Ž si prohlédnou obrázek a řeknou česky, jaká situace je zobrazena. Pak poslouchají rozhovor na CD a čtou souběžně s nahrávkou.

Transkript

1 Použité zkratky: Ž = žák/žáci (Schüler) U = učitel/učitelka (Lehrer/in) uč. = učebnice (Kursbuch KB) PS = pracovní sešit (Arbeitsbuch AB) cv. = cvičení (Aufgabe/Übung) SPU = specifická porucha učení = Plenum společná práce ve třídě = Einzelarbeit samostatná práce = Partnerarbeit práce ve dvojicích GA = Gruppenarbeit práce ve skupinách = Kettenübung řetězové cvičení strana cvičení materiál metodický postup organizační forma čas str. 6 U pozdraví třídu a představí se: Hallo, ich bin Napíše pozdrav a začátek věty také na tabuli: Hallo! Ich bin... Pak ukáže na jednoho z Ž a gestikulací ho přiměje, aby ho napodobil. Ten se pak německy představí. U ukáže na dalšího Ž atd. Cvičení končí, když se představí všichni Ž. Ž si prohlížejí fotku, na které je zdraví protagonisté učebnice. U může použít i ostatní zobrazené formy pozdravu. str. 7 1a CD 2 Ž si prohlédnou obrázek a řeknou česky, jaká situace je zobrazena. Pak poslouchají rozhovor na CD a čtou souběžně s nahrávkou. 1b CD 3 Ž poslouchají rozhovor ještě jednou a sborově v pauzách opakují každou repliku. 2a CD 4 Ž poslouchají z CD jména a zároveň si je čtou. Fakultativně: U předčítá jména a Ž je sborově opakují. 2b CD 5 Ž poslouchají CD a píšou si do sešitů, která jména ze cv. 2a zaslechnou. Pro kontrolu pak Ž přečtou řešení nahlas. 2c měkký míček U vysvětlí Ž průběh řetězového cvičení (viz Návody ke hrám) na příkladu rozhovoru ve cvičení. Každý Ž má za úkol představit předchozího v řetězu a sám sebe. U začne s první replikou a vyzve jednoho z Ž, aby pokračoval. Pak pokračuje jeho soused v lavici. Cvičení končí, když se všichni Ž vystřídají. Varianta: (viz Návody ke hrám) U začne první replikou a hodí míček jednomu z Ž. Ten řekne druhou repliku a hodí míček třetímu atd. 3a CD 6 Ž česky popíšou situaci na obrázku. Poté Ž poslouchají rozhovor a čtou souběžně s nahrávkou. Následně U pomůže Ž česky vysvětlit význam neznámých vět. 3b CD 7 Ž poslouchají rozhovor ještě jednou a sborově v pauzách opakují každou repliku. 3c Ž čtou rozhovor ve dvojicích, pak si vymění role. U prochází třídou, poslouchá, případně opravuje výslovnost. 4 CD 8 Ž poslouchají z nahrávky abecedu, čtou souběžně s CD a tiše opakují. Cvičení může být opakováno i sborově. Fakultativně: U vyvolává jednotlivé Ž, aby přečetli abecedu. Pokud je to nutné, U opravuje výslovnost. 1/4

2 str. 7 5 Ž obměňují ve dvojicích rozhovor ze cv. 3a, použijí při tom jména ze cv. 2a. Zatímco jeden Ž hláskuje jméno, spolužačka/spolužák ho zapíše. Následně si vymění role. U prochází třídou, poslouchá a pomáhá tam, kde je zapotřebí. Varianta: Ž používají v rozhovorech svá vlastní jména. > PS, str. 6 cv. 1 2 Poznámka: cv. 1a je vhodné pro žáky s SPU str. 8 6a CD 9 6b CD 10 7b CD U vysvětlí Ž cvičení. Napíše na tabuli seznam dní v týdnu, jak je zobrazen ve cvičení: Mittwoch Wochenende: Pak Ž poslouchají písničku a zároveň si ji čtou. Následně doplní chybějící dny v týdnu do svých sešitů. Ž vyjmenují chybějící dny v týdnu a U je doplní do seznamu na tabuli. Ž poslouchají dny v týdnu, čtou je souběžně s nahrávkou z tabule a v pauzách sborově opakují. Pak přečtou dny v týdnu jednotliví Ž. U případně opravuje výslovnost. 7a Ž ve dvojicích rozhodují, který obrázek patří ke kterému pozdravu. 8 CD 9 měkký míček Ž si poslechnou scénky, kontrolují a (je li to nutné) opravují svá přiřazení. Výsledky si Ž společně porovnají. U následně vysvětlí, kdy se jednotlivé pozdravy používají: Při pozdravu: Guten Morgen! (cca. do 9 hodin) Guten Tag! (cca. od 9 hodin) Guten Abend! (cca. od 18 hodin) Při rozloučení: Gute Nacht! (od cca. 20 hodin, na dobrou noc) Poznámka: Německý pozdrav Hallo! odpovídá jednak českému neformálnímu Ahoj!, jednak se ale také užívá v méně formálních situacích mezi osobami, které si vykají, např. mezi známými, kolegy nebo v obchodech mezi zákazníkem a prodavačem. Totéž platí pro pozdrav Tschüss!, který se používá jen při rozloučení. (Pozor: neplést si s českým pozdravem Čus! ) V německých školách Ž běžně zdraví své učitelky/učitele Hallo, Frau Mayer! a loučí se s nimi Tschüss, Herr Müller! U v češtině ještě před poslechem vysvětlí významy slov schön a wunderschön. Pak si Ž poslechnou písničku a při dalším poslechu ji zpívají spolu s nahrávkou. Pokud má třída chuť, může si písničku poslechnout a zazpívat znova. Fakultativně: (viz Návody ke hrám) U hodí Ž1 míček a pozdraví ho., např. Guten Tag, Max! Ž1 hodí míček Ž2 a pozdraví ho např. Guten Abend, Sophie! atd. Ž si mohou vybrat, který pozdrav použijí, a to včetně Gute Nacht! > PS, str. 6 7 cv. 3 4 Poznámka: cv. 3a je vhodné pro žáky s SPU 2/4

3 str. 9 9a Ž seřadí ve dvojicích měsíce a napíšou je ve správném pořadí do sešitů. U poukáže na tip v modré bublině a vysvětlí Ž, že anglická a německá slova jsou někdy podobná. 9b CD 15 9c CD 16 9d CD 17 10a lístky s měsíci 10b Ž si poslechnou z nahrávky měsíce ve správném pořadí a kontrolují své řešení. Následně si Ž poslechnou měsíce ještě jednou. V pauzách je sborově opakují. Pokud je třeba, může být cvičení opakováno. U poukáže podle Annina tipu na podobnost názvů měsíců v angličtině a jiných jazycích. Upozorní však na rozdílnost jejich výslovnosti a přízvuku. Ž poslouchají nahrávku rozhovoru a čtou souběžně s ní. Ž společně odhadují z kontextu význam slov Ja / Nein. Pak se uvede příklad rozhovoru: U brouká se zřetelným slovním akcentem měsíc a Ž se, stejně jako v příkladu v učebnici, snaží měsíc uhádnout. Nakonec hrají Ž hru sami ve dvojicích a střídají se ve svých rolích. U vysvětlí česky a s pomocí obrázků v učebnici průběh hry (viz Návody ke hrám). Dá každému Ž připravený lístek (na každém z nich jsou napsány tři měsíce, které vždy patří k jednomu ročnímu období: Dezember, Januar, Februar / März, April, Mai / Juni, Juli, August / September, Oktober, November). Důležité je, aby vždy minimálně dva Ž dostali stejný lístek. Pak hraje třída hru Hledání dvojice. U dbá na to, aby Ž při hře pokud možno nemluvili česky a aby si lístečky neukazovali, při této hře totiž procvičují také správnou výslovnost. S pomocí obrázků přemýšlejí dvojice, ke kterému ročnímu období jejich měsíce patří. Mezitím napíše U roční období německy na tabuli a posléze je přečte. Ž k nim vyjmenují odpovídající měsíce a doplní roční období do svých sešitů. Nakonec přečte U roční období ještě jednou a Ž je sborově opakují. >PS, str. 7 cv. 5 6 Poznámka: cv. 5 je vhodné pro žáky s SPU str a Ž si prohlédnou fotku a přečtou bubliny. Situaci si vysvětlí v češtině, číslovky však nepřekládají. 11b 11c CD 18 11d CD Kartičky na bingo Ž doplní ve dvojicích chybějící číslovky do sešitu. Mezitím U napíše na tabuli čísla a jejich přepisy s výjimkou chybějících číslovek: 0 > null 1 >... atd. Ž si poslechnou čísla z nahrávky a zkontrolují si svá řešení. U vyzve jednotlivé Ž, aby doplnili číslovky i na tabuli. Kontroluje při tom pravopis a vysvětlí s pomocí schématu v okénku vytváření číslovek v němčině. Může také poukázat na paralely s anglickými číslovkami. Ž si poslechnou čísla ještě jednou a sborově po nahrávce opakují. Fakultativně: a) U vyzve jednotlivé Ž, aby čísla přečetli. Koriguje při tom jejich výslovnost. b) Ž čtou dokola čísla. Ž1 přečte první číslo, Ž2 druhé atd. U dává pozor na správnou výslovnost. Každý Ž si do sešitu nakreslí tabulku na bingo (3 řádky x 3 sloupce). Pak U vysvětlí česky průběh hry a třída hraje Bingo. (viz Návody ke hrám). Ž přitom používá jako pomůcku schéma ze cv. 11c, které U nakreslil na tabuli. Varianta (časově náročnější): Hra se může hrát i ve skupinkách o 3 4 Ž. Jeden ze Ž vždy převezme úlohu vedoucího hry. > PS, str. 7 8 cv /4

4 4/4

5 str a CD 20 13b CD 21 Ž poslouchají názvy barev a čtou spolu s nahrávkou. Ž poslouchají nahrávku s názvy barev ještě jednou a sborově v pauzách opakují. Pokud je to zapotřebí, může se cvičení opakovat. Následně požádá U jednotlivé Ž, aby barvy přečetli, případně opravuje výslovnost. 14 U vysvětlí na základě fotky průběh cvičení: Ž se rozdělí do dvojic. Jeden Ž vybere ze cv. 11b číslo. Neřekne je ale nahlas, pouze sdělí své spolužačce/svému spolužákovi jeho barvu, např. Rot. Druhý zkouší číslo uhádnout. Pokud řekne špatné číslo, odpoví Ž1 Nein. Pokud uhádne správné číslo, odpoví mu Ž1 Ja. Každý Ž musí uhodnout pět čísel. Pak je na řadě jeho spolužák. Kdo uhodne nejvíc čísel na první pokus, vyhrál. kartičky kopírovací předloha > PS, str. 8 9 cv Poznámka: cv. 12 je vhodné pro žáky s SPU Fakultativně: Každý Ž dostane kartičku a napíše na ni svoje jméno. Prázdné kartičky se vyplní dalšími jmény. U zadá 4 barvy (např. grün, gelb, orange, lila) a napíše tyto barvy na tabuli. Každý Ž se rozhodne pro jednu z barev a namaluje něco v této barvě na svou kartičku. (Varianta: Každý Ž touto barvou podtrhne jméno na své kartičce.) Nyní přiřadí U každé barvě jeden pozdrav. Příklad zápisu na tabuli: grün = Hallo! gelb = Guten Morgen! orange = Guten Tag! lila = Guten Abend! Ž si připevní kartičky na oblečení. Procházejí místností, zdraví se a představují se navzájem. Používají při tom pozdravy, které odpovídají barvě na kartičce osloveného (Ž2). Příklad rozhovoru: (Ž1: Daniel/orange, Ž2: Sarah/grün) (Ž1 vidí na kartičce Ž2 zelenou barvu a jméno Sarah.) S1: Hallo, Sarah. Ich bin Daniel. S2: Guten Tag, Daniel. Varianta: Totéž může být provedeno jako řetězové cvičení. Ž1 si prohlédne kartičku svého souseda (Ž2), pozdraví ho a představí se. Stejně přistoupí Ž2 k Ž3 atd. 5/4