A) RADY + KOMPLETACE POZNATKŮ, PRŮVODCE
|
|
- Šimon Král
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1
2 Obsah A) RADY + KOMPLETACE POZNATKŮ, PRŮVODCE (část 1.) aneb Jak vlastně na to, co to vůbec je, jak se v tom vyznat, čím vším se řídit, na co všechno dávat pozor I) KYTARA II 12 1) Obecná pravidla při koupi 12 2) Snímače 13 3) Základní rozdělení + příklady 14 a) Kytary akustické klasické 15 b) Kytary akustické 15 ba) s klenutým víkem 16 bb) s rovným, plochým víkem 17 c) Kytary elektroakustické 19 ca) s klenutým víkem 19 cb) nízkolubové (klenuté i rovné víko) 20 cc) pololubové (rovné víko) 21 cd) polomasivní 22 ce) akusticko-elektrické 23 cf) průkopnické typy 23 d) Kytary masivní (solid body) 23 e) Vydělené řady 37 4) Dřevo 38 5) Spojení krk - korpus 38 6) Inspirace vzory 39 7) Značky, typy kytar 41 II) OBECNÉ ZÁSADY PÉČE O KYTARU 47 1) Doladění (oktáv) 47 a) Obecně 47 b) Všeobecná pravidla 48 2) Vlastní doladění oktáv 49 3) Uskladnění kytary 50 4) Krk (úprava roviny/ohybu) 51 5) Cestování 51 6) Čistota 52 7) Další postřehy patřící k zásadám péče o kytaru 53 III) STRUNY 54 1) Normy - obecně + příklady, firmy, sady, hybridy 54 2) Proč se struny trhají? 56 3) Jak často struny měnit? 56 IV) ZESILOVAČ, APARÁT 58 1) Obecná pravidla při koupi 58 2) Obecný přehled lamp 59 3) Klady a zápory lamp 60 4) Kdy měnit lampy? 60 5) Základní rozdělení a příklady 61 a) Comba 61 8
3 b) Stacky 64 V) EFEKTY 67 1) Základní rozdělení 67 2) Obecná charakteristika jednotlivých efektů jako takových 71 3) Všeobecné záležitosti 85 VI) PŘÍSLUŠENSTVÍ 86 B) IMPROVIZACE II. 87 Úvodní slovo 87 I. figura 88 1) Obecně - základní, hraniční tóny + jejich procvičení 88 2) Finty II. figura 93 1) Obecně - základní, hraniční tóny + jejich procvičení 93 2) Finty III. figura 103 1) Obecně - základní, hraniční tóny + jejich procvičení 103 2) Finty IV. figura 108 1) Obecně - základní, hraniční tóny + jejich procvičení 108 2) Finty V. figura 112 1) Obecně - základní, hraniční tóny + jejich procvičení 112 2) Finty C) OTVÍRÁKY BLUES 117 1) Úvodní slovo 117 2) Příklady 117 D) TECHNIKA HRY + PŘÍKLADY NOTACE 122 I) Tvorba tónu 122 II) Hammer-on + pull-off 127 1) Hammer-on 127 2) Pull-off 129 3) Hammer-on + pull-off 130 III) Bend-on + release bend 131 1) Bend-on 131 2) Release bend 133 IV) Hra prsty 136 V) Slide bez bottlenecku (gliss) 137 VI) Slide s bottleneckem (bottleneck/slide) 139 1) Obecné zásady 140 a) Struny 140 b) Síla přitlačení bottlenecku na struny 140 c) Na který prst si navléci bottleneck 140 9
4 2) Způsob hry 141 a) Tvorba tónu 141 b) Tlumení ostatních, nehraných strun 143 c) Délka a tlumení hraného tónu, návaznost 143 d) Problematika rychlosti hry bottleneckem 143 3) Praktické ukázky 144 a) Normálně, běžně laděná kytara 144 b) Přeladěná kytara 145 VII) Flažolety 146 VIII) Arpeggia 149 IX) Vibrato 161 X) Whammy 162 XI) Volume 163 XII) Tapping 163 XIII) Tlumení tónu (+ škrtání + škrábání) 166 XIV) Hrábnutí 167 XV) Trylek 167 XVI) Oktávová hra 168 XVII) Poctivé trsátko 168 XVIII) Další příklady notace, obecnější záležitosti 169 XIX)... a něco navíc 170 1) Propojovačky mezi figurami, přesahy figur, využití tónů dalších figur 170 2) Různá specifika, fígle a cvičení 172 3) Náročnější běhy mezi figurami, náročnější postupy, využití hmatníku, vzorce prstů 175 4)... a další zajímavosti 177 XX) Přelaďování 178 E) STUPNICE 186 1) Stupnice obecně + všeobecné souvislosti 186 2) Intervaly (přehled) 188 3) Ucelený přehled nejpoužívanějších stupnic + noty, tabulatury, hmatník 189 4) Ucelený přehled o základech stavby stupnic 203 5) Uplatnění některých stupnic 204 F) RADY + KOMPLETACE POZNATKŮ, PRŮVODCE (část 2.) 207 aneb Co všechno se také rozhodně nesmí podcenit 1) Všeobecné rady 207 2) Obecně platné zásady 208 3) Studio 213 4) Rady k oslovení vydavatelů 215 5) Závěrečné postřehy 216 G) NĚCO K DOPROVODU 217 1) Power chordy 217 2) Blues 218 a) Jak lze zahrát blues 218 b) Obecný přehled schémat doprovodu blues 237 OBSAH CD 239 INFORMACE O AUTOROVI, PODĚKOVÁNÍ
5 II) OBECNÉ ZÁSADY PÉČE O KYTARU 1) Doladění (oktáv) a) obecně: Je až s podivem, kolik kytaristů této otázce nevěnuje pozornost. U elektrických kytar je to vyřešeno možností nastavení jednotlivých kamenů v kobylkách, o čemž se zmíním dál, ale u akustických kytar to představuje problém. A to zvláště u nástrojů levnější třídy, pouze u těch bych také doporučoval případné úpravy. Dražší nástroje vždy svěřte odborníkovi - kytaráři, u těchto kytar ovšem není předpoklad špatné laditelnosti (všimněte si u nich například dělitelné kobylky). Obecně tedy platí, že pokud jsou struny nadladěné (nejlépe se to pozná ve vyšších polohách na hmatníku), tak je potřeba strunu snížit či prodloužit (změna délky má větší vliv) a naopak. U pevných kobylek toho lze dosáhnout snad jedině tak, že vyměníme (zpilujeme či různě podložíme) umělohmotné či dřevěné špalíčky. Pozor samozřejmě na přílišnou výšku strun (výsledkem je pak těžký dohmat a také David Gilmour: To ohýbání tónů je stejný jako například ve zpěvu. Nejdřív ohnout, chvilku ho tam podržet a pak trochu vibrata. A je to. větší rozladěnost) či na příliš nízké struny, kdy při brnknutí, často i mírném, drnčí o pražce. Pokud máš posuvnou, nezafixovanou kobylku (myslím u těch nejlevnějších akustických nástrojů), tak jejím posuvem směrem ke krku jde podladěná struna nahoru a opačně, směrem od krku jde nadladěná struna dolů. Nejlépe tuto skutečnost zjistíš při kontrolní hře oktáv, funkce ladičky je zde přímo nezastupitelná. Po jakékoli úpravě vždy všechny struny nalaď a znovu zkus doladění oktáv. U akustických kytar s pevnou kobylkou lze specifickou vlastnost h-struny upravit i tak, že rovné dřevěné či umělohmotné špalíčky v kobylce nahradíš vytvarovanými profily či jiným materiálem, který lze formovat (např. kovový drátek s vyhloubeným a vytvarovaným profilem). šikmá kobylka upravená kobylka pro každou strunu U elektrických kytar lze jednotlivé kameny posunovat, takže se jednotlivé struny mohou nastavit úplně přesně. U některých kobylek s ostřejšími kameny doporučuji zejména u vinutých strun provádět razantnější změnu délky tak, že upravovanou strunu dáme mimo kámen (nemusí to však být pravidlem). Na co si ovšem dát pozor a jak vůbec postupovat: typ nezafixované kobylky typ Gibson Tune-O-Matic 47
6 Finta 9 Jako u ostatních, i zde záleží na tvém celkovém pojetí bend-on a release bend (viz příslušná kapitola). Finta 11 V podstatě zde platí totéž, co v předcházející fintě: Je třeba víc zapracovat na znělosti vytahovaného tónu na g-struně. Prostě variace hladíkovského efektu vytahování tónu. Finta 10 Vysoce individuální finta, dává široké možnosti práce s tónem, ne nadarmo říkám tomuto sledu tónů s následným vytažením o tón (zvláště, když si dáš trochu na čas s tím bend-on) hladíkovská finta podle Radima Hladíka. Finta 12 Náročnější verze nestejného bend-on. Jedná se ale o dost využívanou fintu, proto si ohlídej menší vytažení tónů na h-struně. Pokud bys vytahoval se stejnou intenzitou, jako tóny na g-struně, znělo by to falešně. A jako u finty č. 7 figury II., zkontroluj si to i vizuálně, jak se mění vzdálenost mezi vytahovanými strunami h, g. Finta 13 Náročnější rozvinutí předešlé finty. Je jasné, že při rychlosti se nedokáže přesně ohlídat vytahování jednotlivých strun. Je však potřeba nacvičit si aspoň nejednotné vytahování strun. Rychlost se dostaví až pak, zvláště, budeš-li tuto hendrixovskou fintu častěji používat. Finta 14 Zde jde o volně rozvinuté téma předcházející finty. Hezký, klasický hendrixovský feeling získáš, když to budeš hrát na první snímač (u krku) s ne moc zkresleným zvukem a trochou reverbu.. 96
7 XIII) TLUMENÍ (+ ŠKRTÁNÍ + ŠKRÁBÁNÍ) Do této kapitoly jsme zařadili vedle tlumení pravou a levou rukou i škrtání a škrábání trsátkem po strunách, protože ve všech případech jde vlastně o záměrné potlačování znělosti tónu za účelem vytvořit kvalitativně nový zvuk. Obecně tlumení jako takové má velký význam v čitelnosti některých dalších technik, jako např. arpeggií, tappingu, bend-on, release bend atd. Tlumení pravou rukou (respektive dlaní) je asi nejpoužívanější. Charakteristický tón se tvoří tak, že běžně hraný tón (či tóny) tlumíme dlaní (či částí dlaně) položenou na kobylce tak, že částečně také zakrýváme již aktivní část strun, které znějí. Tato technika hry mj. velmi dobře poslouží i k frázování doprovodu, sóla či specifických nájezdů, kdy pouhým uvolňováním dlaně (s možným razantnějším úderem) dosáhneme výrazných změn. Co se týče směru úderu trsátkem, předpokládá se zde spíše směr k sólovým strunám, tedy nahoru. Tlumit můžeme i levou rukou a to tak, že běžně zahrané tóny těsně po jejich zahrání utlumíme částečným zvednutím prstů levé ruky, aniž bychom opustili místo, polohu na hmatníku (samozřejmě pokud nechceme přejít k dalším tónům). Zde musíme také rozlišovat, kde na hmatníku tento typ tlumení použít - u pražců, kde nám dobře znějí přirozené flažolety (viz příslušná kapitola) by se mohlo ozvat něco jiného než tlumený tón (pokud to ovšem není záměr). Co se týče směru úderu trsátka, tak zde to není nijak zvlášť specifikováno.technika tlumení (či zatlumování) tónů levou rukou je ceněna v rámci dalších technik hry, včetně arpeggií a dalších. Není špatné oba způsoby tlumení tónu kombinovat, kdy první se uplatní zvláště při doprovodných sekvencích (ale zdaleka to není pravidlem) a druhý při rychlejších sólových bězích, zvláště na basových strunách. U škrtání jde vlastně pouze o to, vytvořit při strunách zatlumených levou rukou perkusivní zvuk držených tónů. A jako obvykle, ve hře znělosti je mnoho faktorů, ale neměla by zde být znát určitá výška tónů. Jde ve své podstatě o rytmický zvuk, pokud se to tak dá vyjádřit. A když v celém škrtání propustíme běžnou znělost držených tónů (a opačně), zase se tím doprovodná hra trochu ozvláštní (pokud o to ovšem jde.). A ještě si něco povězme o škrábání trsátkem po strunách. Jde o pohyb, který nemusí být rychlý (ale většinou je). Spočívá v přejíždění hranou trsátka po basových strunách, kdy se díky jejich vinutí ozve zcela charakteristický skřípavý zvuk. Používá se jak při různých nájezdech, tak i při ukončeních sóla, intra, doprovodu atd. Rychlost pohybu nemusí být konstantní a můžeme zapojit i levou ruku. Velmi efektně to zní, když např. začneme pravou rukou trsátkem škrábat po E-struně směrem dolů a zároveň levou rukou sklouzneme při normálně, plně přitlačené struně z neurčitého (i z určitého) tónu také směrem dolů (slide). Zkus to v nějakém okamžiku při hře - pak to zní lépe, než když to zkoušíš samostatně
8 A nyní si zkusíme uplatnění trylku v nějaké sólové vyhrávce. Dodrž délku půlové noty. Trylek můžeme uplatnit při sóle i tak, že jím proložíme jednotlivé noty sóla, zvláště ty, které znějí dlouze a my nechceme tak jednotvárné noty hrát za sebou. Sólo se při jeho použití také dobře nafrázuje, protože musíš prostě počkat, až trylek dohraješ, a pak jít dál. XVI) OKTÁVOVÁ HRA (HRA V OKTÁVÁCH) Oktávové hraní neboli hra v oktávách je oblíbená technika, při které hrajeme oktávy jako harmonické intervaly a která se užívá často a v podstatě není stylově vyhraněna (najdeme ji jak u jazzu a jazzových fúzí, tak u metalu a jeho odnoží). Při této technice jde prakticky o zdvojení tónu, který tak dostane velmi širokou (a výraznou) barvu. Rozhodně se neomezuje pouze na sólové struny, často se používá i při doprovodných figurách na basových strunách. Příklad č. 1 nám ukazuje, jak zahrát oktávově v rámci 1. figury. Chápejme to i jako doporučení vyzkoušet si takto nejen všechny figury, ale i některé jednoduché finty (samozřejmě jen tam, kde to jde). I v tomto případě nám jde o uvědomění si vzájemné polohy prstů levé ruky - je to markantní zejména při přejezdu z g-struny na D-strunu, kdy o oktávu vyšší tón držíme již na struně h (která právě pro své ladění trochu komplikuje rozsah prstů - ovšem dá se na to zvyknout). Při hře na basových strunách se orientujeme spíše podle oktávově nižších tónů (viz příklad č. 2), pokud takto hrajeme na sólových strunách, je jednodušší orientovat se dle tónů oktávově vyšších. Jak se to vzájemně prolíná, to si vyzkoušej na příkladu č. 2. Opět připomínám, že z hlediska rytmu jde o zápis čistě orientační, takže si můžeš samozřejmě zvolit vlastní feeling. XVII) POCTIVÉ TRSÁTKO Proč se o tom vůbec zmiňujeme? Jedná se totiž o styl hry, kdy by se sice sekvence tónů dala zahrát hammeringy a pull-offy (odtahy), ale zde se trsátkem poctivě 168
9 E) STUPNICE 1) Stupnice obecně + všeobecné souvislosti Podívejme se v této části kapitoly na nejčastější dotazy, které se mohou vyskytnout u tohoto tématu: Co jsou to vůbec stupnice? - Stupnice je stoupající či klesající řada tónů v rozsahu jedné oktávy, vzdálenosti jednotlivých tónů od sebe (intervaly, intervalové vzdálenosti) včetně jejich počtu se řídí podle typu stupnice. Základní dělení: stupnice diatonické (v nich se střídají celé tóny a půltóny) a chromatické (ty postupují po půltónech). Diatonické známe církevní, dur a moll a některé další. Co jsou to církevní, autentické stupnice, mody? - Církevní (tzv. autentické) stupnice ustanovil ve 4. století za základ církevních zpěvů sv. Ambrož, milánský biskup. Jednalo se o dórskou, frygickou, lydickou a mixolydickou. Tyto stupnice se původně nazývaly mody (modus = způsob). Jestliže tedy vezmeme jen pro naši orientaci za základ stupnici C-dur (c, d, e, f, g, a, h, c), tak dórská stupnice, která významně svou stavbou přispěla v historickém kontextu ke vzniku mollové stupnice, začínala na druhém stupni (d, e, f, g, a, h, c, d), frygická na třetím stupni (e, f, g, a, h, c, d, e), lydická, která zase ovlivnila vývoj stupnic durových, na čtvrtém stupni (f, g, a, h, c, d, e, f) a mixolydická na stupni pátém (g, a, h, c, d, e, f, g). Co jsou to tedy plagální stupnice? - Plagální stupnice (neboli stupnice odvozené) vytvořil pravděpodobně papež Řehoř Veliký v 6. století. Vznikly tak, že z církevních stupnic se vrchní kvartová část přeložila pod spodní kvintovou (viz náš přehled stupnic, kde v závislosti na řadách tónů od a uvádíme tyto stupnice od e o oktávu výše, čili o kvintu nad tónikou). Tyto stupnice nesly pak označení s předponou hypo- a vžilo se pro ně označení mody. To znamená, že když opět vezmeme, stejně jako v předchozím případě, za základ stupnici C-dur, tak řady tónů (mody) byly následující (porovnejte s předchozím výkladem a s našimi přehledy stupnic a figur): modus hypodorický (a, h, c, d, e, f, g, a), hypofrygický (h, c, d, e, f, g, a, h), hypolydický (c, d, e, f, g, a, h, c) a hypomixolydický (d, e, f, g, a, h, c, d, e). V 16. století byly k těmto modům připojeny i další, z nichž modus aiolský (a, h, c, d, e, f, g, a) vytvořil základ dnešní přirozené stupnice mollové a modus jónský (c, d, e, f, g, a, h, c) základ dnešní stupnice durové (jejich hypo-mody jsou: hypoaiolský (e, f, g, a, h, c, d, e, f) a hypojonický (g, a, h, c, d, e, f, g)). Zvídavější si pak jistě všimli, že u přehledu autentických stupnic chybí řada tónů začínající tónem h. Tato stupnice nemá sice mezi I. a V. stupněm čistou kvintu, ale přesto existuje jako stupnice (modus) lokrická (h, c, d, e, f, g, a, h). Jaké jsou vztahy mezi všemi těmito stupnicemi? - Autentické církevní stupnice a jejich mody mají tzv. společnou finálu (závěrečný tón melodie) a liší se svým rozsahem (plagální začínají o kvartu níž) a dominantou (tj. převládajícím a často opakovaným tónem - u autentických stupnic to - až na tón h - býval V. stupeň, u plagálních pak o tercii nižší). Jakou úlohu tam hraje ta finála? - Pozornější z vás si tedy mohli všimnout, že i když se na první pohled autentické stupnice shodují s plagálními (srovnej např. tónovou řadu aiolskou a hypodorickou), liší se právě svou finálou (to znamená, že např. u aiolské stupnice to je tón a, u hypodorické pak tón d ). Na těchto skutečnostech jsou pak stavěny skladby či některé sólové postupy (viz naše tabulka stupnic a jejich notové zápisy ve srovnání s našimi figurami). 186
10 Pro lepší pochopení stavby stupnic uvádíme v notopisu i půltóny či jiné intervaly stupnice A B H C CIS/ D DIS/ E F FIS/ G GIS/ A Des Es Ges As stupnice durové durová (jónská, jónský modus), základní durová stupnice stupnice A H CIS D E FIS GIS A durová (lydický modus) stupnice A H CIS DIS E FIS GIS A durová (mixolydický modus) stupnice A H CIS D E FIS G A 190
11 G) NĚCO K DOPROVODU 1) Power-chordy Povězme si nyní něco o typicky kytarové záležitosti, o power-chordech, silových akordech, poloakordech atd. - to všechno jsou názvy souzvuků, kdy doprovod není vytvářen normálními, běžnými akordy, ale jejich částmi. Jde o velmi významnou záležitost a není rozhodně nadnesené, když dáme do rovnítka powerchordy a rockovou muziku obecně. A přitom nejde o nic speciálního. Pokud se jedná o dvojtóny, můžeme mluvit vlastně o harmonických intervalech. Ale power-chordy nemusí být tvořeny pouze dvěma tóny. Ve své podstatě jde o to, že v těchto poloakordech není přítomna tercie - proto tedy nemůžeme jednoznačně o zcela samostatném power-chordu říci, zda se jedná o durový či mollový akord (vlastně poloakord ). Dalším znakem je jejich jednoznačná harmonická průzračnost a čitelnost - a to i při zkresleném tónu. Podívejme se nyní na jednotlivé základní typy a v závorce za příkladem uveďme vždy název akordu: základní, dvoutónové power-chordy: - Zde se vlastně nejedná o akordy jako takové, ale jde v podstatě o harmonické intervaly, přímo o kvinty a kvarty. - kvartové power-chordy (základní, kořenový tón, je z obou tónů tentokrát ten vyšší) - s prázdnou strunou (G, příklad č. 5) - v poloze, všechno akordy A, příklady č. 6, 7, 8, 9) - kvintové power-chordy (základní, kořenový tón, prima, je z obou tónů ten nižší) - s prázdnou strunou (A, příklad č. 1) - s prázdnou strunou ve vztahu ladění strun g, h (G, příklad č. 2) - v poloze, od A-struny (A, příklad č. 3) a opět akord mezi strunami g, h (A, příklad č. 4) rozšířené power-chordy: - třítónové - zde dochází ke spojení obou předchozích typů, a to jak v normální, běžné poloze (příklad č. 10), tak přes struny g, h (příklady č. 11, 12) i ve spojení s prázdnou strunou (příklad č. 13). Vše to jsou akordy A. 217
STUPNICE. ), jedná se o stupnici mollovou.
STUPNICE Pokud chcete zahrát jakoukoliv melodii, sólo, či improvizaci, vždy používáte určitý sled tónů, který vychází z akordového doprovodu skladby nebo naopak na základě vámi použitého sledu tónů lze
VíceStudijní zaměření Hra na elektrickou kytaru
Studijní zaměření Hra na elektrickou kytaru Díky nemalému zájmu o elektrickou (přesněji elektrofonickou) kytaru je tento nástroj již řadu let vyučován také na některých základních uměleckých školách. Elektrická
VíceDodatek k ŠVP ZUV č. 3. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 3 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
VíceVyučovací předmět 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r. Hra na elektrickou kytaru Hudební nauka
VOLITELNÉ Studijní zaměření - Hra na elektrickou kytaru I. stupeň Charakteristika předmětu Nástup elektrické kytary byl ve své podstatě ovlivněn vývojem prvního použitelného snímače vyráběného firmou Rickenbacker
VíceNÁVODNÍK za 3. ročník Co musím umět do čtvrtého ročníku! Znám bezpečně noty v houslovém klíči v malé a dvoučárkované oktávě: Pomůcky:
NÁVODNÍK za 3. ročník Co musím umět do čtvrtého ročníku! Znám bezpečně noty v houslovém klíči v malé a dvoučárkované oktávě: Znám noty v basovém klíči: Pomůcky: 1. pamatuji si polohu noty c malé! 2. Představím
VíceJak na akordové značky
Jak na akordové značky Cíl článku: Cílem článku je naučit Vás porozumět akordovým značkám a získat schopnost najít si a posléze zahrát na kytaru jakýkoliv akord. V článku rozhodně nenajdete zobrazení všech
VíceS pentatonikou můžeme pracovat modálním způsobem obdobně jako s předchozí stupnicí Cdur. Pentatonika má pět prvků, proto existuje pět modů.
Středa 16 Únor 2005 04:00 PENTATONIKA Pentatonika je pro kytaristu v praxi asi nejpoužívanější stupnice. Je to nejjednodušší stupnice která se velmi často používá ve všech hudeních stylech. Tato stupnice
Více, a). Zachovali jsme intervaly mezi jednotlivými prvky (akordy) harmonického celku (mezi C, Ami - velká sexta stejně jako mezi A, F #
Transponování ž dosud jsme se ve výkladu setkali pouze s akordy odvozenými od tónu a stupnicemi vycházejícími z tóniny dur. Pro výklad je tato tónina vhodná z toho důvodu, že jónský modus diatonické durové
VíceStudijní zaměření Hra na baskytaru
Studijní zaměření Hra na baskytaru Baskytara je strunný hudební nástroj, který v moderní hudbě nahrazuje funkci kontrabasu. Úlohou baskytary je především hrát basovou linku. Spolu s bicími tak tvoří základ
Více36 Pentatonická mollová stupnice IV - V. modus 37 Ukázka lickù penta moll 38 Bending 39 Le Swing TRACK 16 40 Ukázka lickù bluesové stupnice
OBSAH CD 5 Úvod 6 Rozmístìní tónù v notové osnovì 7 Rozlo ení tónù na hmatníku kytary 8 Intervaly 9 Rozlo ení intervalu na hmatníku kytary 10 Intervaly slo ené 11 Vertikální rozlo ení intervalù 12 Vertikální
VíceStudijní zaměření Hra na akordeon
Studijní zaměření Hra na akordeon Akordeon je poměrně mladý hudební nástroj, který má ale vedle klasických hudebních nástrojů své významné místo. Je oblíbeným sólovým, doprovodným i souborovým nástrojem,
VícePomůcka -> abychom si nemuseli hledat vždy šestý stupeň, můžeme vždy kouknout o tercii níže od základního tónu.
NÁVODNÍK za 4. ročník Co musím umět do pátého ročníku! Znám všechny durové stupnice chápu princip kvartového a kvintového kruhu: U stupnic křížky odvozujeme další stupnici podle 5. stupně tedy kvinty ->
VíceVÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany
VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 03 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 Modřany OBSAH 5..0 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA KYTARU 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA ELEKTRICKOU
VíceUčební osnovy Hudební nauka. I. Ročník
Učební osnovy Hudební nauka I. Ročník - zná princip tvorby durových stupnic do předznamenání 2# (G, D) - zná princip tvorby durových stupnic do předznamenání 2b (F, B) - u probraných stupnic utvoří T kvintakord
VíceHudební nauka. přehled látky pro 1. a 2. ročník DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA HLAVIČKA NOTY
Hudební nauka přehled látky pro 1. a 2. ročník Vlastnosti tónu DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA Prvky notace PŘEDZNAMENÁNÍ NOTA HLAVIČKA NOTY POMOCNÉ LINKY HOUSLOVÝ KLÍČ NOTOVÁ OSNOVA (linky i mezery se číslují
Více5.1.8 Studijní zaměření Hra na cimbál. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na cimbál
5.1.8 Studijní zaměření Hra na cimbál Studijní zaměření Hra na cimbál se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na cimbál, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv. Charakteristika
VíceHra akordů a doprovodů Improvizace Hra v kapele
Hra akordů a doprovodů Improvizace Hra v kapele První část metodiky - Hra akordů a doprovodů - je zaměřena na nácvik zjednodušených i úplných hmatů základních kytarových akordů a na nácvik základních kytarových
VíceUNDECIMOVÉ AKORDY. Obraty C11. Akord C11 obsahuje tóny C, E, G, B b, d a f. Jako nejčastější zjednodušení používáme b a f.
UNDECIMOVÉ AKORDY Undecimové (v praxi "jedenáctky") jsou nejohatší, které lze na kytaře zahrát v plném tvaru. Jsou to šestitónové souzvuky, které ovšem praxi většinou zjednodušujeme neo nahrazujeme podonými.
VíceZákladní umělecká škola Sokolov, Staré náměstí 37, 356 01 Sokolov
Základní umělecká škola Sokolov, Staré náměstí 37, 356 01 Sokolov Název projektu Podpora profesního rozvoje pedagogických pracovníků ZUŠ Karlovarského kraje při zavádění nových studijních oborů v rámci
VíceStudijní zaměření Hra na mandolínu
Studijní zaměření Hra na mandolínu Mandolína je melodický, drnkací nástroj. Má zdvojené struny, které odpovídají strunám houslí, proto je možno vedle původních skladeb pro mandolínu čerpat také z houslové
Více1. Tónová soustava. Řada tónů od c po h tvoří v tónové soustavě oktávu. Tónová soustava obsahuje devět oktáv: C1 D1 E1 F1 G1 A1 H1 A2 H2
1. Tónová soustava Tónovou soustavu tvoří všechny tóny, které se využívají v hudbě. Základem tónové soustavy je sedm tónů: c, d, e, f, g, a, h, které se několikrát opakují v různých výškových polohách.
VíceHarmonie 1 - zápočtový test 1
Harmonie 1 - zápočtový test 1 1. Vysvětlete termíny harmonie, homofonie, polyfonie, klasická harmonie, moderní harmonie. 2. Vysvětlete termíny poloha a rozloha akordu, basový tón akordu, základní tón akordu.
VíceAkustika. Tónové systémy a ladění
Akustika Tónové systémy a ladění Harmonická řada Harmonická řada, tónový systém Harmonická řada je nerovnoměrná, záleží na volbě fundamentu, pak se ale nepotkávají alikvoty nižších pořadových čísel, hodně
VíceE E FIS E E E FIS E. Stupnice G dur má osm tónů, začíná a končí na tónu G. Má jedno předznamenání, křížek FIS. Tento křížek je vždy první.
Opakování Posuvky napsané k notám přímo v taktu, platí pouze pro ten takt, ve kterém jsou umístěny. Když napíšeme křížek, nebo béčko přímo za houslový klíč, změníme tím všechny noty, pro které je posuvka
VíceEVIDENCE VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ Pro koho je výukový materiál
číslo Název výukového u Skupina HN 1 Nácvik houslového klíče I *pracovní list PHV 1. roč. Mgr. Eva Mastíková 27.9.2013 FM, YŽ, OL, MB HN 2 Nácvik houslového klíče II pracovní list PHV 1. roč. Mgr. Eva
VíceDodatek k ŠVP ZUV č. 5. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 5 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
VíceStudijní zaměření Hra na klasickou kytaru
Studijní zaměření Hra na klasickou kytaru Nástroje strunné drnkací jsou považovány za jedny z nejstarších vůbec. Jejich původ bychom mohli hledat v pravěkém hudebním luku, který vznikl úpravou luku loveckého.
VíceVhodný výběr obratů akordů si ukážeme na příkladu harmonického schématu skladby Ja-Da od Boba Carletona. Ukázka č.1 a ukázka č. 2
Vhodný výěr oratů akordů si ukážeme na příkladu harmonického schématu sklady JaDa od Boa Carletona. Ukázka&nsp;č.1 a ukázka č. 2 F D7 G7 C7 F C7 F F Fdim Gmi C F Fdim Gmi C F G7 C7 F Sklada je v tónině
VícePořadové číslo projektu
Pořadové číslo projektu Nově a lépe s počítači Šablona č.: III/2 Datum vytvoření: 5.12.2012 Pro ročník: VII. Vzdělávací obor - předmět: Hudební výchova Klíčová slova: hudba, klavír, struny, klávesy Název
VíceAkordy. Contents. 1 Durové: Aneb Od 5 po 13 2. 2 Durové akordy s add, sus, 4, 6, 11, 9± 3 Molové 6, 7, 9, 7 5 4. 4 Dim akordy 5
Akordy Jiří Kvita December 21, 2011 Contents 1 Durové: Aneb Od 5 po 13 2 2 Durové akordy s add, sus, 4, 6, 11, 9± 5±... 2 3 Molové 6, 7, 9, 7 5 4 4 Dim akordy 5 5 Některé ekvivalence 6 1 1 Durové: Aneb
VícePro žáky základní umělecké školy. Michal Hanuš. Preludia
Pro žáky základní umělecké školy. Michal Hanuš Preludia 2 Preludia na následujících stranách jsou návodem, jak jednoduše zacházet s akordy. Žáci se učí tyto dovednosti: - vnímají vztahy mezi akordy a to
VíceStudijní zaměření Hra na zobcovou flétnu
Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu Zobcová flétna se spolu s ostatními flétnami řadí historicky mezi nejstarší hudební nástroje. První zmínky nacházíme již na jeskynních malbách. Největší obliby
VíceTypy prstokladů pro tóny durových a mollových stupnic na hmatníku v I. poloze.. s tabulkou s určením dalších tónin v následujících polohách hmatníku
Typy prstokladů pro tóny durových a mollových stupnic na hmatníku v. poloze.. s tabulkou s určením dalších tónin v následujících polohách hmatníku Čísla v prstokladech tentokrát znamenají tóny stupnice.
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
Více5.20. Studijní zaměření: Hra na violu
5.20. Studijní zaměření: Hra na violu Učební plán: I. stupeň II. stupeň 1.r 2.r 3.r 4.r 5.r 6.r 7.r I.r II.r III.r IV.r Povinné předměty Hra na violu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 Dějiny
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA MUSIC ART FAKULTNÍ ŠKOLA UNIVERZITY KARLOVY V PRAZE HUDEBNÍ NAUKA II. Otázky a odpovědi ze základů hudební teorie
HUDEBNÍ NAUKA II Otázky a odpovědi ze základů hudební teorie Josef Vondráček 9.9.2013 2 1. PŘEDZNAMENÁNÍ... 3 2. POSUVKY... 4 3. METRIKA... 5 4. RYTMUS... 7 5. PŘEDTAKTÍ... 8 6. DIATONICKÝ A CHROMATICKÝ
VíceZákladní umělecká škola Sokolov, Staré náměstí 37, 356 01 Sokolov
Základní umělecká škola Sokolov, Staré náměstí 37, 356 01 Sokolov Název projektu Podpora profesního rozvoje pedagogických pracovníků ZUŠ Karlovarského kraje při zavádění nových studijních oborů v rámci
Více5.21. Studijní zaměření: Hra na basovou kytaru
5.21. Studijní zaměření: Hra na basovou kytaru Učební plán: I. stupeň II. stupeň 1.r 2.r 3.r 4.r 5.r 6.r 7.r I.r II.r III.r IV.r Hra na basovou kytaru 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 Dějiny
VíceA B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební výchova 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy 5 Viz charakteristika zpívá na základě svých dispozic intonačně
Více5.1.2 Studijní zaměření Hra na housle
5.1.2 Studijní zaměření Hra na housle Studijní zaměření Hra na housle se uskutečňuje v předmětech Hra na housle, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv. Charakteristika vyučovacího
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, PRAHA 9, RATIBOŘICKÁ 30
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, PRAHA 9, RATIBOŘICKÁ 30 Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 2.1 Počet oborů, velikost... 4 2.2 Historie a současnost... 4 2.3
VíceVÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU DECHOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2014 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany
VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU DECHOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 04 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 Modřany OBSAH 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA ZOBCOVOU FLÉTNU 5..3 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA PŘÍČNOU
VíceStudijní zaměření Hra na violoncello
Studijní zaměření Hra na violoncello Violoncello patří do rodiny smyčcových nástrojů houslového typu. První violoncella se objevují v 16. století. Původně violoncello sloužilo k doprovodným účelům, ale
Více5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU
5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU 5.1.1 Studijní zaměření Hra na klavír Studijní zaměření Hra na klavír se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na klavír, Hudební
Více6. - zvládne hru glissando. 7. - umí použít techniky odtrh a příklep. - hraje akordy s přidanou sextou, akordy sus a akordy s velkou septimou
6. - zvládne hru glissando - umí použít melodické ozdoby - umí využít příklepovou techniku v levé ruce - hraje akordy s přidanou sextou, akordy sus a akordy s velkou septimou - hraje v I. X. poloze - hraje
VíceStupnice fis moll má 3 křížky fis, cis, gis
1 Stupnice fis moll má 3 křížky fis, cis, gis E dur B dur A dur a moll harmonická melodická Crescendo = Decrescendo = Moderato = Allegro = Lento = Adagio = pp = fff = 2 Petr Iljič Čajkovskij Ruský skladatel
VíceA) ÚVODNÍ SLOVO 13 A.1) Obecný úvod 14 A.2) Koncepce učebnice 16 A.3) Nutné a doporučené odkazy na předchozí díly 18
O B S A H 7 OBSAH A) ÚVODNÍ SLOVO 13 A.1) Obecný úvod 14 A.2) Koncepce učebnice 16 A.3) Nutné a doporučené odkazy na předchozí díly 18 B) KOMPLETACE POZNATKŮ, PRŮVODCE (1. ČÁST) 19 B.1) Obecný úvod 20
Více5.2.2 Studijní zaměření Hra na housle
5.2.2 Studijní zaměření Hra na housle Housle patří k nejznámějšímu a nejoblíbenějšímu nástroji ze skupiny smyčcových nástrojů. Svou dnešní podobu, na které mají zásluhu především italské houslové školy,
Více5.1.3 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na zobcovou flétnu
5.1.3 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu se uskutečňuje v předmětech Hra na zobcovou flétnu, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv.
VíceStudijní zaměření Hra na fagot
Studijní zaměření Hra na fagot Fagot je dechový dřevěný hudební nástroj se strojkem z dvojitého třtinového plátku. Vznikl v Itálii v 16. století, jeho název pochází z italského fagotto svazek, otep. Zpravidla
Více5.1.7 Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje
5.1.7 Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na elektronické klávesové nástroje,
VíceObraty akordů. 1. C, E, G 2. E, G, c 3. G, c, e
Oraty akordů I když udeme hrát akord tak ay osahoval všechny tóny, které jsou předepsané v akordové značce, máme více možností, jak akord zahrát, protože tyto tóny můžeme hrát v různém pořadí. Např. akord
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA, SLANÝ, POLITICKÝCH VĚZŇŮ 1160 1 Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 2.1 Počet oborů, velikost... 4 2.2 Historie a současnost...
VíceDodatek k ŠVP ZUV č. 4. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 4 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA, SLANÝ, POLITICKÝCH VĚZŇŮ 1160 1 Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 2.1 Počet oborů, velikost... 4 2.2 Historie a současnost...
VícePožadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2017/18
Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2017/18 (týká se žáků, kteří mají individuální studium hudební nauky) 1. ročník Zvuk, tón, nota Notová osnova, houslový klíč Hudební abeceda Celý tón
VíceBicí nástroje: 4.ročník. A dur + akordy + D7. fis moll harmonická + akordy. fis moll melodická + akordy. d moll harmonická + akordy
Pěvecké hlasy mají svoje názvy, stejně jako hudební nástroje. Pěvecké hlasy dělíme na ženské, mužské a dětské. Ženské hlasy jsou- nejvyšší soprán, střední mezzosoprán, nejnižší alt. Mužské hlasy jsou-
VíceTabulka hmatů I. (b až h1)
Tabulka hmatů I. (b až h1) Rozložení klapek Obrázky vycházejí z tvaru a rozložení klapek na starších saxofonech Amati, s nimiž se začínající hráč v ČR nejspíše setká; od moderních nástrojů se na první
VícePožadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2018/19
Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2018/19 (týká se žáků, kteří mají individuální studium hudební nauky) 1. ročník Zvuk, tón, nota Notová osnova, houslový klíč Hudební abeceda Celý tón
VíceOBSAH. ÚVOD 21 Pojem harmonie 21
OBSAH PŘEDMLUVA 15 ÚVOD 21 Pojem harmonie 21 I. část KLASICKÁ HARMONIE 1. lekce ZÁKLADNÍ HARMONICKÝ MATERIÁL 26 1 Pojem akordu a jeho vymezení v podmínkách klasické harmonie 26 2 Třídění harmonického materiálu.
VíceDurové stupnice s křížky: C, G, D, A, E Durové stupnice s béčky: F, B, Es, As
Opakování Durové stupnice s křížky: C, G, D, A, E Durové stupnice s béčky: F, B, Es, As Interval nám říká jak daleko jsou od sebe tóny. Například interval (vzdálenost) mezi C1-D1 je 2 tóny, interval (vzdálenost)
VíceDodatek k ŠVP ZUV č. 1. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 1 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
VíceHUDEBNÍ ABECEDA. HUDEBNÍ ABECEDA je soubor sedmi základních tónů, které používá evropská hudba. Jsou to: c d e f g a h VYSLOVUJ cé dé é ef gé á há
HUDEBNÍ ABECEDA Co je hudební abeceda? HUDEBNÍ ABECEDA je soubor sedmi základních tónů, které používá evropská hudba. Jsou to: c d e f g a h VYSLOVUJ cé dé é ef gé á há Tyto základní tóny se v hudbě opakují
VícePro noty, které píšeme pod, nebo nad notovou osnovu používáme pomocné linky.
Kapitola 1 Notová osnova má 5 linek a 4 mezery. Pro noty, které píšeme pod, nebo nad notovou osnovu používáme pomocné linky. Hudební klíč píšeme na začátek notové osnovy. Nejpoužívanější klíče jsou: houslový,
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceOtázky z hudební nauky 1. ročník
Otázky z hudební nauky 1. ročník 1. Co je zvuk, tón (jeho vlastnosti), nota? 2. Jak vypadá notová osnova, houslový klíč (napiš), takt, taktová čára a k čemu to všechno slouží? 3. Vyjmenuj hudební abecedu
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceStudijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje
Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje Elektronické klávesové nástroje (dále EKN) jsou v dnešní době nedílnou součástí globálního hudebního vývoje. EKN se uplatňují především v hudbě
VíceStudijní zaměření Hra na varhany
Studijní zaměření Hra na varhany Výuka hry na varhany patří v oblasti základního hudebního vzdělávání spíše ke speciální nabídce hudebního oboru. Základním předpokladem výuky je totiž adekvátní nástroj,
VíceAkordové značky. Chromatické zvýšení nebo snížení tónu daného akordu (tzv. alteraci) vyznačujeme posuvkami a zkratkami.
1 Akordové značky Akordové značky označují akordy pomocí písmen, čísel, posuvek a zkratek. Označování souzvuků akordovými značkami vychází z mixolydické stupnice. Akord složený z prvního, třetího a pátého
VíceHudební výchova ve 1. ročníku
Hudební výchova ve 1. ročníku Září Vokální Zásady správného postoje a dýchání při zpěvu. Intonačně čistý zpěv písní. MPZ ( metodický průvodce, zpěvník) s. 5-10 U (učebnice) s.6-17 PL (pracovní listy) 1,2
VíceHra na kytaru. Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na kytaru. I. stupeň
Hra na kytaru Kytara se dnes těší velké oblibě stejně jako dříve. Odjakživa je nástrojem, který nás doprovázel při zpěvu, ale její možnosti sahají od skladeb klasické hudby, přes španělské flamenco až
Více1. Co to je organum: a) vícehlasá pasáž gregoriánského chorálu b) česká duchovní píseň c) organizační zázemí operního provozu d) antická lyra
Vzorový test k přijímacím zkouškám na NMgr. Obor Učitelství Hv pro ZŠ (z dějin hudby, hudebních forem, harmonie, intonace) Příloha W.A. Mozart : Sonáta 1. Co to je organum: a) vícehlasá pasáž gregoriánského
Vícecrescendo = decrescendo = ppp= piano pianissimo= allegro = moderato =
H dur - 5 křížků: fis, cis, gis, dis, ais 1 Mollová stupnice se čtyřmi křížky se jmenuje cis moll (fis, cis, gis, dis). cis moll harmonická + akordy cis moll melodická + akordy Es + akordy + D7 fis moll
Více5.1.9 Studijní zaměření Hra na trubku. Učební plán pro I. stupeň Základního studia Hra na trubku
5.1.9 Studijní zaměření Hra na trubku Studijní zaměření Hra na trubku se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na klavír, Hudební nauka a Komorní hra. Charakteristika vyučovacícho předmětu Hra na trubku.
VíceKONZULTAČNÍ HUDEBNÍ NAUKA
KONZULTAČNÍ HUDEBNÍ NAUKA 1. ROČNÍK POŽADAVKY KE KLASIFIKACI V JEDNOTLIVÝCH ROČNÍCÍCH - 2018/19 na ZUŠ V. Petrova: vysvětlí základní délky not a pomlk - celá, půlová, čtvrťová, osminová a nota půlovou
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA, SLANÝ, POLITICKÝCH VĚZŇŮ 1160
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA, SLANÝ, POLITICKÝCH VĚZŇŮ 1160 Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 2.1 Počet oborů, velikost... 4 2.2 Historie a současnost...
VíceNÁVODNÍK za 5. ročník Co musím umět, abych mohl přestat chodit do nauky! Znám bezpečně kvintový a kvartový kruh:
NÁVODNÍK za 5. ročník Co musím umět, abych mohl přestat chodit do nauky! Znám bezpečně kvintový a kvartový kruh: Pomůcky pro určování tónin: křížky: Kouknu na poslední křížek (poslední křížek zvyšuje 7.
VíceŠkolní vzdělávací program
Školní vzdělávací program Platnost a účinnost dokumentu: od 1. 6. 2016 Obsah: 1. Identifikační údaje....4 2. Charakteristika školy.....5 3. Zaměření školy a její vize......7 4. Výchovné a vzdělávací strategie....8
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Hudební výchova 5. ročník Zpracovala: Mgr. Naděžda Kubrichtová Vokální činnosti zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase
VícePředmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 1.
Ročník: 1. zpívá a intonuje čistě seznamuje se s notami a notovou osnovou rozpoznává tón, zvuk, mluvený hlas a zpěv Pěvecká činnost Tv- 1.roč. rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci
VícePříloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA
Žák zpívá na základě svých dispozic intonačně a rytmicky čistě, v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách Žák využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře Vokální činnosti Instrumentální
VíceHRA NA PŘÍČNOU FLÉTNU
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA PŘÍČNOU FLÉTNU Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti
VíceEva Hodila Granát Do Atomové Elektrárny.
1) Jména strun Výuka hry na doprovodnou kytaru Naučíme se říkanku: Eva Hodila Granát Do Atomové Elektrárny. První písmena = jména strun směrem od nejtenčí zapamatujeme! 2) Akord A7 Uchopíme kytaru, v levé
VíceHudební výchova 6.ročník
Hudební výchova 6.ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence Mezipředmětové vztahy,průř.témata Pomůcky, literatura Vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění. Orientuje se v hudebních
VíceA R A N Ž O V Á N Í 3
A R A N Ž O V Á N Í 3 VOŠ KJJ 3. ROČNÍK @ 2008 OBSAH AKORDICKÉ STUPNICE 1 TONÁLNÍ AKORDICKÉ STUPNICE 9 ÚVOD DO SAZEB TVOŘENÝCH Z AKORDICKÝCH STUPNIC 25 KVARTOVÉ SAZBY 26 PĚTIHLASÉ KVARTOVÉ SAZBY 26 ČTYŘHLASÉ
VíceObsah: 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika školy 3. Zaměření školy a její vize 4. Výchovné a vzdělávací strategie
Obsah: 1. Identifikační údaje 3 2. Charakteristika školy 4 2.1 Obory školy 4 2.2 Velikost školy 4 2.3 Historie a současnost školy 4 2.4 Charakteristika pedagogického sboru 4 2.5 Akce školy a dlouholeté
VíceHudební nauka 1. ročník - čtvrtletní opakování
Hudební nauka 1. ročník - čtvrtletní opakování 1. Doplň názvy not: 2. Napiš stupnici C dur a doplň kvintakord: 3. Co patří k sobě, spoj čarou. kvintakord crescendo decrescendo ritardando zeslabovat zpomalovat
Více2 Konstrukce houslového nástroje
Kořenov, 2012 PYTHAGOREJSKÉ LADĚNÍ Jan Hadrava, Jan Sixta, Martin Mirbauer Konzultant: Roman Cach 1 Úvod Púvodním cílem projektu bylo zkonstruovat jednostrunný hudební nástroj podobný houslím, na kterém
VícePředmět PRAXE V SOUBORU. II. stupeň - základní studium
4. - využívá při hře všechny získané technické i výrazové dovednosti - samostatně cílevědomě dbá na další zdokonalení prstové a dechové techniky - zvládá hru stupnic a akordů na vyšší úrovni - užívá smysluplně
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceLenka Vybíralová: Modální tóniny a jejich léčivé účinky
Lenka Vybíralová: Modální tóniny a jejich léčivé účinky Výběr tématu Jako téma své závěrečné práce jsem si vybrala skládání v modálních tóninách. Pro skládání hudby jsem se rozhodla poté, co jsem dokončila
VíceTypy kompozičních programů
Vzkumné centrum JAMU Typy kompozičních programů Mgr. Ing. MgA. Dan Dlouhý, Ph.D., Výzkumné centrum JAMU Používání tzv. kompozičních programů je jednou z mnoha možností využití počítače v hudební praxi;
VíceStudijní zaměření Hra na saxofon
Studijní zaměření Hra na saxofon Saxofon je jednoplátkový nástroj s kónickou trubicí, který byl vynalezen kolem roku 1840 belgickým nástrojařem, flétnistou a klarinetistou Adolphem Saxem. Studium hry na
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceHudební nástroje se dělí do několika skupin podle způsobu tvoření tónu.
Hudební nástroje Na celém světě existují stovky hudebních nástrojů. My se budeme zabývat především hudebními nástroji, které jsou běžné v Evropě. Některé z těchto nástrojů můžeme vidět a slyšet v symfonickém
VíceVzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 8.
Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 8. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák při pěveckých aktivitách - uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu
VíceRozdělení strunných nástrojů: Rozdělení dechových nástrojů: Bicí nástroje: 4.ročník Opakování. G dur + akordy + D7. e moll harmonická + akordy
Opakování G dur + akordy + D7 e moll harmonická + akordy e moll melodická + akordy g moll harmonická + akordy g moll melodická + akordy Rozdělení strunných nástrojů: Rozdělení dechových nástrojů: Bicí
VíceŠkolní výstupy Učivo Vztahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje
Hudební výchova - 1. ročník jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje poslouchá soustředěně ukázky hudby dokáže pochodovat do rytmu Hudební výchova - 2. ročník Pěvecké činnosti - lidové písně Zvuk
Více