INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Lázně Bohdaneč, okres Pardubice. Masarykovo náměstí 108, Lázně Bohdaneč. Identifikátor školy:

Transkript

1 Česká školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Lázně Bohdaneč, okres Pardubice Masarykovo náměstí 108, Lázně Bohdaneč Identifikátor školy: Termín konání inspekce: červen 2007 Čj.: ČŠI 401/07-10 Signatura bj2ca170

2 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Základní škola Lázně Bohdaneč, okres Pardubice vykonává činnost základní školy (dále jen škola), školní družiny a školní jídelny. Další místo poskytování vzdělávání je na adrese Na Lužci 660, Lázně Bohdaneč. Škola poskytuje vzdělání v ročníku. Ve školním roce 2006/2007 má 424 žáků v 19 třídách. Výuka probíhá podle vzdělávacího programu Základní škola, čj /96-2. Další informace o škole lze najít na internetových stránkách PŘEDMĚT INSPEKCE Inspekční činnost podle 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, zaměřená na: zjišťování a hodnocení formálních podmínek vzdělávání zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků výuky matematiky a rozvoje matematické gramotnosti podle realizovaného vzdělávacího programu INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ Zjišťování a hodnocení formálních podmínek vzdělávání Údaje v dokumentech ověřujících vznik Základní školy Lázně Bohdaneč, okres Pardubice jsou v souladu s rejstříkem škol a školských zařízení a se skutečností. Kapacita základní školy, školní družiny ani školní jídelny nebyla překročena. Předané údaje ze školní matriky jsou v souladu se skutečností. Zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků výuky matematiky a rozvoje matematické gramotnosti Matematiku považuje ředitelka školy za nedílnou součást výchovně-vzdělávacího procesu, v koncepčních dokumentech ji nijak nezdůrazňuje, nevyčleňuje. Hlavními garanty zajišťování kvality výuky matematiky jsou vedle vedení školy i předmětové komise (dvě na 1. stupni a jedna na 2. stupni). Základem jejich práce jsou organizační a vyhodnocovací aktivity. Spolupráce s učiteli ostatních předmětů je dle vyjádření vedoucích předmětových komisí běžná a funkční. Školní vzdělávací program je ve fázi závěrečných dokončovacích prací. Vzdělávací obor Matematika a její aplikace je rozpracován do ročníkových výstupů, jsou vřazena průřezová témata a zdůrazněny mezipředmětové vztahy. Důraz je kladen především na kompetenci komunikativní, k učení a k řešení problémů. Vedení školy monitoruje vzdělávání jako celek. Poznatky o úrovni výuky matematiky získávají ředitelka a její zástupkyně z hospitací, z celostátních srovnávacích testů i z informací připravovaných předmětovými komisemi (rozbory výsledků testů, čtvrtletních prací apod.). Práce jednotlivých pedagogů je hodnocena na základě stanovených kritérií. Vlastní hodnocení škola teprve připravuje. Výuku matematiky ve školním roce 2006/2007 zajišťuje na 1. stupni 10 učitelek (z toho pět odborně kvalifikovaných), na 2. stupni tři vyučující, všichni s vysokoškolským pedagogickým 2

3 vzděláním se zaměřením na matematiku. Začínající učitelce poskytuje metodickou pomoc (např. formou vzájemných hospitací) zkušenější kolegyně. Další vzdělávání pedagogických pracovníků bylo v letošním roce zaměřeno především na informační gramotnost a na oblast přípravy školního vzdělávacího programu. Vybavení pomůckami pro výuku matematiky je dle vyjádření vyučujících dostačující, pro žáky všech ročníků jsou k dispozici učebnice. Při vyučování mohou učitelé na 1. i 2. stupni využívat příslušnou počítačovou učebnu a omezeně přenosný dataprojektor, protože pouze třídy 1. stupně jsou vybavené počítači (na 2. stupni tomu tak není a škola notebook zatím nemá). Nejčastěji používaným matematickým softwarem je sbírka příkladů pro žáky všech ročníků. Ve sledovaných hodinách byly učební dokumenty realizovaného vzdělávacího programu plněny. Vzhledem k době inspekce byl obsah některých vyučovacích jednotek specifický (čtvrtletní písemné práce), v přírodovědných předmětech neměl přímou souvislost s utvářením matematické gramotnosti. Pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami má škola vypracované individuální vzdělávací plány, ve kterých je deklarována péče i v době mimo výuku (reedukace, doučování). V některých hospitovaných hodinách se těmto žákům dostávalo individuálního přístupu, jinde se jejich přítomnost nedala postřehnout. Nadaní žáci reprezentují školu v různých soutěžích a olympiádách, ve vyučování je někteří učitelé, oproti ostatním žákům, více úkolovali. Sledovaná výuka, i přes menší materiální podporu, žáky většinou zaujala. Učitelé svým klidným, vstřícným přístupem přispívali k příjemné atmosféře ve třídách. U žáků rozvíjeli hlavně kompetenci k řešení problémů a kompetenci komunikativní. V hodinách matematiky je vedli kpřesnému užívání matematické terminologie a symboliky. Minimálně se objevily prvky kooperativního učení. V posledních letech škola zaznamenala některé výrazné úspěchy při přijímacích zkouškách ke studiu ve středních školách. V celostátních srovnávacích testech jsou výsledky žáků v matematice na úrovni celostátního průměru či mírně nad ním. V letošním roce v okresním kole Matematické olympiády vybojovala žákyně 8. ročníku 6. místo v konkurenci škol s rozšířenou výukou matematiky a víceletých gymnázií. VÝČET DOKLADŮ, O KTERÉ SE INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ OPÍRÁ 1. Zřizovací listina ze dne 19. dubna Rozhodnutí ve věci zápisu změny v údajích o právnické osobě, čj / , ze dne 22. února Rozhodnutí ve věci návrhu na zápis změny v údajích vedených v rejstříku škol a školských zařízení, čj / , ze dne 7. srpna Rozhodnutí ve věci návrhu na zápis změny v údajích vedených v rejstříku škol a školských zařízení, čj / , ze dne 14. prosince Rozhodnutí Krajského úřadu Pardubického kraje ve věci návrhu na zápis změny v údajích vedených v rejstříku škol a školských zařízení, čj. KrÚ 14880/2005 OŠMS, ze dne 30. prosince Rozhodnutí o zařazení do sítě škol a školských zařízení do sítě škol, předškolních a školských zařízení, čj. 2532/99, ze dne 8. prosince Jmenování do funkce ředitelky Základní školy Lázně Bohdaneč, okres Pardubice ze dne 2. června

4 8. Výkaz o základní škole S 3-01 podle stavu k 30. září Výkaz o školní družině Z 2-01 podle stavu k 31. říjnu Výkaz o činnosti zařízení školního stravování Z podle stavu k 31. říjnu Třídní výkazy ve školním roce 2006/ Přehledy výchovně vzdělávací práce školní družiny - školní rok 2006/ Sumarizace vydaných obědů za měsíc říjen Koncepce rozvoje školy na období ze dne 21. dubna Učební plán - školní rok 2006/ Plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků ze dne 4. září Vzdělávání pedagogů ve školním roce 2005/ Plán vzdělávání pedagogů ve školním roce 2006/ Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2005/ Zápisy z jednání pedagogických rad - školní roky 2005/2006 a 2006/ Rozvrhy hodin tříd - školní rok 2006/ Školní řád ze dne 4. září Zápisy z jednání předmětové komise 1. stupně - školní rok 2005/2006, 2006/ Zápisy z jednání předmětové komise M-F-Inf - školní rok 2005/2006, 2006/ Dokumenty o vzdělání pedagogických pracovníků předmětu matematika - školní rok 2006/ Třídní knihy III.B, IV.B, VI.B, VII.B, VIII.A - školní rok 2006/2007 ZÁVĚR Ve formálních podmínkách vzdělávání nebyly zjištěny nedostatky. Výuka matematiky je běžnou součástí výchovně-vzdělávacího procesu. Vedení školy získává informace o úrovni matematických dovedností žáků z hospitací, výsledků testů a soutěží. Významným prvkem podílejícím se na rozvoji matematické gramotnosti jsou předmětové komise. Sledovaná výuka podporovala zejména utváření kompetence komunikativní a k řešení problémů. Celkově je úroveň výuky matematiky a rozvoje matematické gramotnosti na standardní úrovni. Hodnotící stupnice příklad dobré praxe standardní stav rizikový stav vynikající, příkladné funkční, běžný stav podprůměrný stav vyžaduje změnu v mnoha oblastech 4

5 Složení inspekčního týmu a datum vyhotovení inspekční zprávy Inspekční tým Titul, jméno a příjmení Podpis Vedoucí týmu Mgr. Věra Rečlová V. Rečlová v. r. Členka týmu Mgr. Mirka Machková M. Machková v. r. Člen týmu RNDr. Antonín Müller A. Müller v. r. V Pardubicích dne 19. června 2007 Razítko Dle 174 odst. 13 zákona č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů, může ředitelka školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím převzetí na adresu: Česká školní inspekce, Rožkova 2432, Pardubice. Inspekční zprávu společně s připomínkami a stanoviskem ČŠI k jejich obsahu zasílá ČŠI zřizovateli a školské radě, inspekční zpráva včetně připomínek je veřejná. Stvrzuji svým podpisem, že jsem byla seznámena s obsahem inspekční zprávy a převzala jsem její originál. Datum: 27. června 2007 Razítko Titul, jméno a příjmení Mgr. Libuše Sýkorová Podpis L. Sýkorová v. r.... ředitelka školy 5

6 Další adresáti inspekční zprávy Adresát Datum předání/odeslání inspekční zprávy Podpis příjemce nebo čj. jednacího protokolu ČŠI Zřizovatel ČŠI 401/07-10 Školská rada ČŠI 401/07-10 Připomínky ředitelky školy Datum Čj. jednacího protokolu ČŠI Text Připomínky nebyly. 6