MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Praha 1, Karmelitská 7, P.O.Box 78 ROZHODNUTÍ. a ) uděluje akreditaci

Transkript

1 MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Praha 1, Karmelitská 7, P.O.Box 78 Č.j.: MSMT / ROZHODNUTÍ Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (dále jen MŠMT ) posoudilo žádost instituce: Eduschool s.r.o., IČ , Příkop 843/4, Brno, Č. j.: 26487/ ze dne o udělení akreditace na základě 25 a 27 zákona zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů, a v souladu se zákonem č. 500/2004 Sb., správní řád, ve znění pozdějších předpisů, rozhodlo takto: instituci: Eduschool s.r.o., IČ: sídlem: Příkop 843/4, Brno a ) uděluje akreditaci k provádění níže uvedených vzdělávacích programů: 1. Mentorování v praxi škol 2. Koučování v praxi škol 3. Myšlenkové mapy v praxi škol 4. Vyjednávání a argumentace pro pedagogické pracovníky 5. Rétorika v praxi pro školy 6. Microsoft Office nástroj pro školní praxi 7. Android ve škole 8. MS Word základní kurz 9. MS Word rozšiřující kurz 10. MS Word základní kurz 11. MS Word rozšiřující kurz 12. MS Excel základní kurz 13. MS Excel základní kurz 14. MS Excel rozšiřující kurz 15. MS Excel rozšiřující kurz 16. Tvorba digitálních učebních materiálů 17. Operační systém Microsoft Windows Operační systém Microsoft Windows Operační systém Microsoft Windows Základy fotografie a fotografování 21. Zoner Photo Studio Operační systém Microsoft Windows nenásilná komunikace 24. Motivace oceněním 25. Bezpečnost na internetu - začínající uživatel

2 MSMT-26487/ strana Kuchařská dílna - příprava polévek 27. Kuchařská dílna - příprava minutek 28. Bezpečnost na internetu - pokročilý uživatel 29. Kuchařská dílna - příprava pokrmů studené kuchyně 30. Kuchařská dílna - příprava hotových pokrmů 31. Kuchařská dílna - příprava moučníků 32. Kuchařská dílna - příprava příloh 33. Kuchařská dílna - příprava salátů 34. Kuchařská dílna - prostření stolů 35. Kuchařská dílna - slavnostní prostření 36. Moderní didaktické pomůcky na základní škole 37. Kyberšikana a jak se bránit 38. Motivace aneb jak přestat demotivovat 39. Podpora a rozvoj kognitivních dovedností žáků 40. Komunikační strategie - autorita učitele a vydávání osvědčení o jejich absolvování. Platnost akreditace se stanoví do Odůvodnění Žadatel splnil podmínky pro udělení akreditace v souladu s 27 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů. MŠMT ověřilo způsobilost uvedeného subjektu k provádění vzdělávacích programů zaměřených na další vzdělávání pedagogických pracovníků. Za dodržování úrovně a obsahu vzdělávání ve vzdělávacích programech podle posouzeného vzdělávacího projektu odpovídá výše uvedený subjekt. Programy č jsou akreditovány v souladu s 10 vyhlášky č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků, ve znění pozdějších předpisů, jako studium k prohlubování odborné kvalifikace. instituci: Eduschool s.r.o., IČ: sídlem: Příkop 843/4, Brno b ) neuděluje akreditaci k provádění níže uvedených vzdělávacích programů: 1. Asistent pedagoga ve školní praxi 2. Obecné postupy poskytování první pomoci 3. První pomoc u stavů bezprostředně ohrožujících život člověka 4. První pomoc pro pedagogické pracovníky 5. Čtenářská dílna v praxi pro I. stupeň základních škol

3 Č.j.: MSMT / strana: 3 6. Čtenářská dílna v praxi pro II. stupeň základních škol 7. Práce asistenta pedagoga s žákem s narušenou komunikací 8. Práce asistenta pedagoga s žákem se sluchovým postižením 9. Práce asistenta pedagoga s žákem s poruchou autistického spektra 10. Práce asistenta pedagoga s žákem se zrakovým postižením 11. Práce asistenta pedagoga s žákem s tělesným postižením 12. Práce asistenta pedagoga s žákem s mentálním postižením 13. Práce asistenta pedagoga s žákem s etopedickým postižením 14. Práce asistenta pedagoga s žákem s kombinovanou vadou Odůvodnění Dne požádala společnost Eduschool s.r.o., IČ , Příkop 843/4, Brno, o udělení akreditace 54 programům v systému dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Akreditační komise na svém zasedání dne schválila 18 programů, u 22 programů shledala nedostatky - v 19 případech se jednalo o příliš obecný popis vzdělávacích obsahů, nekonkrétní informace ohledně kvalifikace lektorů, chybně uvedené cílové skupiny, a u dalších 3 programů Motivace aneb jak přestat demotivovat, Podpora a rozvoj kognitivních dovedností žáků a Komunikační strategie - autorita učitele komise požadovala doplnění lektorského sboru o psychologa. Akreditační komise zároveň nedoporučila k akreditaci 14 programů z důvodu časového podhodnocení, nedostatečně propracovaných vzdělávacích obsahů a často automatického opakování obsahu u programů s rozdílným tematickým zaměřením; v případě programu Asistent pedagoga ve školní praxi komise konstatovala, že se jedná o studium ke splnění kvalifikačních předpokladů, které žadatel není oprávněn realizovat. Dne MŠMT odeslalo žadateli výzvu k úpravě programů v termínu do a zároveň oznámení o možnosti nahlédnout do spisu před vydáním rozhodnutí. Této možnosti žadatel nevyužil, požadované úpravy provedl v termínu. Akreditační komise doporučila MŠMT neudělit akreditaci níže uvedeným programům, a to zejména z následujících důvodů: Žadatel není oprávněn realizovat program Asistent pedagoga ve školní praxi, neboť studium k výkonu specializovaných činností, kam spadá i studium pro asistenty pedagoga, může realizovat pouze vysoká škola nebo zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků zapsané v rejstříku škol a školských zařízení, jak stanovuje 22 odst. 1 písm. b) zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů. Programy zaměřené na oblast první pomoci Obecné postupy poskytování první pomoci, První pomoc pro pedagogické pracovníky, První pomoc u stavů bezprostředně ohrožujících život člověka jsou časově výrazně podhodnocené a obsahy neodpovídají deklarovaným vzdělávacím cílům. Do celkové časové dotace je chybně započítána doba určená na zkoušku, forma výuky ("průběh kurzu je zprostředkován e- learningem") je v rozporu s uvedenými hodinami přednášek a cvičení. Cílová skupina zahrnuje i jiné skupiny než pouze pedagogické pracovníky, lektor Ing. Hanák nemá kvalifikací pro oblast zdravotnictví.

4 Č.j.: MSMT / strana: 4 Programy Čtenářská dílna v praxi pro I. stupeň základních škol, Čtenářská dílna v praxi pro II. stupeň základních škol mají nedostatečně propracován obsah, takže je nelze kvalifikovaně posoudit. Program Čtenářská dílna v praxi pro II. stupeň základních škol je zcela identický s programem pro I. stupeň, ačkoliv znalosti a dovednosti žáků v oblasti čtenářství i způsob výuky či práce pedagoga s třídou jsou na obou stupních rozdílné. Pro e-learningový způsob výuky nejsou uvedeny studijní opory ani vstupní heslo pro posouzení obsahu. V rámci celkové časové dotace se uvádí i praxe, není však specifikováno, kde a jak bude vykonána. Cílová skupina je v rozporu s názvem programu, neboť cílí na všechny pedagogické kategorie. U programů Práce asistenta pedagoga s žákem s narušenou komunikací, Práce asistenta pedagoga s žákem se sluchovým postižením, Práce asistenta pedagoga s žákem s poruchou autistického spektra, Práce asistenta pedagoga s žákem se zrakovým postižením, Práce asistenta pedagoga s žákem s tělesným postižením, Práce asistenta pedagoga s žákem s mentálním postižením, Práce asistenta pedagoga s žákem s kombinovanou vadou je nutné podrobněji rozpracovat obsah, aby postihl specifika přístupů, užívaných metod atd. v souvislosti s druhy zdravotního postižení - u programů č a 29 (dle tabulky akcí) se témata jen automaticky opakují, ačkoliv každý z programů je obsahově zaměřen vždy na jiný druh zdravotního postižení. Vzdělávací cíl je chybně formulován - nejedná se o "zajištění odborné kvalifikace", ale pouze o prohlubující studium. Ve vzdělávacím cíli dále chybí, jaké konkrétní kompetence pedagog získá absolvováním uvedeného kurzu, cílovou skupinu je nezbytné upřesnit s ohledem na získané kompetence a jejich využití v denní pedagogické praxi. Ačkoliv je program podle názvu určen pro asistenty pedagoga, figurují nesprávně v cílové skupině "všichni učitelé základních a středních škol". Složení lektorského sboru nezaručuje řádné uskutečňování vzdělání, protože lektoři nesplňují kvalifikační předpoklady a praxi pro práci s dětmi/mládeží se speciálními vzdělávacími potřebami. U programu Práce asistenta pedagoga s žákem s etopedickým postižením neodpovídá název odborné terminologii, obsah je popsán příliš stručně a obecně na to, aby postihl specifika přístupů a užívaných metod. Vzdělávací cíl je chybně formulován, protože nejde o "zajištění odborné kvalifikace", ale pouze o prohlubující studium. Ve vzdělávacím cíli chybí informace o získání konkrétních kompetencí, cílová skupina je chybně stanovena jako "všichni učitelé základních a středních škol", ačkoliv název odkazuje pouze k profesi asistenta pedagoga. Lektoři nesplňují kvalifikaci ani praxi pro práci s dětmi/mládeží se speciálními vzdělávacími potřebami. Vyjmenované vzdělávací programy tedy svým pojetím, obsahem ani lektorským zabezpečením neodpovídají požadavkům na další vzdělávání pedagogických pracovníků, což je důvodem k neudělení akreditace podle 27 odst. 3 písm. b) a c) zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů, a proto MŠMT rozhodlo, jak je uvedeno ve výroku části b) tohoto rozhodnutí.

5 Č.j.: MSMT / strana: 5 Poučení Proti tomuto rozhodnutí může účastník řízení podat podle 152 odst. 1 zákona č. 500/2004 Sb., správní řád, ve znění pozdějších přepisů, rozklad, a to ve lhůtě 15 dnů ode dne jeho oznámení. Rozklad se podává u MŠMT a rozhoduje o něm ministryně školství, mládeže a tělovýchovy. V Praze dne (otisk úředního razítka) Mgr. Vít Krčál vedoucí oddělení DVPP a kariérního systému pedagogických pracovníků Účastník řízení: Eduschool s.r.o., IČ: Příkop 843/4, Brno