Dramatická výchova ročník TÉMA

Transkript

1 Dramatická výchova ročník TÉMA ČASOVÁ DOTACE 1 Dramatická/divadelní výchova a její postavení v oboru předškolní a mimoškolní Základy hlasové průpravy, hlasová hygiena VÝSTUP Žák: oboru dramatická/divadelní výchova a její využití a význam v předškolní a mimoškolní pedagogice si osvojil základy správného tvoření dechu a hlasu i po metodické stránce umí pracovat s rezonancí a správnou artikulací hlásek, tuto dovednost umí aplikovat při práci s textem osvojil si a uplatňuje pravidla hlasové hygieny osvojil si metody rozvíjející řeč a jazykové kompetence dětí a uplatňuje je v českém i cizím jazyce UČIVO obsah předmětu dramatická/divadelní výchova a jeho místo v oboru předškolní a mimoškolní estetika v pedagogické praxi a její problematika správné držení těla, správná práce s dechem a hlasem při tvoření hlasu rezonanční dutiny a jejich význam při tvoření hlasu výslovnost, artikulace základní vyjadřovací prostředek řeč (kultura řeči, technika řeči, verbální komunikace) sociálně komunikační dovednosti interakce ve skupině, sebereflexe, sociální percepce metodika hlasové průpravy POZNÁMKY PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Rozvoj poznávacích, komunikačních a sociálních dovedností dětí Základy práce s uměleckým textem je schopen zvolit vhodný umělecký text pro danou skupinu dokáže pojmenovat téma a námět uměleckého textu, na jejichž základě provádí jednotlivé škrty a úpravy textu je schopen tvořivé práce s uměleckým textem, výrazně čte, vypráví a recituje, pracuje s hlasem a neverbálními prostředky, využívá herecké prostředky volba uměleckého textu pro různé věkové skupiny rozbor uměleckého textu umělecká interpretace textu možnosti a úskalí příběh a jeho stavba, vytváření příběhu, rozvoj představivosti a fantazie komunikace interpreta s publikem tvorba krátkého divadelního tvaru na zákl. získaných znalostí a dovedností interpretace uměleckého textu při práci s dětmi

2 2 Teorie divadla a dramatu, divadelní profese Základy herecké práce, improvizace, práce na postavě se orientuje v základech divadelní terminologie zná jednotlivé divadelní profese a jejich funkci dokáže využít předchozí poznatky a dovednosti při práci na postavě dokáže přirozeně jednat za postavu dokáže improvizovat v jednoduchých situacích základní divadelní terminologie stavba dramatu základní divadelní druhy a žánry divadelní profese (dramaturgie, režie, scénografie, jevištní technologie atd.) návštěva divadelního představení rozbor jednotlivých složek divadelního představení poznávání sebe a světa situace, dramatická situace a situace dramatu, jevištní situace, jednání v situaci tělo jako vyjadřovací prostředek, orientace v prostoru, pantomima hra v roli práce na postavě improvizace Tvorba divadelního tvaru dokáže na základě předlohy vytvořit dramaturgicko-režijní koncepci pro tvorbu divadelního tvaru na základě předchozí zkušenosti je schopen vytvořit krátký jevištní tvar 3 Školní projekt je schopen připravit, zorganizovat, realizovat a reflektovat kulturní projekt menšího rozsahu (školní akademie) je schopen pracovat v týmu i samostatně, osvojil si a uplatňuje sociálně-komunikační dovednosti možná východiska pro tvorbu inscenace (téma, námět, autorská inscenace, dramatizace atd.) tvorba vlastní dramaturgicko-režijní koncepce volba námětu a témat vhodných pro jevištní tvar význam jednotlivých složek divadla při tvorbě jevištního tvaru tvorba krátkého divadelního tvaru seznámení s organizací kulturního projektu (volba tématu, dramaturgie, propagace, technické zajištění atd.) samostatné zpracování zadaného organizačního úkolu ve skupinách příprava, organizace, realizace a Rozvoj poznávacích, komunikačních a sociálních dovedností dětí

3 Umělecká tvorba pro děti a mládež Dramatická hra 4 Základy práce s loutkou, předmětem má přehled o současné literární tvorbě a knižní produkci pro děti volí literární dílo a formy práce s ním adekvátně osobnosti a zájmům dítěte výchovy slovesným uměním je schopen vytvořit, realizovat a reflektovat projekt/program dramatické výchovy zná zákonitosti tvorby dramatické hry a její využití u dětí uplatňuje postupy, které formují čtenářskou gramotnost dětí a jejich vztah k literatuře a kultuře aplikuje metody dramatické/divadelní výchovy do pedagogického působení; používá je k rozvoji osobnosti dítěte aplikuje postupy rozvíjející smyslové vnímání, poznávání a myšlení dětí a požadované klíčové kompetence zpracovává samostatně nebo v týmu programy dramatické/divadelní výchovy a vzdělávání a vlastní výukové plány, vyhodnocuje jejich efektivitu se orientuje v základní kategorizaci loutek a jejich možnosti využití při práci na divadelním tvaru si osvojil základy práce s loutkou, reflexe kulturního projektu malého rozsahu seznámení s literární tvorbou a knižní produkcí pro děti literární předloha jako zdroj inspirace/východisko při tvorbě hodiny/projektu/programu dramatické/divadelní výchovy možnosti literární předlohy pro tvorbu inscenace dramatická hra a její využití v oboru předškolní a mimoškolní volba literární předlohy pro tvorbu dramatické hry zásady a úskalí při vytváření dramatické hry (téma, cíl, motivace, učitel v roli, přijetí hry dětmi, prostředí atd.) příprava, realizace a reflexe dramatické hry pro děti předškolního věku aplikace dramatické/divadelní výchovy do pedagogické praxe současné dětské loutkové divadlo základy animace loutky/předmětu hlasová práce na postavě improvizace s loutkou/předmětem Občan v demokratické společnosti Estetické a emocionální vzdělávání dětí

4 předmětem je schopen vytvořit krátký divadelní výstup s loutkou, předmětem využití práce s loutkou/předmětem v oboru předškolní a mimoškolní Divadelní tvorba pro děti a mládež má přehled o současné divadelní tvorbě pro děti je schopen reflexe divadelního představení pro děti s využitím poznatků z oblasti teorie divadla výchovy divadelním a audiovizuálním uměním současné divadlo pro děti návštěva divadelního představení pro děti rozbor představení pro děti z pohledu jednotlivých složek divadla a výchovně-vzdělávacího audiovizuální/filmová tvorba pro děti jako inspirační zdroj při práci s nimi Divadlo pro děti je schopen vytvořit krátký divadelní výstup pro děti s ohledem na věkovou skupinu dětí a jejich specifika s využitím všech získaných poznatků a dovedností z oblasti divadelní tvorby funkčně využívá principy dramatu a divadla včetně práce s loutkou a pantomimy pro rozvoj osobnosti, sociální percepce a zájmů dítěte pracuje s uměleckým dílem jako s prostředkem pro rozvoj komunikativních, poznávacích a kreativních schopností dětí aplikuje metody dramatické výchovy do pedagogického působení; používá je k rozvoji osobnosti dětí připravuje s dětmi divadelní představení a jiné kulturní školní aktivity, využívá cíleně návštěvu divadelního nebo filmového představení, sledování rozhlasových či význam divadelní tvorby pro děti a jeho využití v pedagogické praxi možnosti a způsoby využití divadelní tvorby pro děti a s dětmi v předškolních a mimoškolních zařízeních volba vhodného námětu/literární předlohy pro tvorbu pro děti možnosti a úskalí při tvorbě a realizaci příprava, realizace a reflexe pro děti předškolního věku Občan v demokratické společnosti Estetické a emocionální vzdělávání dětí

5 Význam uměleckého (divadelního) vzdělávání v oboru předškolní a mimoškolní televizních pořadů určených dětem pro vlastní pedagogickou práci uplatňuje postupy podporující estetickoemocionální rozvoj dítěte, jeho kreativitu a individualitu projevu a vztah k umění na základě kurikulárních dokumentů a teoretických znalostí stanoví cíle a strategie rozvoje poznávacích dovedností a návyků v předškolním a zájmovém vzdělávání vysvětlí význam umění i vlastní tvořivosti pro rozvoj estetického a emocionálního cítění, vnímání a projevu člověka charakterizuje na základě kurikulárních dokumentů cíle, obsah a prostředky estetického a dramatického vzdělávání v předškolních a školských zařízeních zjišťuje vztah dětí k jednotlivým formám a žánrům umělecké tvorby za účelem plánování pedagogické činnosti připravuje, realizuje a vyhodnocuje různé volnočasové aktivity a zájmové projekty pro konkrétní skupiny dětí dramatická výchova v RVP ve školských dokumentech význam a pojetí dramatické/divadelní výchovy ve formálním a neformálním vzdělávání Pozn.: Učivo tématu Význam uměleckého (divadelního) vzdělávání v oboru předškolní a mimoškolní prostupuje jednotlivými tématy a jejich učivem.