Školení ICTK+ICTM. Studijní průvodce

Transkript

1 Školení ICTK+ICTM Studijní průvodce Radek Maca, Roman Úlovec Gymnázium Voděradská, Praha 10 Strašnice 008

2 Pracovní materiál Praha /8 Úvod Toto studium vychází ze standardu Standardy pro udělování akreditací DVPP vydaného MŠMT: 6. Standardy Studia k výkonu specializovaných činností Studium k výkonu specializovaných činností podle 9 odst. 1 písm. a) až e) vyhlášky č. 317/005 Sb. 6a) Studium k výkonu specializovaných činností koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií vyhláška č. 317/005 Sb. 9 a) Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů studium k výkonu specializovaných činností koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií je určeno učitelům, kteří chtějí vykonávat funkci učitele-metodika informačních a komunikačních technologií. Studium je zaměřeno na získání kompetencí umožňujících kvalifikované metodické působení v oblasti užití informačních a komunikačních technologií (dále ICT ) ve vzdělávacím procesu. Základní cíle vzdělávání: Prohloubit a rozšířit kompetence absolventa k metodickému vedení ostatních učitelů školy v oblasti účelného využití ICT ve vzdělávacím procesu, tvorby ICT plánu a kvalifikovaného plánování a řízení naplnění standardu ICT služeb. Klíčové cílové kompetence Charakteristika vzdělávání učitele-metodika informačních a komunikačních technologií Hlavním smyslem studia je vybavení absolventa potřebnými znalostmi, organizačními a řídícími dovednostmi, resp. didaktickými metodami k tomu, aby byl učitel-metodik ICT schopen ve své škole, případně v okolních malých školách kvalifikovaně: zpracovávat a realizovat v souladu se školním vzdělávacím programem ICT plán školy, metodicky pomáhat kolegům v integraci ICT do výuky většiny předmětů, doporučovat a koordinovat další ICT vzdělávání pedagogických pracovníků, koordinovat užití ICT ve vzdělávání, koordinovat nákupy a aktualizace software, koordinovat provoz informačního systému školy. Studium by mělo naplnit svým obsahem a vhodným časovým rozvržením následující kompetence. Kompetence k učení role, výhody a meze využití ICT v edukačním procesu, moderní didaktické metody využití počítače ve vzdělávacím procesu (nad rámec vlastní odbornosti1 účastníka) organizace vedení školních žákovských a studentských projektů vyhledávání a hodnocení výukových a informačních zdrojů na internetu užití metod distančního a kombinovaného vzdělávání podporovaného ICT Kompetence k řízení zpracování a realizace ICT plánu školy zpracování bezpečnostní politiky školy (pravidla bezpečnosti, provozní a SW řád školy) organizace zapojení školy do regionálních (národních) projektů organizace a metodická pomoc při provozu školního vzdělávacího a organizačního informačního systému

3 Pracovní materiál Praha 3/8 Kompetence ke správě ICT ve škole základní orientace v nových trendech vývoje ICT pro vzdělávání základní orientace v právních předpisech souvisejících s ICT znalost principů a možností počítačových sítí znalost principů a možností moderních prezentačních technologií Struktura studia ICTK metodiků Učivo je rozděleno do modulů a moduly pak do výukových celků disciplín. Studium probíhá kombinovanou blended learning formou, přičemž disciplína se obvykle učí prezenčně v jeden den po dobu cca 7 vyučovacích hodin. Každý modul je zakončen seminární prací, jejíž obsah je zaměřen na řešení konkrétní situace na škole účastníka kurzu. Přehled modulů a jejich hodinové dotace: Název modulu Prezenční Distanční Celkem Role ICT v edukačním procesu Konkrétní aplikace ICT ve vzdělávacím procesu Tvorba strategických dokumentů školy a její prezentace Moderní trendy a speciální užití ICT ve škole 0 6 Celkem Přehled modulů a jejich obsah je uveden níže. Všechny seminární práce jsou hodnoceny a celé studium končí zkouškou s obhajobou závěrečné práce. Termíny prezenčního vzdělávání Studium překračuje rámec jednoho roku, termíny budou upřesněny vždy po zahájení semestru (pololetí). V tomto běhu bude výuka probíhat vždy v sobotu v délce 8 vyučovacích hodin. Termíny výuky: č. datum znak témat Témata Hodin Role Aplikace 1 Úvod do studia, organizace, Moderní didaktické teorie, e-learningové studijní prostředí (LMS) Role 1 Principy a možnosti počítačových sítí Dokumenty 3 Informační systém školy Role 1 Role výhody a meze využití ICT v edukačním procesu, Dokumenty Tvorba ICT plánu 6 Autorské právo, bezpečnost na internetu, etiketa Role Hygiena, ergonomie a pravidla bezpečnosti práce s ICT SP1 Návrh školní sítě Dokumenty Řízená exkurze 6 Dokumenty 1 Využití počítače ve vzdělávacím procesu, Aplikace Pravidla pro psaní písemností Dokumenty 5 Základy řízení projektů od návrhu až po evaluaci Dokumenty 6 Příprava školních projektů (v rámci ČR, EU) SP Vypracovat návrh projektu školy Výuka hrou s využitím ICT Počítač Aplikace a volný čas dětí, spec. pedagogika Trendy 6 Vývoj vzdělávacích modulů pro internet, Praktická aplikace v LMS Moodle nebo Uniforu Dokumenty 3 Webová prezentace školy Aplikace 3 Vedení školních žákovských projektů SP3 Návrh žákovského projektu Trendy 7-9 Příklady využití technologie pro výuku, Aktuální zdroje informací a výukových objektů na internetu Trendy 1-5 E-learning a blended learning, Tvorba týmu, Kolaborativní prostředí SP Vytvořit krátký kurz v LMS ZáZk Závěrečná zkouška Termíny a čas výuky lze přizpůsobit po dohodě účastníků.

4 Pracovní materiál Praha /8 Role ICT v edukačním procesu GARANT MODULU: Ondřej Kasan Vzdělávací cíle Připravit studující na aplikaci moderních didaktických metod ve výuce. Seznámit studující s potřebami společnosti. Poskytnout informace o hygieně a ochraně zdraví při práci s ICT. Seznámit studující s autorskými právy a jejich aplikací ve škole. Poskytnout základní informace o sítích jejich službách. Naučit studující vybírat si z nabídek poskytovatelů internetu. Zmapovat stávající stav sítě a stanovit cíle rozvoje sítě. Zvládnout návrh zadání pro firmy realizující sítě. Témata 1. Role, výhody a meze využití ICT v edukačním procesu, moderní didaktické teorie Role ICT ve vzdělávání a ve společnosti Potřeby společnosti (ČR a EU) Možnosti nasazení ICT ve vzdělávání a jejich příklady Nevhodné aplikace ICT ve vzdělávání Moderní didaktické teorie a jejich podpora pomocí ICT Příklady použití z praxe. Hygiena, ergonomie a pravidla bezpečnosti práce s ICT Hygiena práce Vhodné pracovní prostředí Bezpečnost při práci Aplikace pravidel ve školách 3. Autorské právo, bezpečnost na internetu, etiketa Autorské právo v ČR Aplikace autorského práva ve školní praxi Tvorba didaktických materiálů z hlediska autorského práva Etiketa a netiketa. Principy a možnosti počítačových sítí Druhy sítí Služby poskytované sítí a jejich použití ve výuce Návrhy sítí Realizace sítí Správa sítí Připojení k internetu Ochrana sítě před viry a spamem 5. E-learning na základní a střední škole Podmínky pro použití sítě při e-learningu Závěrečná seminární práce Modul končí závěrečnou seminární prací, kterou je zmapování stávající situace ve škole a návrh plánu rozvoje sítě a jejího budoucího využití při výuce za použití moderních didaktických metod.

5 Pracovní materiál Praha 5/8 Tvorba strategických dokumentů školy a její prezentace GARANT MODULU: Radek Maca Vzdělávací cíle Připravit studující na tvorbu základních dokumentů školy. Seznámit studující s možnostmi informačních systémů. Poskytnout základní informace o projektových schématech v ČR a EU. Naučit studující připravovat, řídit a evaluovat projekty. Témata 1. Pravidla pro psaní písemností Normy o psaní písemností Zpřesnění norem v interních dokumentech škol. Tvorba ICT plánu školy, interakce ICT a RVP ICT plán školy Zařazení ICT do ŠVP 3. Informační systém školy, webová prezentace školy Informační systémy Publikační systémy Využití stávajících systémů používaných ve školách (rozvrh, evidence) Prezentace školy na webu. Řízená exkurze 5. Základy řízení projektů od návrhu až po evaluaci Návrh projektu Myšlenková mapa Logický rámec Rozpočet projektu Řízení projektu Evaluace projektu 6. Příprava školních projektů (v rámci ČR, EU) Projekty ESF včetně programu Benefit Další projekty EU (Comenius, Arion, EQUAL aj.) Projekty dalších organizací Závěrečná seminární práce Modul končí závěrečnou seminární prací, kterou je návrh projektu.

6 Pracovní materiál Praha 6/8 Konkrétní aplikace ICT ve vzdělávacím procesu GARANT: Jana Málková Vzdělávací cíle Připravit studující na aplikaci moderních didaktických metod ve výuce. Seznámit studující s e-learningovými prostředími. Poskytnout základní informace o vybraných okruzích (volitelně z aktuální nabídky). Seznámit studující s možnostmi ICT ve speciální pedagogice. Poskytnout informace o využití ICT v zájmových kroužcích a volnočasových aktivitách Naučit studující připravovat a řídit žákovské projekty. + Témata 1. E-learningové prostředí (LMS Uniforu, LMS Moodle, WebQuest a další systémy) Seznámení studujících s možnostmi e-learningových prostředí Praktické využití LMS ve výuce na ZŠ a SŠ Vyhledávání a využívání existujících kurzů. Využití počítače ve vzdělávacím procesu vybraný okruh 1 Orientační seznámení se všemi vzdělávacími okruhy Podrobné seznámení s vybraným okruhem 3. Využití počítače ve vzdělávacím procesu vybraný okruh Podrobné seznámení s vybraným okruhem. Využití počítače ve vzdělávacím procesu vybraný okruh 3 Podrobné seznámení s vybraným okruhem 5. Počítač a volný čas dětí a mládeže NetKluby Zájmové kroužky, vhodná náplň 6. Užití ICT ve speciální pedagogice Speciální software Příklady využití 7. Vedení školních žákovských projektů Žákovské projekty v rámci školy Žákovské projekty v rámci ČR a EU Tvorba projektu, vedení projektu E-twinning Závěrečná seminární práce Modul končí závěrečnou seminární prací, kterou je návrh žákovského projektu.

7 Pracovní materiál Praha 7/8 Moderní trendy a speciální užití ICT ve škole GARANT MODULU: Ondřej Neumajer Vzdělávací cíle Připravit studující pro práci s LMS pro e-learning a moderní didaktickou technikou. Poskytnout návody pro využití e-learningu a blended learningu na ZŠ a SŠ. Získat přehled o skutečném stavu ve vybraných školách Seznámit studující s možností moderních konceptů, příklady z ČR i zemí EU. Zvládnout základní operace ve využívání LMS. Realizovat malý vzdělávací modul v LMS a to i s cvičným testem. Procvičit práci s další moderní didaktickou technikou. Diskutovat budoucí vývoj. Témata 1. E-learning a blended learning Základní pojmy, diskuse, vývoj Trendy ve světě, zkušenosti s implementací do ZŠ a SŠ v některých zemích EU. Výuka hrou s využitím ICT 3. Tvorba týmu Rozdělení práce, řízení týmu ICT podporuje tým. Kolaborativní prostředí pomocí ICT WebQuest TwinSpace Publikační systémy LMS 5. Vývoj vzdělávacích modulů pro internet Příklady: WBT Express a Microsoft Front Page Ukázky užití a diskuse k dalším freeware programům 6. Praktická aplikace v LMS Moodle Základní seznámení se systémem Aplikace Tutor (Tvorba v Moodlu, WebQuestu) Testy Administrace, tutorování Řízení a motivace studujících Tým a týmové role, ICT a podpora týmu 7. Příklady využití technologie pro výuku Vizualizér PC a dataprojektor Digitální fotoaparát a kamera ve výuce Interaktivní tabule 8. Laptopové třídy Základní informace a zkušenosti Příklady práce, diskuse problematiky

8 Pracovní materiál Praha 8/8 9. Aktuální zdroje informací a výukových objektů na internetu Evaluační web Výsledky projektů Informační centra Zahraniční zdroje Závěrečná seminární práce Modul končí závěrečnou seminární prací. Vytvoření kapitoly v LMS Moodle (volné téma) s povinnými prvky (př.: hyperlink, doplňkový materiál, úkol) Vytvoření cvičného testu (použití všech základních typů otázek)