Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Transkript

1 Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek: Anotace: I/2 Inovace výuky ČJL Jan Ámos Komenský Kvinta ZAH_12_12_Komenský Zdeněk Záhrobský Český jazyk a literatura Pobělohorská literatura Protireformace, Obnovené zřízení zemské, Listové do nebe, Labyrint světa a ráj srdce, Informatorium školy mateřské, Velká didaktika, pansofilie Datum:

2 JAN ÁMOS KOMENSKÝ

3 OBDOBÍ PROTIREFORMACE omezování reformátorů potlačování jiných náboženství než katolické víry dochází k úbytku vzdělaných lidí nechtějí přestoupit ke katolictví a emigrují to vše znamená pokles úrovně kultury a literatury rozvíjí se především ústní lidová slovesnost.

4 OBNOVENÉ ZŘÍZENÍ ZEMSKÉ 1627 vydáno Obnovené zřízení zemské mimo jiné : zaručovalo český trůn dědičně Habsburkům zrovnoprávňovalo němčinu s češtinou povolovalo pouze katolické náboženství

5 JAN ÁMOS KOMENSKÝ ( ) Narodil se 28. března 1592 v Nivnici u Uherského Brodu. Významný český spisovatel, humanista, filozof, teolog a zakladatel moderní pedagogiky. Poslední biskup Jednoty bratrské a politický mluvčí české protikatolické emigrace. Studoval na německých protestantských univerzitách (Herborn, Heidelberg), později učil v Přerově a byl duchovním správcem ve Fulneku.

6 Po bitvě na Bílé hoře (1620) se musel skrývat r.1628 opustil vlast a usadil se v polském středisku Jednoty bratrské v Lešně. Podnikl několik cest do Anglie, Švédska a Uher, kde uplatňoval své pokrokové pedagogické názory (proto je nazýván učitelem národů). V Lešně setrval do požáru v r.1656, při kterém mu shořely materiály k velkému slovníku českého jazyka. Poslední léta trávil v Amsterodamu, pohřben je v Naardenu.

7 LISTOVÉ DO NEBE pět dopisů východiskem je list chudých adresovaný Kristovi, žalující na tvrdost bohatých v těchto dopisech zobrazil soudobé společenské rozpory, projevil sympatii k chudým v dalších dvou listech Kristus utěšuje chudé, kárá bohaté v závěru Kristus napomíná chudé i bohaté, aby žili podle božího zákona

8 LABYRINT SVĚTA A RÁJ SRDCE poutník se vydává na cestu světem /městem/, aby si vybral nějaké povolání. Na cestě jej doprovází Všudybud, který mu radí, aby byl se vším spokojen, nic nekritizoval, že se tak vyhne nesnázím Mámil mu chce nasadit růžové brýle mámení. Poutník si však /z věže/ prohlíží město ulice rozdělené podle stavů, všude vidí spěch, honbu za pohodlným životem. Dívá se na svět zpod Mámilových brýlí a vše vidí. Uniká z labyrintu světa do ráje srdce.

9

10 INFORMATORIUM ŠKOLY MATEŘSKÉ neobyčejně moderně pojatý koncept výchovy nejmenších dětí. rané dětství není pouhou epizodou, předehrou k dospělosti, ale zcela samostatnou, dokonce směrodatnou kapitolou života. první zážitky a zkušenosti člověka předurčují jeho citové bohatství nebo naopak chudobu.

11 BRÁNA JAZYKŮ OTEVŘENÁ Učebnice se skládá z jednoho tisíce paragrafů, členěného do sta kapitol v nich Komenský formou krátkých průpovídek popisuje různé jevy a věci - náboženská témata, přírodu, lidské tělo, lidskou duši, řemesla, obydlí, společnost, vědy, chování v těchto průpovídkách je použita celá obvyklá slovní zásoba (asi osm tisíc slov) a gramatika latiny žák se tedy jazyk naučí tím, že si zapamatuje latinské verze těchto průpovídek a jejich význam

12 VELKÁ DIDAKTIKA Člověk se musí teprve tvořit, a to výchovou. Vzdělávat a vychovávat se mají úplně všichni, bez ohledu na pohlaví a postavení, zejména v mládí, a to společně ve školách. Dosavadní školy potřebují reformu, aby vyučovaly v souladu s přírodou. Vzdělání musí být univerzální a zahrnovat: vzdělávání ve znalostech (eruditio) mravní výchovu (mores) a náboženskou výchovu ke zbožnosti (religio).

13 Základem reformy je přesný řád, odvozený z přírody, který dovolí, aby se děti učily snadno a lehce, důkladně a rychle. Komenský popisuje didaktické zásady pro vzdělávání ve vědění, v mravech a ve zbožnosti vykládá metody učení umění i jazykům Školský systém se má skládat ze čtyř stupňů: školy mateřské, školy v mateřském jazyce, školy latinské a univerzity.

14

15 PROJEKT PANSOFILIE projekt pansofie vševědy chtěl ze všech moudrých knih vypreparovat užitečné, pro život potřebné poznatky vytvořit rozsáhlou naučnou encyklopedii spolupracoval s některými učenci Evropy V září 1641 přijal pozvání do Anglie měl stanout v čele šestičlenného vědeckého týmu v Anglii však vypukla občanská válka a plány byly zmařeny.

16 ZÁVĚR ŽIVOTA Na nějakou dobu se Komenský vrací do Lešna, pak pobývá v Maďarsku a znovu v Lešně roku 1656 bylo Lešno vypáleno přišel o veškerý majetek, kromě jiného i o rukopis obrovitého českého slovníku Poklad jazyka českého, na němž pracoval třicet let Vydal se ke svým přátelům do Frankfurtu, Štětína a nakonec se usadil v Amsterodamu zde prožil 14 let - zemřel roku 1670

17 LITERATURA A ZDROJE ČORNEJOVÁ, Ivana. Velké dějiny zemí Koruny české VIII: Praha Litomyšl, Paseka, 2008 KUMPERA, Jan. Jan Amos Komenský. Poutník na rozhraní věků. Ostrava, Amosium Servis,