si rozdílné koncovky self, -selves -používat zvratná zájmena, vyjádřit,ze někdo něco dělal vzájemně, říci, že někdo něco může/nemůže,smí/nesmí dělat -říci, co by se mohlo stát, za určitých podmínek would/wouldn t + inf. -říci, že očekáváme souhlas se svou výpovědí -hovořit o tom, na čem jste se s někým na něčem pevně dohodli, hovořit o plánech -pokusit se vyjádřit,od kdy nebo jak dlouho již něco trvá, popř. neurčité časové údaje (ever, just, never, already) -zvratná zájmena -to be allowed to (smět, moci) -podmínkové věty II -slovesa se dvěma předměty -tázací dovětky -vyjádření budoucích plánů -předpřítomný čas se since, for Dějepis Zeměpis HV VV EV vztah člověka a prostředí VDO principy demokracie OV kooperace a kompetice EGS jsme Evropané MGV práce v realizačním týmu, tvorba mediálního sdělení Jazykové prostředky: vyplývají z obsahu použité učebnice -umět říci, co kdo rád/nerad dělá, v čem je někdo dobrý/špatný -gerundium (jako podmět, jako předmět, po předložkách at, about, of) -seznámení s: to be able to,should/shouldn t, so do I, nor do I, Témata:rozdílnost kultur, jazyky, volný čas, plány, telefonování, Florida, jídlo a pití, americká angličtina,aljaška, příroda, tradice, Kalifornie, zlatá 11 horečka, festivaly