1. INTEGROVANÝ BLOK. Školní rok 2014/2015. Název integrovaného bloku: UČÍM SE ŽÍT S DRUHÝMI

Transkript

1 Školní rok 2014/ INTEGROVANÝ BLOK Název integrovaného bloku: UČÍM SE ŽÍT S DRUHÝMI HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR - adaptace a seznámení se s organizací dne a vnitřními podmínkami MŠ - učení se základním pravidlům soužití a vytváření vzájemných dětských přátelství a sociálních vazeb - vzájemná pomoc a úcta k individuálním odlišnostem jednotlivců - rozvoj kreativních nápadů v herních a tvořivých činnostech (samostatně i ve skupinových činnostech) - rozvoj samostatnosti a manuální zručnosti při sebeobslužných činnostech 1

2 - rozšiřování poznatků o přírodě, o jejích změnách a o tom, jak můžeme přírodu chránit a pomáhat jí - rozvoj jemné motoriky při práci s různými materiály (papír, textil, přírodniny) 1. Naše školka (září) - adaptační období - poznávání naší školky - seznamování se s kamarády a upevňování vztahů mezi sebou - stanovování pravidel chování ve školce 2. Rostliny (říjen) - poznávání druhů stromů, keřů a dalších rostlin, a toho, čím jsou pro nás důležité - poznávání ovoce, zeleniny, lesních plodů a hub - vycházky do lesa, sbírání a poznávání hub - kreslení a malování přírody - vyrábění a skládání z přírodnin (listy, plody) - poznávání léčivých rostlin, vyrábění voňavých pytlíčků - vaření a ochutnávání bylinkového čaje, chystání jídla z ovoce, zeleniny - sbíraní lesních plodů pro zvířata na zimu 3. Papír (listopad) - seznamování se s druhy papíru a jejich používáním - prohlížení knížek, čtení pohádek - kreslení, malování a vyrábění z papíru - vyrábění ručního papíru - stavění z papírových krabic - vyrábění leporela, pohádkových knížek - muzicírování s papírem 4. Textil (prosinec) - seznamování se s výrobou látky (krteček a kalhotky) a na co látku používáme/oblečení / - tkaní látek, vázaní uzlů a mašliček - vyrábění látkových loutek a koláží - vyrábění vánočních ozdob z látky - vytváření vánočního prostírání 2

3 1. DÍTĚ A JEHO TĚLO Dílčí vzdělávací cíle osvojení si věku přiměřených dovedností; rozvíjení dovedností v oblasti hrubé i jemné motoriky - koordinovaný pohyb v mateřské školce a okolí - zvládání některých úkonů jemné motoriky - dodržování rytmu, vytleskávání rytmu - používání různého náčiní a nářadí - koordinovaný pohyb v mateřské školce a okolí (zlepšení pohybové koordinace a dodržování bezpečnosti při hrách a cvičeních) - zdokonalení v jemné motorice (správný úchop psacího náčiní, pevnější ruka při kresbě) - dodržování rytmu, vytleskávání rytmu - pohybové hry - cvičení s tělocvičným náčiním (míče, švihadlo atd.) - manipulace s různým materiálem - konstruktivní hry se stavebnicemi z jemnějších prvků - skládání a tvoření z přírodnin - práce s papírem (stříhání, lepení atd.) - vyplňování grafických listů - prstová cvičení 3

4 2. DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA Dílčí vzdělávací cíle jazyk a řeč - rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností receptivních (vnímání, naslouchání, porozumění) i produktivních (vyjadřování, rozvoj znalosti pojmů, kultivace mluvního projevu) poznávací schopnosti a funkce, představivost, fantazie, myšlenkové operace rozvoj tvořivosti (tvořivé myšlení, řešení problémů, sebevyjádření); posilování přirozených poznávacích citů (zvídavost, zájem, radost z objevování ) sebepojetí, city, vůle poznávání sebe sama, rozvoj pozitivních citů ve vztahu k sobě (uvědomění si vlastní identity, získání sebevědomí, sebedůvěry, osobní spokojenosti); získání relativní citové samostatnosti rozvoj schopnosti sebeovládání; rozvoj schopnosti citové vztahy vytvářet, rozvíjet je a prožívat; získání schopnosti záměrně řídit svoje chování a ovlivňovat vlastní situaci - vyjadřovat své myšlenky, umět odpovídat - umět naslouchat druhým a vést rozhovor, dát najevo svoje pocity - umět vyjadřovat své myšlenky, porozumět dotazům a umět na ně odpovídat - povyprávět jednoduchým způsobem svoje zážitky - umět naslouchat druhým, naučit se být tolerantní - mít zájem o poznávání různých jevů a věcí (mít radost z poznaného) - dát najevo své pocity, posílit svou sebedůvěru - vyprávění příběhů, individuální vyprávění - četba a dramatizace krátkých pohádek - slovní hry - grafické listy - zpěv - práce s říkadly 4

5 5

6 3. DÍTĚ A TEN DRUHÝ Seznamování s pravidly chování ve vztahu k druhému osvojení si elementárních schopností a dovedností důležitých pro navazování a rozvíjení vztahů dítěte k druhým lidem posílení prosociálního chování ve vztahu k ostatním lidem vytváření prosociálních postojů (sociální citlivost, tolerance, respekt, přizpůsobivost ) rozvoj kooperativních dovedností - komunikovat s okolím - rozvíjet spolupráci s ostatními - uvědomovat si svá práva a práva ostatních - - nekonfliktně komunikovat s okolím - umět naslouchat druhým, umět ustoupit a dělit se - naučit se pomáhat slabším - námětové hry - hry rozvíjející sociální cítění - kooperativní činnosti ve dvojicích, skupinkách - společenské hry 6

7 4. DÍTĚ A SPOLEČNOST poznávání pravidel společenského soužití a jejich spoluvytváření v rámci přirozeného prostředí rozvoj schopnosti žít ve společenství ostatních lidí (spolupracovat, spolupodílet se), vnímat i přijímat základní hodnoty v tomto společenství uznávané rozvoj základních kulturně společenských postojů, návyků, přizpůsobovat se společenskému prostředí a zvládat jeho změny - návyky společenského chování pozdravit, požádat - poděkovat, neskákat do řeči - vyjádřit výtvarně své představy - vnímat estetické zážitky - upevnit návyky společenského chování pozdrav, požádat si o něco, poděkovat - neskákat do řeči - vyjádřit své představy jednoduššími i složitějšími výtvarnými prostředky - vnímat a uvědomovat si krásu okolí (příp. předmětů) - hry s výtvarnými materiály - tvoření z přírodnin - práce s textilem - sledování divadelních představení - četba pohádek, příběhů 7

8 5. DÍTĚ A SVĚT seznamování s místem a prostředím, ve kterém dítě žije a vytváření pozitivního vztahu k němu rozvoj vztahu k přírodě rozvoj schopnosti přizpůsobovat se podmínkám vnějšího prostředí i jeho změnám - orientovat se v okolí MŠ - uvědomovat si nebezpečí, se kterým se můžeme setkat - pomáhat pečovat o své okolí - orientovat se v okolí MŠ - seznamovat se s přírodou, chápat její proměny během roku, naučit se přírodu chránit - uvědomovat si nebezpečí, se kterým se můžeme setkat a snažit se mu předcházet - vycházky do okolí - pozorování přírody, prohlížení přírodovědných encyklopedií - poznávání přírody všemi smysly (ochutnávání ovoce, vaření bylinkových čajů, poznávání léčivých rostlin, sběr plodů pro zvířata, sbírání hub atd. - poučení o bezpečném chování 8