V. Človek a hodnoty. Učebný plán pre Inovovaný školský vzdelávací program v ročníku V / 1. Vzdelávacia oblasť. Spolu. Spolu. Spolu.

Transkript

1 išvp iškvp išvp iškvp išvp iškvp išvp iškvp Spolu Spolu Spolu Spolu V. Človek a hodnoty Hlavnou úlohou tejto vzdelávacej oblasti je aktívne sa podieľať na formovaní osobnosti žiakov s vlastnou identitou a hodnotovou orientáciou, v ktorej úcta k človeku a k prírode, spolupráca, prosociálnosť a univerzálne ľudské hodnoty zaujímajú významné miesto. Pri plnení tohto cieľa sa neuspokojuje iba s poskytovaním informácií o morálnych zásadách, ale účinne podporuje pochopenie a zvnútornenie mravných noriem a napomáha osvojeniu správania sa, ktoré je s nimi v súlade. Obsah vzdelávacej oblasti Človek a hodnoty sa v primárnom vzdelávaní realizuje v povinne voliteľných vyučovacích predmetoch etická výchova alebo náboženská výchova. Predmet etická výchova sa zameriava na výchovu k prosociálnosti. Zvlášť dôležité na tomto stupni vzdelávania je venovať potrebný čas rozvíjaniu sebaúcty žiakov a úcty k iným, rozvoju sociálnych zručností orientovaných na interpersonálne vzťahy žiakov a na zvyšovanie ich odolnosti voči negatívnym sociálno-patologickým, či amorálnym vplyvom, ktoré stále viac zasahujú nižšie vekové kategórie žiakov. Základným cieľom predmetu náboženská výchova je pomôcť žiakovi zodpovedne myslieť, emocionálne sa prejavovať a správať vzhľadom na osobne žité náboženstvo a vieru. Predmet napomáha rozvíjať vzťah k Bohu, reflektuje otázku významu sveta, zmyslu a hodnoty života a noriem konania človeka a dáva odpoveď na základe zjavenia a viery cirkvi. Umožňuje urobiť osobné rozhodnutia vo vzťahu k iným konfesiám a náboženstvám, podporuje pochopenie a toleranciu voči rozhodnutiam druhých. Motivuje k osobnému náboženskému životu a k zodpovednému konaniu v cirkvi a v spoločnosti. Obsah vzdelávacej oblasti Človek a hodnoty sa realizuje v povinne voliteľných vzdelávacích predmetoch: Etická výchova Náboženská výchova Učebný plán pre Inovovaný školský vzdelávací program v ročníku Vzdelávacia oblasť Predmety 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník Človek a hodnoty Etická výchova Náboženská výchova V / 1

2 ETICKÁ VÝCHOVA Vzdelávacia oblasť: Človek a hodnoty Inovovaný školský vzdelávací program Enviráčik Základná škola, Lehota 144 Názov predmetu Ročník/ ETICKÁ VÝCHOVA 1. roč. 2. roč. 3. roč. 4. roč. Časový rozsah výučby Stupeň vzdelania ISCED 1 Forma štúdia Vyučovací jazyk denná slovenský V / 2

3 UČEBNÉ OSNOVY Učebné osnovy sú totožné s platnými vzdelávacími štandardami išvp pre príslušný vzdelávací predmet 1. ROČNÍK Postoje a spôsobilosti v medziľudských vzťahoch 6 Prvky prosociálneho správania 7 Ľudská dôstojnosť 7 Pozitívne hodnotenie iných 7 Naša rodina 6 2. ROČNÍK Postoje a spôsobilosti v medziľudských vzťahoch 7 Tvorivosť 7 Iniciatíva 6 Vyjadrovanie citov 6 Naša trieda 7 V / 3

4 3. ROČNÍK Postoje a spôsobilosti v medziľudských vzťahoch 7 Vcítenie sa do prežívania iných - empatia 6 Riešenie konfliktov výchova k zmierlivosti 8 Pomoc, darovanie, delenie sa 6 Naša škola 6 4. ROČNÍK Postoje a spôsobilosti v medziľudských vzťahoch 6 Reálne a zobrazené vzory 6 Rozvoj tvorivosti a iniciatívy 6 Dohovor o právach dieťaťa 8 Náš región naša vlasť 7 Počty hodín uvedené pri tematických celkoch (ďalej len TC) v jednotlivých ročníkoch sú len orientačné, pre učiteľa nezáväzné. Pre vyučujúceho nie je záväzné preberať TC v takom poradí, ako je uvedené v osnovách. Zmena poradia preberania TC však nesmie narušiť medzipredmetové V / 4

5 vzťahy a vnútrozložkové vzťahy. Všetky úpravy týkajúce sa počtu hodín a poradia TC prerokujú vyučujúci etickej výchovy na zasadnutí metodického združenia. V / 5

6 Začlenené prierezové témy: OSR - osobnostný a sociálny rozvoj VMR - výchova k manželstvu a rodičovstvu MEV - mediálna výchova MUV - multikultúrna výchova REV - regionálna výchova a ľudová kultúra FNG - finančná gramotnosť Ciele prierezových tém a finančnej gramotnosti sa budú realizovať ako integrálna súčasť učebného obsahu predmetu Etická výchova v jednotlivých ročníkoch a ich použitie bude uvedené v časovo tematických plánoch. V / 6

7 STRATÉGIA VYUČOVANIA Učiteľ etickej výchovy používa rôzne metódy a techniky (hru, hranie rolí, hranie scénok, anketové metódy, metódu posilňovania, problémové vyučovanie, dramatizácia ), hovoríme im zjednodušene cvičenia, aktivity. Je dôležité si uvedomiť, že aktivity sú len prostriedkom, ktorý umožní hodnotovú reflexiu, tá je súčasťou každého kroku. Bez reflexie by ostal žiakovi iba pekný zážitok, ktorý sotva ovplyvní jeho postoje a správanie. Máme k dispozícii viacero techník, ktoré napomáhajú tomu, aby žiaci osvojené zručnosti a skúsenosti prenášali do každodenného života (napr. záznamy pozorovaní, vedenie denníka, zbieranie článkov, interview s rodičmi alebo inými osobami, ). Tejto časti hovoríme v etickej výchove transfer prenos z hodiny ETV do bežného života rodiny, triedy a iných vzťahov, do ktorých žiak vstupuje. Základom výchovno-vzdelávacieho procesu etickej výchovy je zážitkové učenie, ktoré učiteľ v jeho technikách, cvičeniach a aktivitách prispôsobuje veku žiakov a situácii v žiackom kolektíve. Aktivity pomáhajú precítiť etické hodnoty, uľahčujú porozumieť normám, ktoré súvisia s očakávaným správaním, umožňujú nácvik zodpovedajúceho správania a prenos získaných skúseností do správania sa v reálnom svete. Vyučovaciu hodinu členíme tak, aby sa rešpektovali zvláštnosti tohto vývinového obdobia (napr. sedenie v kruhu striedame s pohybovými cvičeniami na uvoľnenie i aktivizáciu dieťaťa). Máme vždy pripravených viac aktivít k danej téme. Prostriedkom, ktorý učiteľ často využíva, je čítanie rozprávok, príbehov. Vhodné obrázky, audio i videonahrávky, CD, DVD môžu poslúžiť ako motivačný materiál. Deti v mladšom školskom veku radi kreslia a robia pohybové aktivity. Toto všetko zapájame do vytvárania situácií, v ktorých sa uplatňujú formy zážitkového učenia. Učiteľ je na hodine facilitátor, moderátor aktivít. Jasne vysvetľuje inštrukciu. Svojou autoritou napomáha zdarnému priebehu aktivity (z času na čas zasiahne, aby veci usmernil, či objasnil). Po každej aktivite učiteľ vedie žiakov k reflexii uvažovaniu a komunikovaniu poznanej skutočnosti s odkazom na prepojenie so životom. Domáce úlohy (transfer) sa netýkajú písomného vypracovávania, ale konkrétnych jednoduchých cvičení či predsavzatí orientovaných na požadované správanie. Dôležitou súčasťou každej hodiny je podelenie sa s niekým so získanou skúsenosťou v bežnom živote. V / 7

8 UČEBNÉ ZDROJE: Pre vyučovanie etickej výchovy budú používané učebnice a učebné pomôcky schválené a odporúčané MŠVVaŠ SR. Používané budú tiež pracovné listy vypracovávané učiteľmi, v zmysle didaktických zásad pre tento druh didaktickej pomôcky, schválené MZ. Demonštračné pomôcky a didaktická technika (IKT) budú využívané podľa možností školy. Pracovné zošity: 1. ročník Ivanová, E. a kol.: Etická výchova pre 1. ročník ZŠ - pracovné listy. SPN Mladé letá, s.r.o., Bratislava, 8. vydanie, (schvaľovacia doložka MŠ SR CD / :096), ISBN ročník Ivanová, E. a kol.: Etická výchova pre 2. ročník ZŠ - pracovné listy. SPN Mladé letá, s.r.o., Bratislava, 7. vydanie, (schvaľovacia doložka MŠ SR CD / :096), ISBN ročník Ivanová, E. a kol.: Etická výchova pre 3. ročník ZŠ - pracovné listy. SPN Mladé letá, s.r.o., Bratislava, 6. vydanie, (schvaľovacia doložka MŠ SR CD / :096), ISBN ročník Ivanová, E. a kol.: Etická výchova pre 4. ročník ZŠ - pracovné listy. SPN Mladé letá, s.r.o., Bratislava, 5. vydanie, (schvaľovacia doložka MŠ SR CD / :916), ISBN IKT zdroje: Výučbové CD a DVD s tematikou Etická výchova pre ročník ZŠ, interaktívna tabuľa, PC s pripojením na internet, dataprojektor. V / 8

9 NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA Vzdelávacia oblasť: Človek a hodnoty Inovovaný školský vzdelávací program Enviráčik Základná škola, Lehota 144 Názov predmetu Ročník/ NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA 1. roč. 2. roč. 3. roč. 4. roč. Časový rozsah výučby Stupeň vzdelania ISCED 1 Forma štúdia Vyučovací jazyk denná slovenský V / 9

10 UČEBNÉ OSNOVY Učebné osnovy sú totožné s platnými vzdelávacími štandardami išvp pre príslušný vzdelávací predmet. 1. ROČNÍK Som na svete z lásky 7 Rodina ohnisko lásky 6 Dar lásky 6 Moc života a lásky 7 Spoločenstvo lásky 7 2. ROČNÍK Boh mi dôveruje 6 Dôverujem Bohu 6 Dôvera v rodine 6 Dôverujeme si navzájom 5 Desatoro pozvanie k slobode a k dôvere 5 Pozvanie na hostinu obnovenie dôvery 5 V / 10

11 3. ROČNÍK Veriť Bohu 6 Ježiš uzdravuje 6 Ježiš nám odpúšťa 7 Ježiš nás oslobodzuje 7 Ježiš nás pozýva na hostinu 7 4. ROČNÍK Cesta nádeje 6 Biblia slovo o nádeji 7 Nádej presahujúca smrť 7 Svedectvo nádeje 7 Prameň nádeje 6 V / 11

12 Počty hodín uvedené pri tematických celkoch (ďalej len TC) v jednotlivých ročníkoch sú len orientačné, pre učiteľa nezáväzné. Pre vyučujúceho nie je záväzné preberať TC v takom poradí, ako je uvedené v osnovách. Zmena poradia preberania TC však nesmie narušiť medzipredmetové vzťahy a vnútrozložkové vzťahy. Všetky úpravy týkajúce sa počtu hodín a poradia TC prerokujú vyučujúci náboženskej výchovy na zasadnutí metodického združenia. Začlenené prierezové témy: OSR - osobnostný a sociálny rozvoj VMR - výchova k manželstvu a rodičovstvu ENV - environmentálna výchova MEV - mediálna výchova MUV - multikultúrna výchova FNG - finančná gramotnosť Ciele uvedených prierezových tém a finančnej gramotnosti sa budú realizovať ako integrálna súčasť učebného obsahu predmetu náboženská výchova v jednotlivých ročníkoch. V / 12

13 STRATÉGIA VYUČOVANIA Povinne voliteľný vzdelávací predmet náboženská výchova formuje v človeku náboženské myslenie, svedomie, náboženské vyznanie a osobnú vieru ako osobný prejav náboženského myslenia a integrálnej súčasti identity človeka. Pri voľbe vyučovacích metód a foriem prihliadame na obsah vyučovania, na individualitu žiakov a klímu triedy tak, aby boli splnené stanovené ciele a rozvíjali sa kľúčové kompetencie žiakov pre daný predmet. Pri výučbe využívame najmä: riadený rozhovor (aktivizovanie poznatkov a skúseností žiakov), výklad učiteľa, problémová metóda (upútanie pozornosti prostredníctvom nastoleného problému), rozprávanie (vyjadrovanie skúseností a aktívne počúvanie), situačná hra, scénka, premietanie filmu, osemsmerovka, tajnička, práca so Svätým písmom, vyhľadávanie textov, modelové úlohy. V / 13

14 UČEBNÉ ZDROJE: Pre vyučovanie náboženskej výchovy budú používané učebnice a učebné pomôcky schválené a odporúčané MŠVVaŠ SR. Používané budú tiež pracovné listy vypracovávané učiteľmi, v zmysle didaktických zásad pre tento druh didaktickej pomôcky, schválené MZ. Demonštračné pomôcky a didaktická technika (IKT) budú využívané podľa možností školy. Učebnice: 1. ročník Tolnayová, A. a kol.: CESTA LÁSKY. Učebnica katolíckeho náboženstva pre 1. ročník ZŠ (západný obrad). Spolok svätého Vojtecha - Vojtech, spol. s.r.o., Trnava, 1. vydanie, ISBN ročník Pružinská, Ľ.: CESTA DÔVERY. Učebnica katolíckeho náboženstva pre 2. ročník ZŠ (západný obrad). Spolok svätého Vojtecha - Vojtech, spol. s.r.o., Trnava, 1. vydanie, ISBN ročník Baginová, M.: CESTA VIERY. Učebnica rímskokatolíckeho náboženstva pre 3. ročník ZŠ (západný obrad). Spolok svätého Vojtecha - Vojtech, spol. s.r.o., Trnava, ISBN ročník Bcigál, P.: POZNÁVANIE NÁDEJE. Učebnica katolíckeho náboženstva pre 4. ročník ZŠ (západný obrad). Spolok svätého Vojtecha - Vojtech, spol. s.r.o., Trnava, 1. vydanie, ISBN Pracovné zošity: 1. ročník Hurajtová, J. a kol.: CESTA LÁSKY. Katolícke náboženstvo/náboženská výchova pre 1. ročník ZŠ. Spolok svätého Vojtecha - Vojtech, spol. s.r.o., Trnava, 6. vydanie, ISBN ročník V / 14

15 Hurajtová, J. a kol.: CESTA DÔVERY. Katolícke náboženstvo/náboženská výchova pre 2. ročník ZŠ. Spolok svätého Vojtecha - Vojtech, spol. s.r.o., Trnava, 6. vydanie, ISBN ročník Hurajtová, J. a kol.: CESTA VIERY. Katolícke náboženstvo/náboženská výchova pre 3. ročník ZŠ. Katolícke pedagogické a katechetické centrum, n. o., Spišská Nová Ves, 2. vydanie, ISBN ročník Dobrenková, L.: POZNÁVANIE NÁDEJE. Katolícke náboženstvo/náboženská výchova pre 4. ročník ZŠ (východný obrad). Katolícke pedagogické a katechetické centrum, n. o., Spišská Nová Ves, 1. vydanie, Bez ISBN. IKT zdroje: Výučbové CD a DVD s tematikou Náboženská výchova pre ročník ZŠ, interaktívna tabuľa, PC s pripojením na internet, dataprojektor. V / 15