Hudební výchova. Výchovné a vzdělávací strategie předmětu v ročníku

Transkript

1 805 Předmět je zařazen do vzdělávací oblasti Umění a kultura. Vzdělávání v tomto oboru směřuje prostřednictvím vokálních, instrumentálních, hudebně pohybových, poslechových a dalších činností k rozvoji žákovy hudebnosti. Předmět má v ročníku časovou dotaci 1 hodina týdně. Žáci se učí vnímat hudbu jako důležitou součást života jedince a celé společnosti, chápat hudební jazyk jako specifickou formu komunikace. Získávají rovněž orientaci v širokém spektru hudebních stylů a žánrů současnosti i minulosti, poznávají hudební kultury různých národů a národností. Místo organizace - společenská místnost - školní čajovna - interaktivní učebna Výchovné a vzdělávací strategie předmětu v ročníku KOMPETENCE K UČENÍ Při výuce vedeme žáky k: 1. vyhledávání, shromažďování, třídění a porovnávání informací podle individuálních hudebních schopností a dovedností 2. využívání různých informačních zdrojů (učebnice, odborná literatura, internet, aj.) 3. používání odborné terminologie 4. propojování získaných poznatků do souvislostí 5. realizování vlastních hudebních nápadů, podněcování jejich tvořivost 6. prezentování a posuzování výsledků své práce 7. samostatnému organizování různých projektů (ve škole i mimo školu) KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ Při výuce vedeme žáky k: 8. postihování významných sémantických prvků ze znějící skladby na základě individuální hudební vyspělosti, jejich srovnávání, slovní charakteristice a hledání spojitosti mezi vlastní a autorovou hudební zkušeností 9. využívání námětů k samostatnému zpracování a řešení problémů 10. hledání vhodných i netradičních způsobů řešení problémů KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ Při výuce vedeme žáky k: 11. formulování a vyjadřování svých myšlenek a názorů, k jejich vhodné obhajobě 12. dodržování etiky komunikace (věcnost, naslouchání, respektování jiných názorů aj.) 805

2 naslouchání hudbě druhých lidí se snahou porozumět ji KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ Při výuce vedeme žáky k: 14. účinné spolupráci ve skupině, respektování pravidel při práci v týmu 15. střídání rolí ve skupině KOMPETENCE OBČANSKÉ Při výuce vedeme žáky k: 16. ochraně a oceňování našich kulturních tradic 17. praktickému seznámení se s kulturou jiných národů 18. projevování pozitivního postoje k uměleckému dílu 19. aktivnímu zapojení se do kulturního dění, účasti na různých akcích a soutěžích KOMPETENCE PRACOVNÍ Při výuce vedeme žáky k: 20. koncentrování se při samostatné práci na pracovní výkon a jeho dokončení 21. dodržování vymezených pravidel při používání hudebních nástrojů, pomůcek a techniky 806

3 807 Očekávané ročníkové výstupy pro 6. ročník Žák: 1. využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách 2. uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě; zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého 3. reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace 4. realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písně a skladby různých stylů a žánrů 5. rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě, na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu 6. orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku 807

4 dodržuje správné návyky v dýchání a držení těla při pěveckém a mluvním projevu Intonace a vokální Zásady správného dýchání a držení těla Intonační cvičení Zpěv lidových a umělých písní, práce s notovým zápisem dle svých možností zpívá intonačně a rytmicky čistě v jednohlase, př. dvojhlase orientuje se v jednoduchém notovém zápisu provede hudební analýzu písně, zdůvodní ji Státní hymna Říkadlo Analytická práce s písní, písňová forma, perioda, 2 a 3dílná písňová forma pohybem vyjadřuje pochodový, polkový a valčíkový rytmus Hudebně pohybové Dramatizace písní Pochod, polka, valčík, mazurka Vánoční koledy dramatická ztvárnění pohybem vyjádří obsah písně taktuje 2/4, 3/4 takt reprodukuje dané rytmické a melodické téma Instrumentální Reprodukce známých písní Rytmické hádanky, rytmické ozvěny 6. ročník 808

5 ročník hrou na tělo a na neladěné bicí nástroje řízeně improvizuje na dané rytmy využívá Orffův instrumentář k doprovodu písní tvoří jednoduché partitury pro Orffovy nástroje zapíše jednoduché rytmické motivy Hra na tělo Orffův instrumentář, notový zápis, délka a výška not Analytická práce s písní orientuje se v časovém Poslechové Pravěk a starověk vznik hudby 6 a hudebním vymezení Seikilova píseň období Hudební nástroje - jejich rozdělení VMGES - jsme Evropané sluchem rozliší zvuk vybraných hudebních Píseň lidová a umělá Vokální a instrumentální hudba nástrojů, dovede je pojmenovat rozliší skladbu vokální a instrumentální seznámí se s vybranými skladbami 809

6 810 Očekávané ročníkové výstupy pro 7. ročník Žák: 1. využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách 2. uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě; zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého 3. reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace 4. realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písně a skladby různých stylů a žánrů 5. rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě, na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu 6. orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku 810

7 ročník při zpěvu využívá správné pěvecké návyky podle svých individuálních dispozic zpívá intonačně čistě a rytmicky přesně Intonace a vokální Lidové a umělé písně - hudebně výraz. prostředky (melodie, rytmus, dynamika, agogika, gradace) Výběr písní různých období tancuje rytmicky přesně Instrumentální Taktování 3 a pohybově správně, rázně a hudebně pohybové 5 a s úsměvem - prolínají se do ostat. hudeb. 6 pohybem reaguje na Dvou- a třídobé tance, řadové country činností v průb. celého škol. r. znějící hudbu s využitím jednoduchých gest a tanečních kroků tance Moderní tanec Vlastní pohyb. ztvárnění - choreografie dle jednoduchého notového zápisu zatleská či na nástroje reprodukuje zapsaný rytmus vytváří, zapíše a reprodukuje jednoduché rytmické věty časově a hudebně zařadí 3-6 středověkou a renesanční hudbu Poslechové Dramatizace písní Hra na tělo, hra na bicí nástroje Improvizace Využití počítačových programů (stepmania, karaoke aj.) Středověk - gregoriánský chorál, gotická světská píseň, renesanční hudba Hudební formy - rondo, malé formy VMGES - jsme Evropané

8 812 reprodukuje alespoň 1 středověkou a 1 renesanční píseň sluchem určí a jednoduše zapíše formu snadné skladby, aplikuje znalosti forem na své oblíbené hudební žánry rozlišuje jednohlasou a vícehlasou skladbu vysvětlí a rozliší pojmy předehra, mezihra, coda, věta, expozice, provedení, dovede je v hudbě určit sluchem při poslechu využívá získané zkušenosti spojuje poslech s vokální, instrumentální nebo pohybovou činností Výběr poslechových skladeb různých období Komorní a symfonická hudba 7. ročník MuV - kulturní diference,lidské vztahy 812

9 813 Očekávané ročníkové výstupy pro 8. ročník Žák: 1. využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách 2. uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě; zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého 3. reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace 4. realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písně a skladby různých stylů a žánrů 5. rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě, na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu 6. orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku 7. zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období a porovnává ji z hlediska její slohové a stylové příslušnosti s dalšími skladbami 8. vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění 813

10 dodržuje správné pěvecké Intonace a vokální Hlasová, dechová a rytmická cvičení 6 návyky a hlasovou hygienu Intervaly 8 zpívá dle svých možností Lidové a umělé písně intonačně čistě, rytmicky Písně divadel malých forem přesně Transpozice, akord, lidový dvojhlas snaží se nadále rozvíjet své správné dechové a pěvecké návyky respektuje dynamiku písně použije k doprovodu písně jednoduché hudební nástroje podle svých možností zazpívá píseň v lidovém dvojhlase pohybem vyjádří obsah hudebního díla 8 rytmicky přesně hraje na hudební nástroje (na melodické i intonačně přesně) Instrumentální a hudebně pohybové Pohybová improvizace s využitím tanečních kroků známých tanců a moderních výrazových tanců Rytmický zápis, jeho interpretace Jednoduchá hudební partitura Hudební představení 8. ročník MeV - tvorba mediálních sdělení 814

11 ročník zvládá souhru 2 či více hudebních nástrojů, orientuje se v hudebním zápise tvoří jednoduché doprovody postihuje rytmické, Poslechové Hudba století 4-8 dynamické a výrazové Poslech a srovnávání různých hudebních změny v hudebním proudu stylů a žánrů, postihování VMGES - jsme Evropané aktivně naslouchá hudebnímu dílu, rozezná jeho formu, daný hudební charakteristických rozdílů Suita, koncert, sonátová forma, symfonie Opera, opereta, muzikál MuV - kulturní diference, lidské vztahy styl, zamyslí se nad formou své oblíbené hudby reprodukuje 1 klasicistní a 1 romantickou píseň 815

12 816 Očekávané ročníkové výstupy pro 9. ročník Žák: 1. využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách 2. uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě; zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého 3. reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace 4. realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písně a skladby různých stylů a žánrů 5. rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu 6. orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku 7. zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období a porovnává ji z hlediska její slohové a stylové příslušnosti s dalšími skladbami 8. vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění 816

13 ročník při zpěvu využívá správné pěvecké návyky podle svých individuálních dispozic zpívá intonačně čistě a rytmicky přesně Intonace a vokální Lidové a umělé písně - hudebně výraz. prostředky (melodie, rytmus, dynamika, agogika, gradace) Výběr písní různých období tancuje rytmicky přesně Instrumentální Taktování 3 a pohybově správně, rázně a hudebně pohybové 5 a s úsměvem - prolínají se do ostat. hudeb. 6 pohybem reaguje na Dvou- a třídobé tance, řadové country činností v průb. celého škol. r. znějící hudbu s využitím jednoduchých gest a tanečních kroků tance Moderní tanec Vlastní pohyb. ztvárnění - choreografie dle jednoduchého notového zápisu zatleská či na nástroje reprodukuje zapsaný rytmus vytváří, zapíše a reprodukuje jednoduché rytmické věty časově a hudebně zařadí 3-6 středověkou a renesanční hudbu Poslechové Dramatizace písní Hra na tělo, hra na bicí nástroje Improvizace Využití počítačových programů (stepmania, karaoke aj.) Středověk - gregoriánský chorál, gotická světská píseň, renesanční hudba Hudební formy - rondo, malé formy VMGES - jsme Evropané

14 818 reprodukuje alespoň 1 píseň 20. století reprodukuje písně různých historických období 9. ročník 818

15