OBOROVÁ DIDAKTIKA, HISTORIE DIDAKTIKY A VÝUKY CHEMIE

Transkript

1 OBOROVÁ DIDAKTIKA, HISTORIE DIDAKTIKY A VÝUKY CHEMIE RNDr. Milan Šmídl, Ph.D. Co je to didaktika? didaktické...poučné umělecké dílo přednášené rytmicky, s fantazií, půvabně nebo energicky (J. W. Goethe cit. podle Heursen 1986) Wolfgang Rathke ( ) pojem didaktika J. Skalková (2007),, teorie vzdělávání a vyučování zabývající se problematikou obsahů a zároveň i procesem, v němž si žáci tento obsah osvojují, tedy vyučováním a učením. didáskein (řec.) vyučovat, poučovat, být vyučován, učit didáxis vyučování či poučování didaktiké téchne jako dovednost či umění (um) vyučovat didaktika označuje teorii vyučování a učení 1

2 Předmět didaktiky cíle a pojetí vyučovacího předmětu, výběr a legitimizace oborových obsahů a jejich transformace do učiva, tvorba kurikula vyučovací předmět a učivo oborové znalosti, dovednosti, kompetence žáků, styly a strategie oborového učení a myšlení žák učení, rozvoj učitel aktivita, profesní výbava učitelovy oborově didaktické znalosti, dovednosti, kompetence, repertoár způsobů ztvárňování učiva Předmět didaktiky chemie zabývá se teorií vyučování chemie, jevy a zákonitostmi, které se týkají vzdělávání a výchovy na věcném podkladu chemie specifičnost chemie spočívá v abstraktnosti mnoha témat (děje na úrovni atomů a molekul, což je nutné zprostředkovat v podobě rovnic, modelů, schémat, experimentů, vizualizací apod.) seznamuje s prostředky (materiální, nemateriální), kterými lze žáky stejným dílem vychovávat a vzdělávat zjišťuje, za jakých podmínek a jakými prostředky lze dosáhnout vytyčeného cíle 2

3 Vztah didaktiky a ostatních věd za vědu lze považovat obor, jež splňuje následující kritéria: má svůj předmět výzkumu, má svoji metodologii, svou vlastní či převzatou z jiných věd, má svoji historii, má definován vztah k jiným vědám. didaktika chemie je vědou hraniční a je řazena mezi tzv. oborové didaktiky (nové pojetí ji vnímá jinak) obecným teoretickým východiskem je obecná didaktika, z níž uplatňuje poznatky obecné pedagogiky, pedagogické a ontogenetické psychologie odborná část vychází z chemie a dalších přírodních věd Vztah didaktiky a ostatních věd etika historie filozofie odborné vědy psychologie DIDAKTIKA lékařské vědy sociologie kybernetika a technika logika 3

4 Členění didaktiky Didaktika speciální didaktika Obecná didaktika oborové didaktiky didaktiky druhů a stupňů škol předmětové didaktiky Členění didaktiky 4

5 Členění didaktiky HISTORIE DIDAKTIKY CHEMIE 5

6 První zmínka JUSTUS VON LIEBIG (Německo, pol. 19. století) autorem nové vyučovací metody, kterou nazval experimentální chemie zavedl demonstrační pokusy (při přednášce) a praktická cvičení těžiště výuky přenesl do laboratorních cvičení vypracoval didaktickou soustavu chemie žáci se mají učit na základě pozorování vlastností, reakcí a zákonitostí a od toho se pak odvíjí jejich použití chemie by měla být logická věda, učící žáky myslet RICHARD ARENDT - žil v Německu, zakladatel vyučovací metodiky chemie ARENDT, R.: Metodischer Lehrgang der Chemie (1887, Halle) Rakousko - Uhersko v roce 1911 museli studující učitelství pro SŠ absolvovat přednášky z metodiky svých předmětů realizovaly se v metodickém oddělení při pedagogickém oddělení Filosofické fakulty pod vedením Otakara Kádnera zpočátku zaměření na přírodovědné vzdělávání (jen několik hodin) 6

7 První republika metodické přednášky již celý semestr první přednášky z metodiky chemie na UK vedl docent anorganické chemie Jaroslav Křepelka později byly přednášky vedeny středoškolskými profesory (zajištěna návaznost na praxi) metodické příručky: RHEINBOLD, H.: Chemische Unterrichtsversuche ( Leipzig, 1934) BŘEZINA, J.: Z metodiky chemie (Praha, 1938) Doba po II. světové válce od roku 1946 povinné přednášky z didaktiky chemie na PedF UK, zakončené zkouškou řešily se otázky,,jak a co učit. stoupal počet vysokoškolských pedagogických pracovníků, kteří se didaktikou chemie zabývali úroveň didaktiky chemie se odráží ve vznikajících periodicích 7

8 Seminární práce komplexní pohled viz seminární práce na základě publikace: HISTORIE VÝUKY CHEMIE 8

9 Přehled viz opory Výuka chemie za Rakouska - Uherska ( ) Výuka chemie Výuka chemie Období Období Poválečné modely školní chemie Školství po roce 1990 => znát rozsah a druh školní docházky, zařazení chemie, učebnice a metodické příručky a publikace, hodinové dotace chemie, probírané učivo (zaměření) Přehled viz opory OBDOBÍ TYP ŠKOLY ZAŘAZENÍ CHEMIE Osmiletá obecná Není Měšťanská škola Přírodozpyt Klasické gymnázium Spol. uč. předmět chemie a fyzika Reálné gymnázium Samostatný uč. předmět chemie Reálná škola Samostatný uč. předmět chemie Osmiletá obecná škola Není Měšťanská škola Klasické gymnázium Reálné gymnázium Reálná škola Měšťanská škola Klasické gymnasium Reálné gymnázium Střední škola Klasické gymnasium Reálné gymnázium Základní osmiletá škola Uč. předmět, hodiny praktického cvičení 3. stupeň JSŠ Uč. předmět, hodiny praktického cvičení ZDŠ Učební předmět, praktické hodiny SVVŠ Učební předmět, praktické hodiny ZŠ Povinný, volitelný a nepovinný učební předmět Gymnázium Povinný, volitelný a nepovinný učební předmět ZŠ Povinný, volitelný a nepovinný učební předmět Gymnázium Povinný, volitelný a nepovinný učební předmět 9