GEOGRAFIA. Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Stupeň vzdelania ISCED 2. Predmet Geografia Dĺžka štúdia 5-ročná

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "GEOGRAFIA. Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Stupeň vzdelania ISCED 2. Predmet Geografia Dĺžka štúdia 5-ročná"

Klára Kolářová
před 7 lety
Počet zobrazení:

1 GEOGRAFIA Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Stupeň vzdelania ISCED 2 Predmet Geografia Dĺžka štúdia 5-ročná Ročník ôsmy Vyučovací jazyk slovenský Časový rozsah výučby ŠVP 1 hodina týždenne Študijná forma denná ŠkVP 1 hodina týždenne Druh školy štátna 1 Charakteristika predmetu v 8. ročníku Predmet geografia v 8. ročníku uplatňuje poznatky získané o všeobecných geografických zákonitostiach a javoch krajinnej sféry v oblasti regionálnej geografie Európy. Dôležité je venovať dostatok času práci s informáciami, triediť ich, vyberať podstatné, vyhýbať sa encyklopedickým poznatkom. Európa je náš domáci svetadiel, sme členmi Európskej únie a otvoreného schengenského priestoru s voľným pohybom osôb a otvoreným pracovným trhom pre členské krajiny únie. Možnosť zamestnať sa v krajinách EÚ využívajú (aj vzhľadom na nepriaznivú ekonomickú situáciu v obci) aj bývalí žiaci našej školy. Preto je nevyhnutné získať dostatočné vedomosti a kompetencie z oblasti regionálnej geografie Európy. Úroveň poznatkov o Európe ako celku, o jej jednotlivých oblastiach a štátoch by preto mala byť vyššia ako pri ostatných svetadieloch. Obsahom učiva i v tomto ročníku je práca s projektmi, ktorá bude zameraná na špecifické problémy, resp. zaujímavosti Európy. Spôsob práce s nimi oproti predchádzajúcim rokom sa nemení. Projekty budú nakoniec prezentované pred žiakmi triedy a ohodnotené. Základnou geografickou kompetenciou je i v tomto ročníku práca s mapou. Vedieť pracovať s mapou, čítať ju, analyzovať obsah mapy a interpretovať ho, orientovať sa podľa mapy. Ako kontrola orientačných schopností je dobrý prostriedok obrysová alebo mentálna mapa. Žiaci musia zároveň využívať vedomosti získané v piatom ročníku v tematickom celku Glóbus a mapa. Obsah učiva v ročníkoch sa opiera o spoznávanie jednotlivých regiónov Zeme systémom od najvzdialenejších oblastí po najbližšie (nadväzuje na základy geografických poznatkov z vlastivedy). V úvode každého ročníka sú vstupné praktické témy, ktoré napomáhajú porozumieť vybranej problematike. Každý z regiónov je rozdelený na tri vzájomne previazané organické súčasti: A) Základné informácie o regióne v kontexte planéty Zem. B) Objavovanie prírodných a človekom vytvorených osobitostí regiónu a ich porovnanie so Slovenskom (miestnou krajinou)

2 C) Environmentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami o regióne (Št.VP) 2 Ciele predmetu v 8. ročníku v prepojení na kľúčové kompetencie Geografia rozvíja súbor kľúčových kompetencií, ktoré majú prevažne priestorový a integrujúci charakter. Ide o súbor vedomostí, zručností a schopností, ktoré vie žiak správne skombinovať, a tak porozumieť, interpretovať a prakticky využívať danosti krajiny. - rozvíjať chuť učiť sa - rozvíjať schopnosť objavovať a snahu vysvetľovať - všímať si priestor, v ktorom žijeme a jeho zmeny - prejavovať záujem o spôsob života ľudí v rôznych častiach sveta - vedieť čítať mapu, orientovať sa na nej a podľa nej v praxi plány miest, autoatlas... - vnímať jedinečnosť prírodných javov a výtvorov na Zemi a vysvetliť prírodné javy na základe vedomostí - rozumieť grafom a diagramom - hľadať riešenia na otázky, hľadať informácie, svoje riešenia problémov interpretovať (riešiť projekt a prezentovať ho) - diskutovať o návrhoch - oceniť krásu kultúrnych pamiatok, naučiť sa vážiť si ich a chrániť - vedieť pracovať so zdrojmi (encyklopédie, časopisy a i.) - vedieť vyhľadávať a selektovať informácie pomocou internetu - pracovať s mapami na internete, ovládať základné funkcie a možnosti aplikácie GoogleEarth - Kľúčové kompetencie: 1. Používať a vedieť interpretovať tematické mapy vybraných regiónov Európy 2. Pracovať efektívne s geografickými informáciami o Európe 3. Rozvíjať zručnosti v oblasti práce s projektmi 4. Nadobúdať tolerantný postoj k rôznym kultúram (žijúcich v Európe) Stratégia vyučovania: Stratégia vyučovania Metódy Motivačný rozhovor, Motivačný problém Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna riadený rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh Brainstorming Fixačná metóda Formy práce Frontálna výučba Frontálna práca žiakov Práca vo dvojiciach Samostatná práca, Skupinová práca Práca s učebnicou, odbornou literatúrou Práca s mapou

3 Pozorovanie Manipulácia s predmetmi Projektová metóda Diskusia Práca s IKT Riešenie problémových úloh Práca v teréne Exkurzia Didaktické hry Výučba smeruje k tomu, aby žiaci mohli: - získavať väčšiu mieru samostatnosti pri jednotlivých etapách tvorby geografického projektu - zdokonaľovať sa v problematike technického spracovania projektu rôznymi formami s dôrazom na možnosti využitia IKT - pochopiť rozdiel medzi písomným spracovaním projektu a jeho prezentáciou 3 Obsah učiva Prehľad tematických celkov: Tematický celok ŠVP ŠkVP Európa náš svetadiel 3 0 Prírodná charakteristika Európy 5 0 Človek v Európe 7 0 Oblasti a štáty Európy Hodiny budú využívané na rozšírenie učiva o každom štáte v Európe Projekty z regionálnej geografie Európy 6 0 Vzdelávací štandard: Geografia, 8. ročník 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne Učebné zdroje Obsah učiva je realizovaný prostredníctvom nasledujúcich učebných zdrojov: učebnica pre 8. ročník ZŠ poznámkový zošit Zemepisná čítanka školský atlas multimédiá (CD, DVD) webové aplikácie (napr. GoogleEarth a GoogleMaps) voľne dostupné a šíriteľné publikácie a dokumenty

4 publikácie evidované v kabinete geografie Didaktická technika: dataprojektor, notebook, interaktívna tabuľa, počítače Materiálne výučbové prostriedky: Obrazový materiál, odborné časopisy, NationalGeographic Česko, Geografia (časopis), mapy, glóbus, turistické mapy, Iné zdroje: Internet, GoogleEarth, Didakta kol.: Geografia pre 5. ročník základných škôl. VKÚ Harmanec, Didaktická technika: dataprojektor, notebook, interaktívna tabuľa, počítače Materiálne výučbové prostriedky: Obrazový materiál, odborné časopisy, NationalGeographic Česko, Geografia (časopis), mapy, glóbus, turistické mapy, Iné zdroje: Internet, GoogleEarth, Didakta 6 Hodnotenie žiakov Žiaci budú hodnotení v zmysle metodického pokynu č. 22/2011 MŠVVaŠ SR. Hodnotiť sa budú ústne odpovede, písomné testy, projekty a ich prezentácia. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia. Hodnotenie písomnej odpovede bude hodnotená podľa percentuálnej tabuľky: 1 100%-90% 2 89%-7O% 3 69%-50% 4 49%-30% 5 29%-0% Projektové práce sa budú hodnotiť slovne alebo známkou. Dôraz sa bude klásť na vlastný prínos a využívanie čo najväčšieho počtu zdrojov. Hodnotiť sa bude obsahová stránka, prehľadnosť a zrozumiteľnosť, výpovedná hodnota, estetická úroveň prác. Projekty môžu byť zadávané skupinovo.

5 V takomto prípade sa bude hodnotiť celkový výsledok práce a jej prezentácia s dôrazom na rovnomerné rozloženie úloh na žiakov v skupine pri rešpektovaní individuálnych osobitostí žiakov, momentálnych podmienok a diferencovaní úloh pri príprave na projektové vyučovanie. Počet ústnych odpovedí za polrok bude jedna, písomných jedna a projektových prác 2, pričom písomne hodnotený bude minimálne jeden projekt.

Podobné dokumenty

01 práca pri príprave jedál

01 práca pri príprave jedál Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk úvod do sveta práce 1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín tretí 64 912 obchodná prevádzka 01 práca pri príprave