Estetická výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Transkript

1 Estetická výchova Charakteristika vyučovacího předmětu: Obsahové vymezení Vyučovací předmět estetická výchova vychází ze vzájemné integrace obsahů vzdělávacích oborů výtvarná výchova a člověk a svět práce. Směřuje k podchycení a rozvíjení zájmu o výtvarné umění, vede k porozumění základních pojmů ve výtvarné výchově. Seznamuje se základními zákonitostmi při používání různých výtvarných technik a učí chápat umělecký proces jako způsob poznání a komunikace. Žáci se učí pracovat s různými materiály a osvojují si základní pracovní dovednosti a návyky. Učí se plánovat, organizovat a hodnotit pracovní činnosti samostatně i v týmu. Žák poznává funkce a využití pracovních pomůcek a materiálů, jednoduché pracovní postupy a organizace práce, lidové zvyky, tradice a řemesla. Naučí se pracovat se stavebnicemi (plošné, prostorové, konstrukční) a sestavovat modely. Seznámí se se základními podmínkami pro pěstování rostlin a péčí o nenáročné druhy včetně pěstování ze semen. Žáci se učí pozorovat přírodu, hodnotit a zaznamenávat výsledky pozorování. Vyzkouší si i přípravu tabule pro jednoduché stolování. Žáci jsou soustavně vedeni k dodržování zásad bezpečnosti a hygieny při práci. Předmětem prolínají průřezová témata, zejména Osobnostní a sociální výchova a Výchova demokratického občana (zodpovědnost každého jedince za své zdraví, spolupráce a pomoc při práci), Environmentální výchova (podmínky života, vztah k životnímu prostředí). Časové a organizační vymezení Vyučovací předmět má v ročníku časovou dotaci 2 hodiny týdně, ve ročníku 3 hodiny týdně. Ve výuce kromě tradičních metod využíváme také skupinovou práci i metodu projektového vyučování. Výuka probíhá převážně v kmenových třídách, zřídka pracujeme v terénu, zejména v jarních a letních měsících. Výchovně vzdělávací strategie 1. Kompetence k učení vysvětluje smysl a cíl učení motivuje žáky k pozitivnímu vztahu k učebnímu procesu zadává samostatné úkoly a práce s textem klade důraz na mezipředmětové 2. Kompetence k řešení problémů využívá různých zdrojů informací a učí je žáky vyhledávat, třídit a vhodným způsobem použít na modelových příkladech popisuje problémové situace ve škole i mimo ni a společně se žáky hledá jejich řešení zadává úkoly rozvíjející logické myšlení

2 3. Kompetence komunikativní prezentuje svoje názory před třídou a vede k tomu žáky učí hovořit s vyučujícími a dospělými ve škole i mimo ni dbá na respektování zásad slušného chování 3. Kompetence sociální a personální podporuje skupinovou práci podporuje sebehodnocení žáka vytváří příjemnou atmosféru učí žáky dokázat vyslechnout a přijmout názory jiných učí žáky umět přijmout kritiku a poučit se z ní 5. Kompetence občanské učí žáky respektovat historické a kulturní tradice naší země zapojuje žáky do kulturního, společenského a sportovního dění dbá na dodržování školního řádu a pravidel společenského chování vysvětluje význam ochrany životního prostředí 6. Kompetence pracovní ukazuje na příkladech význam znalostí a dovedností k přípravě na budoucí povolání vede k pracovním návykům prostřednictvím skupinových i samostatných úkolů Ročník: ročník Školní výstupy Učivo Metody a formy práce Mezipředmětové Průřezová témata rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření ( linie, tvary, objemy, barvy, objekty), porovnává je a třídí na základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů, zážitků a představ v torbě projevuje své vlastní zkušenosti, uplatňuje při tom v plošném i prostorovém uspořádání linie, tvary, objemy, prvky vizuálně obrazného vyjádření linie, tvar, podobnost, kontrast, rytmus, uspořádání objektů do celků na základě jejich velikosti a vzájemného postavení výtvarné vyjadřování emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ a osobních zkušeností seznámení se základními barvami teplé, studené, světlé, samostatná práce skupinová práce projekty vycházka exkurze výklad Hudební výchova Člověk a jeho svět Český jazyk lit. výchova Osobnostní a sociální rozvoj - rozvoj schopností a poznávání, sebepoznání a sebepojetí, sebe regulace a sebeoranizace, kreativi-

3 barvy, objekty a další prvky a jejich kombinace vyjadřuje rozdíly při vnímání události různými smysly a pro jejich vizuálně obrazné vyjádření volí vhodné prostředky interpretuje podle svých schopností různá vizuálně obrazná vyjádření, odlišné interpretace porovnává se svojí dosavadní zkušeností na základě své vlastní zkušenosti nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil tmavé, míchání barev základní proporce postavy pohyb těla a jeho umístění v prostoru výtvarné dotváření přírodnin na základě představ, poznávání krásy živé a neživé přírody na vycházkách rytmické řazení různých prvků s využitím barvy a plochy hračka, loutka, maňásek, animovaný film, comics, fotografie, reklama seznámení s ilustracemi Čapka, Lady, Zmatlíkové, Pilaře, Milera výtvarný projekt komunikace se spolužáky, Z pohádky do pohádky rozhovor názornost popis hra soutěž výstavky hodnocení práce Tělesná výchova ta, poznávání lidí, mezilidské, komunikace, řešení problémů a rozhodovací dovednosti Výchova demokratického občana občanská společnost a stát Výchova k myšlení v evropských souvislostech jsme Evropané PRÁCE S DROBNÝM MATERIÁLEM vytváří jednoduchými postupy různé předměty z tradičních i netradičních materiálů pracuje podle slovního návodu a předlohy KONSTRUKČNÍ ČINNOSTI zvládá elementární dovednosti a činnosti při práci se stavebnicemi PĚSTITELSKÉ PRÁCE provádí pozorování přírody, zaznamenává a zhodnotí výsledky pozorování práce s papírem, kartonem, textilem, modelovací hmotou a přírodninami, seznámení s vlastnostmi těchto materiálů skládání, lepení, stříhání a obkreslování, používání pracovních pomůcek a nástrojů provádí jednoduchou montáž a demontáž stavebnice, práce podle jednoduchého návodu základní podmínky pro pěstování rostlin, výživa, pěstování rostlin ze semen v místnosti (pšenice, řeřicha) Environmentální výchova vztah člověka k prostředí Multikulturní výchova - Kulturní diference, lidské Mediální výchova práce v realizačním týmu pečujeme o nenáročné rostliny pěstování a péče o pokojové rostliny PŘÍPRAVA POKRMU připraví tabuli pro jednoduché stolování a vhodné chování při stolování jednoduchá úprava stolu a pravidla správného stolování

4 Ročník: 4. a 5. ročník Školní výstupy Učivo Metody a formy práce Mezipředmětové Průřezová témata při vlastních tvůrčích činnostech pojmenovává prvky vizuálně obraného vyjádření; porovnává je na základě vztahů (světlostní poměry, barevné kontrasty, proporční a jiné) užívá a kombinuje prvky vizuálně obrazného vyjádření ve vztahu k celku: v plošném vyjádření linie a barevné plochy; v objemovém vyjádření modelování a skulpturální postup; v prostorovém vyjádření uspořádání prvků ve vztahu k vlastnímu tělu i jako nezávislý model při tvorbě vizuálně obrazných vyjádření se vědomě zaměřuje na projevení vlastních životních zkušeností i na tvorbu vyjádření, která mají komunikační účinky pro jeho nejbližší sociální nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání k vnímání dalšími smysly; uplatňuje je v plošné, objemové i prostorové tvorbě osobitost svého vnímání uplatňuje v přístupu k realitě, k tvorbě a interpretaci vizuálně obrazného vyjádření; pro vyjádření nových i neobvyklých pocitů a prožitků svobodně volí a kombinuje prostředky (včetně prostředků a postupů současného výtvarného umění) linie, tvary, objemy, světlostní a barevné kvality, textury jejich jednoduché (podobnost kontrast, rytmus), jejich kombinace a proměny v ploše, objemu a prostoru výtvarné vyjádření dané skutečnosti na zadané téma seznámení se základními barvami a jejich vzájemné kombinace prvky vizuálně obrazného vyjádření, linie jako nositelka dekoru, využívání rytmu, kontrastu, symetrie, asymetrie, barevné exprese kresba dle modelu ( postava v klidu a v pohybu) reflexe a zrakového vnímání k vnímání ostatními smysly kresba užitkového předmětu s ohledem na jeho funkčnost, reálné vyjádření použitého materiálu a proporční správnost komunikační grafika, reklama kombinace a variace ve vlastní tvorbě uspořádání objektů do celků (na základě jejich výraznosti, velikosti a vzájemného postavení, ve statickém a dynamickém vyjádření) pracuje prostorově, tvoří útvar ze všech úhlů, dodržuje vzájemné proporce a vyjádří nerovnosti kresba dle předlohy samostatná práce skupinová práce projekty vycházka exkurze výklad rozhovor názornost popis hra soutěž výstavky hodnocení práce Hudební výchova Člověk a jeho svět Český jazyk lit. výchova Osobnostní rozvoj: rozvoj schopností poznání, sebepoznání, kooperace a kompetice Globalizace: jsme Evropané Výchova demokratického občana: občan a škola multikulturní: kulturní diference Enviromentální výchova základní podmínky života, vztah člověka k prostředí Mediální výchova tvorba mediálního sdělení, práce v realizačním týmu porovnává různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace významné osobnosti uměleckého světa vkládání osoby tvůrce do uměleckého díla, umění není pouze snaha o dokonalé znázornění reality nalézá a do komunikace v sociálních vztazích zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil reklama, fotografie, comics

5 PRÁCE S DROBNÝM MATERIÁLEM vytváří přiměřenými pracovními operacemi a postupy na základě své představivosti různé výrobky z daného materiálu využívá při tvořivých činnostech prvky lidových tradic volí vhodné pracovní pomůcky, nástroje a náčiní vzhledem k použitému materiálu udržuje pořádek na pracovním místě, dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úraze KONSTRUKČNÍ ČINNOSTI provádí při práci se stavebnicemi jednoduchou montáž a demontáž pracuje podle slovního návodu, předlohy, jednoduchého náčrtu dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytne první pomoc při úrazu PĚSTITELSKÉ PRÁCE provádí jednoduché pěstitelské činnosti, samostatně vede pěstitelské pokusy a pozorování ošetřuje a pěstuje podle daných zásad pokojové i jiné rostliny volí podle druhy pěstitelských činností správné pomůcky, nástroje a náčiní udržuje pořádek na pracovním místě, dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úraze PŘÍPRAVA POKRMU orientuje se v základním vybavení kuchyně připraví samostatně jednoduchý pokrm dodržuje pravidla správného stolování a společenského chování udržuje pořádek a čistotu pracovních ploch, dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úraze lidové tradice práce s různými druhy materiálu (textil, papír, karton přírodniny, modelovací hmota a jiné) montážní a demontážní sestavování modelů práce s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem pěstitelské práce příprava pokrmů pojmenování náčiní v kuchyni výběr, nákup a skladování potravin pravidla správného stolování