Název: Smyslová soustava

Transkript

1 Název: Smyslová soustava Výukové materiály Autor: Mgr. Blanka Machová Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: Biologie Ročník: 4. a 5. (2. a 3. vyššího gymnázia) Tématický celek: Biologie člověka Stručná anotace, časová dotace: výukový materiál je zaměřen na smyslovou soustavu člověka, 45 minut Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu Přírodní vědy prakticky a v souvislostech inovace výuky přírodovědných předmětů na Gymnáziu Jana Nerudy (číslo projektu CZ.2.17/3.1.00/36047) financovaného z Operačního programu Praha - Adaptabilita.

2 Popis - stručná anotace Toto praktické cvičení je vhodné zařadit po probrání smyslové soustavy. Jedná o praktické cvičení, kdy si žáci sami na sobě ověřují vlastnosti a reakce smyslových orgánů na určité podněty. Toto praktické cvičení vyžaduje od učitele předchozí přípravu a určité organizační schopnosti. Je potřeba si dopředu připravit 8 stanovišť s pomůckami, přiřadit k těmto úkolům čísla (1-8) a rozložit je na lavice v zadní polovině třídy. Nejjednodušší formou organizace tohoto praktického cvičení je tzv. kruháč, kdy žáci ve dvojicích postupují od jednoho stanoviště k dalšímu. Zahájení této činnosti nabízí dvě varianty. Buď se za začátku každá dvojice postaví k jednomu úkolu (stanovišti) a poté pokračuje v předepsaném pořadí dále, nebo jsou dvojice vypouštěny učitelem popořadě od prvního stanoviště. V pracovním listě je uveden pouze postup. Žáci mají za úkol doplnit výsledek (jak smyslový orgán reagoval), příčinu (proč se tak dělo) a nakonec podle příčiny úkol pojmenovat. Pracovní list je nejlepší zkontrolovat na závěr, až i poslední dvojice dokončí kruháč. Cílem praktického cvičení je zopakovat probrané učivo a rozšířit o další poznatky (především o vlastní zkušenost). Pomůcky Pracovní list, psací potřeby. Příprava jednotlivých úkolů: 1. úkol: baterka 2. úkol: vlastní palec :) 3. úkol: tužka 4. úkol: obrázek s křížkama 5. úkol: 5 kelímků, alobal na přikrytí, obsah kelímků (např. skořice, sušený česnek, káva, ovocný čaj, hřebíček) 6. úkol: miska, nakrájená jablka a brambory, párátka 7. úkol: preparační jehla / špičatá tužka 8. úkol: 3 větší nádoby na vody

3 Pracovní list pro žáka Smyslová soustava Jméno: Třída: 1. úkol: Pro lepší výsledek si stoupni zády ke světlu a můžeš si i zastínit oči. Tvůj spolužák ti posvítí baterkou do očí a pozoruje, co se děje se zornicemi. Po oddálení baterky zornice opět změní tvar. 2. úkol: Natáhni před sebe ruku se vztyčeným palcem. Nasměruj se tak, abys měl nad špičkou svého palce nějaký vzdálenější objekt. Zavři jedno oko a zaostři na svůj palec. Poté oči vyměň (jedno zavřené a druhé otevřené) a celý postup několikrát zopakuj. Sleduj, co se děje s pozadím vůči palci. 3. úkol: Vezmi si do ruky tužku a drž si ji před očima ve vzdálenosti přibližně 15 cm. Zaostři na tužku a pozoruj významné rozostření vzdálenějších objektů. Stejně tak naopak zaostření na vzdálenější objekt vám rozostří obraz tužky. Na kterou ze vzdáleností je náročnější zaostřit? 4. úkol: Vezmi si do ruky přiložený obrázek. Drž jej před očima ve vzdálenosti přibližně 25 cm a zaostři na středový kříž. Zavři levé oko a pohybuj pomalu papírem směrem od oka a k oku ve velkém rozsahu. Zopakuj pokus s pravým okem. Popiš a vysvětli pozorovaný jev.

4 5. úkol: Před sebou máš 5 kelímků. Ke každému si přičichneš a do papíru si poznamenáš, co si myslíš, že jsi cítil úkol: Zavřeš oči a zacpeš si nosní dírky (nezapomeň dýchat pusou). Tvůj spolužák ti dá do pusy buď kousek jablka, nebo syrové brambory a ty se pokusíš určit, co ti zrovna dal. Co ti spolužák dal a jak jsi to poznal? 7. úkol: Překřiž dva sousední prsty (nejlépe prostředníček a ukazováček) a ve štěrbině vzniklé mezi špičkami prstů ti bude spolužák přejíždět špičkou tužky nahoru a dolů tak, aby se dotýkala obou prstů. Co při tom cítíš? 8. úkol: Ve třech nádobách máš studenou, teplou a vlažnou vodu. Jednu ruku vlož do studené vody, druhou do teplé a nech je tam asi 30 vteřin. Po 30 sekundách vlož obě ruce do vlažné vody. Co při tom cítíš?

5 Smyslová soustava - řešení 1. úkol: Zornicový reflex Pro lepší výsledek si stoupni zády ke světlu a můžeš si i zastínit oči. Tvůj spolužák ti posvítí baterkou do očí a pozoruje, co se děje se zornicemi. Po oddálení baterky zornice opět změní tvar. Při světle se zornice zúží, po oddálení baterky se opět rozšíří. Stahy svalů řasnatého tělíska regulují velikost zornice a tím i množství světla, které se dostává do oka. 2. úkol: Binokulární vidění Natáhni před sebe ruku se vztyčeným palcem. Nasměruj se tak, abys měl nad špičkou svého palce nějaký vzdálenější objekt. Zavři jedno oko a zaostři na svůj palec. Poté oči vyměň (jedno zavřené a druhé otevřené) a celý postup několikrát zopakuj. Sleduj, co se děje s pozadím vůči palci. Při střídavém otevírání a zavírání pravého a levého oka se palec pohybuje ze strany na stranu. Jelikož jsou obě oči nasměrovány dopředu, dívá se každé oko na stejný předmět pod jiným úhlem. Při dívání se oběma očima zároveň se překrývají jednotlivé obrazy pravého a levého oka a tím vzniká kompletní obraz. 3. úkol: Akomodace čočky Vezmi si do ruky tužku a drž si ji před očima ve vzdálenosti přibližně 15 cm. Zaostři na tužku a pozoruj významné rozostření vzdálenějších objektů. Stejně tak naopak zaostření na vzdálenější objekt vám rozostří obraz tužky. Na kterou ze vzdáleností je náročnější zaostřit? Obtížnější je zaostřit z dálky na blízkou vzdálenost. Změnou tvaru čočky dochází k zaostřování na různé vzdálenosti. Při zaostření na dálku je čočka plochá a podlouhlá, na blízko má silně zaoblený tvar. 4. úkol: Slepá skvrna Vezmi si do ruky přiložený obrázek. Drž jej před očima ve vzdálenosti přibližně 25 cm a zaostři na středový kříž. Zavři levé oko a pohybuj pomalu papírem směrem od oka a k oku ve velkém rozsahu. Zopakuj pokus s pravým okem. Popiš a vysvětli pozorovaný jev. Na straně oka, kterým se dívám, mi v určité vzdálenosti zmizel menší křížek a poté se při změně vzdálenosti opět objevil. V okamžiku, kdy nebyl menší křížek vidět, dopadal obraz na sítnici v místě slepé skvrny. Slepá skvrna je místo, kde se sbíhají zrakové nervy a kde tedy chybí zrakové buňky.

6 5. úkol: Hádej, co cítíš Před sebou máš 5 kelímků. Ke každému si přičichneš a do papíru si poznamenáš, co si myslíš, že jsi cítil. 1 - skořice 4 třešňový čaj 2 sušený česnek 5 - hřebíček 3 - káva Čichové buňky jsou uloženy v horní části dutiny nosní. Přiřazení vůně konkrétnímu předmětu je dáno předchozí zkušeností a pamětí. 6. úkol: Spojení chuti a čichu Zavřeš oči a zacpeš si nosní dírky (nezapomeň dýchat pusou). Tvůj spolužák ti dá do pusy buď kousek jablka, nebo syrové brambory a ty se pokusíš určit, co ti zrovna dal. Co ti spolužák dal a jak jsi to poznal? Dostal jsem jablko / bramboru. Velká část vjemu, který přisuzujeme chuti, je ve skutečnosti zprostředkována čichem. Zda se jedná o jablko nebo bramboru, určujeme spíše podle hmatu (jakou konzistenci má daná potravina), protože tyto potraviny nejsou silně aromatické. 7. úkol: Hmatová iluze Překřiž dva sousední prsty (nejlépe prostředníček a ukazováček) a ve štěrbině vzniklé mezi špičkami prstů ti bude spolužák přejíždět špičkou tužky nahoru a dolů tak, aby se dotýkala obou prstů. Co při tom cítíš? Vnímám pocit, že se dotýkám dvou předmětů. Mozek ví, že opačné boční strany ukazováčku a prostředníčku se nemohou současně dotýkat jednoho předmětu, protože spolu nesousedí. 8. úkol: Tepelná iluze Ve třech nádobách máš studenou, teplou a vlažnou vodu. Jednu ruku vlož do studené vody, druhou do teplé a nech je tam asi 30 vteřin. Po 30 sekundách vlož obě ruce do vlažné vody. Co při tom cítíš? Ve vlažné vodě mám pocit, že jedna ruka je v teplejší vodě (byla ve studené) a druhá ruka je ve studenější vodě (byla v teplé). Tepelné receptory se adaptují na dlouhotrvající podnět a tím se utlumí jejich reakce. Zárovňv srovnávají aktuální teplotu s předchozím prostředím.