TEMATICKÉ OKRUHY K BAKALÁŘSKÉ ZKOUŠCE SOCIÁLNÍ PATOLOGIE A PSYCHOPATOLOGIE

Transkript

1 Pražská vysoká škola psychosociálních studií, s.r.o. TEMATICKÉ OKRUHY K BAKALÁŘSKÉ ZKOUŠCE SOCIÁLNÍ PATOLOGIE A PSYCHOPATOLOGIE Bc. obor Sociální politika a sociální práce 1 a) Norma, normalita v dynamice společenských změn. Vztah mravních, sociálních a právních norem. Skupiny norem, jejich utváření, vymahatelnost, závislost na vývoji společnosti. Vlastnosti jednotlivých skupin, odlišnost vývoje, zvnitřnění, uplatňování a vymahatelnost. 1 b) Poruchy inteligence. Normální funkce rozumových schopností. Mentální retardace a demence, jejich příčiny, diagnostické hodnocení, klasifikace a praktické důsledky vybraných druhů či úrovní rozumové deteriorace s příklady. (M 2.3) 2 a) Teorie sociálních deviací. Sociální patologie jako disciplína. Základní pojmy, historie a současnost. Biologizující, sociologizující a psychologizující teorie vzniku a akcelerace sociálně patologických procesů. 2 b) Psychoreaktivní, stresově a traumaticky podmíněné poruchy. Povaha a druhy psychopatologických reakcí na duševní přetížení: psychosomatické a inadekvátní reakce, patologické reaktivní stavy. Praktické důsledky vybraných druhů těchto poruch s příklady. (M 2.4) 3 a) Kriminalita a delikvence. Příčiny, podmíněnost, penitenciární a postpenitenciární péče, alternativní tresty, úkoly trestu, viktimizace, statistika a individuální vnímání bezpečnosti. 3 b) Neurotické poruchy u dospělých a u dětí Pojetí neurotických poruch a jejich příčin. Klinické obrazy neurotických poruch a jejich třídění. Praktické důsledky vybraných neurotických poruch s příklady. (M 2.5, 3.1) 4 a) Poruchy vztahů ke skupině. Xenofobie, ageismus, rasismus. Poruchy vztahů k jednotlivci. Šikana, mobbing, bossing. Společenské konflikty jako sociálně patologické procesy dané odlišnou strukturou skupinových vlastností, hodnot a norem, které nezávisí na vůli příslušníků skupin. Násilí k jednotlivci, které zneužívá sociálních vazeb. Zvláštní význam školní šikany, předcházení násilí v dětských kolektivech a na pracovištích. 4 b) Afektivní poruchy u dospělých a u dětí Povaha a druhy afektivních poruch, jejich syndromy a pravděpodobné příčiny. Praktické důsledky vybraných afektivních poruch s příklady. (M 2.6, 3.2) 5 a) Interpretativní teorie Teorie hledající etiologické kořeny a významné faktory dynamiky jevů, které vycházejí z různých pohledů společenských i exaktních disciplín, jejich využívání v koncepci preventivních strategií a programů.

2 5 b) Poruchy schizofrenního okruhu u dospělých a u dětí Klinický obraz a formy schizofrenních a paranoidních onemocnění, jejich znaky a předpokládané příčiny. Praktické důsledky vybraných poruch schizofrenního okruhu s příklady. (M 2.7, 3.3) 6 a) Sebevražda, eutanázie. Etické aspekty extrémních řešení. Sebevražedné chování v díle E. Dürkheima, T. G. Masaryka. Vztah sebevražedného chování a norem různých filozofických koncepcí lidského života. 6 b) Organicky podmíněné duševní poruchy Úloha mozku a jeho dílčích oblastí v duševním dění, primární a sekundární poškození mozku; primární organické psychosyndromy, symptomatické psychické poruchy. Praktické důsledky vybraných druhů organicky podmíněných poruch s příklady. (M 2.8) 7 a) Alkohol, nikotin, kofein. Společenské souvislosti tolerovaných drog, právní vymezení, účinné látky, specifika závislosti, léčba. 7 b) Deprivační poruchy u dětí Povaha a druhy psychické deprivace v dětství, její příčiny a následky v prožívání a chování dětí. Praktické důsledky a možnosti nápravy vybraných druhů deprivačních poruch s příklady. (M 3.4) 8 a) Obecné aspekty etiologie sociálně patologických jevů. Prevence. Konfrontace individuálního a společenského, společenský vývoj a společenské vědomí, společenské normy a hodnotový systém jednotlivce, stabilita právního, mravního a sociálního systému. Socializace a její úroveň integrace, adaptace, utilita, inferiorita; důsledky života v izolaci, deprivace a depravace. Druhy, formy, metody a úkoly prevence. 8 b) Duševní zdraví, normalita a norma Pojetí duševní normy a normality. Hlavní problémy, druhy a způsoby stanovení duševní normality, jejich relativní vzájemné přednosti a nedostatky s příklady. (M 1.1, 1.2) 9 a) Sociální anomie v díle E. Dürkheima, Roberta K. Mertona Anomie jako modelový stav společnosti. Historické zkušenosti a stav anomický v revolučních společenských změnách. 9 b) Pojetí duševní poruchy Biopsychologická a psychosociální teoretická pojetí povahy a příčin duševních poruch; jejich diagnostika a hodnocení s příklady prokázaných zdrojů duševních poruch obecně. (M 1.3, 1.4.1) 10 a) Návykové chování a závislosti (F63). Vlastnosti osob ohrožených závislostí. Obecné znaky závislostí, iniciační mechanismy, rituály a společenské vzorce facilitující cestu k závislostnímu chování. 10 b) Poruchy pudů a instinktů Pojetí normální funkce pudové a instinktové motivace, její patické změny u pudů zachování jedince a zachování rodu poruchy. Praktické důsledky vybraných poruch pudů a instinktů s příklady. (M 1.4.2) 11 a) Extremistická hnutí. Sekty. Co sekta nabízí, čím se liší od náboženských společenství, ohrožení sektou. Extrémismus, příčini a podmínky jeho vzniku.

3 11 b) Poruchy vědomí, vnímání a obrazotvornosti Normální funkce vnímání, iluze, halucinace, agnózie, psychosenzorické poruchy; normální funkce představování a její poruchové odchylky. Praktické důsledky vybraných poruch vědomí, vnímání a obrazotvornosti s příklady. (M , , 1.4.5) 12 a) Jiné závislosti na jídle, na sexu, gambling, workoholismus. Závislost na informačních technologiích: netománie, počítačové hry, kyberprostor a kyberčas. Historie workoholismu; specifika, identifikace. Druhy počítačových her, nový typ komunikace a gramotnosti, oploštění komunikace, paralelní svět prostor i čas v kontextu lidských vlastností. 12 b) Poruchy myšlení a řeči Normální funkce myšlení a řeči. Kvantitativní (průběhové) a kvalitativní (obsahové) poruchy myšlení. Vývojové a funkční poruchy kognitivní a komunikační funkce řeči. Praktické důsledky vybraných poruch myšlení a řeči s příklady. (M , ) 13 a) Rodina, její historie jako sociální kategorie, funkce rodiny a důsledky poruch. Systém náhradní výchovy mimo rodinu a náhradní rodinná péče. Příčiny, souvislosti, pomoc, ohrožení, prevence u vývojových kategorií dětí. Dospívání jako paraanomie, separace, krize autorit, identita a vymezování se jako psycho-sociální proces. Zákon 109/2002 v pozdějším znění. Dětský domov a specializovaná zařízení. 13 b) Poruchy paměti a pozornosti Normální funkce paměti a učení, jejich poruchy kvantitativní (míry) a kvalitativní (obsahu); normální funkce pozornosti, poruchy její výkonnosti a zaměřenosti. Praktické důsledky vybraných poruch paměti a pozornosti s příklady. (M , ) 14 a) Členění psychotropních látek podle působení na lidský organismus. Zneužívání psychotropních látek. Sociální souvislosti drog, historický vývoj vztahu k drogám, společenské příčiny a důsledky jejich zneužívání. 14 b) Poruchy emotivity, vůle a jednání Globální poruchy emotivity, patické afekty, poruchy nálad, a sociálních citů. Kvantitativní poruchy uplatňování vůle; poruchy stupně aktivity a poruchy zacílení praktického jednání. Praktické důsledky vybraných poruch emotivity, vůle a jednání s příklady. (M 1.4.4) 15 a) Pornografie, prostituce, obchodování s lidmi. Abolice, reglementace, prohibice, formy a typy, důsledky u nezralých a nedospělých, specifika motivace oběti. 15 b) Poruchy osobnosti Pojetí poruchy osobnosti a jejich příčin. Třídění poruch osobnosti podle MKN-10; jejich znaky a projevy v prožívání, chování a interpersonálních vztazích. Praktické důsledky vybraných typů poruch osobnosti s příklady. (M 2.2) 16 a) Bezdomovectví, nezaměstnanost. Individuální a společenské souvislosti nezaměstnanosti, profesní příprava a kompetence v dynamice společenských změn. Bezdomovectví jako vyloučení a jako životní styl, skryté, zjevné. 16 b) Poruchy chování u dětí a mladistvých Pojetí, znaky a třídění poruch chování v dětském věku, jejich hlavní klinické obrazy, jejich vývojové a praktické důsledky a možnosti nápravy vybraných druhů poruch chování s příklady. (M 3.5)

4 Poznámka ke studiu a zkoušení z psychopatologie: Student je zkoušen z vylosované otázky s důrazem na základní druhy, projevy, pravděpodobné příčiny a důsledky daných poruch pro život. U obsáhlejších výčtů různých typů poruchy bude vyžadován popis /nikoli všechny/ uvedených případů, nýbrž několika (3 až 6 podle povahy poruchy) jejich příkladů. Kde se vyžaduje podrobnější popis vybraných problémů či poruch a příkladů k nim, rozumí se tím výběr alespoň tří konkrétních problémů či diagnostických druhů poruchy podle vlastní volby zkoušeného uchazeče. Látka ke zkoušce je rozčleněna a číselné odkazy ke studiu odpovídajících kapitol a oddílů jsou uvedeny podle nejstručnější doporučené učebnice Miňhová 2006 (viz dále); podrobnější výklad zkušebních témat, příklady a další informace k nim najdete v dalších doporučených učebnicích: MIŇHOVÁ, J., Psychopatologie pro právníky. 3. vyd. Plzeň: Aleš Čeněk, ATKINSONOVÁ, R., aj. Psychologie. 2. vyd. Kapitola 15. Praha: Portál, Kapitola Psychopatologie může posloužit rychlému zopakování většiny témat, nestačí však k naučení celé vyžadované látky. SVOBODA, M. (ed.). Psychopatologie a psychiatrie. Praha: Portál, Vhodná pro studium jednotlivých témat individuální psychopatologie v dospělosti. VÁGNEROVÁ, M. Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál, Velice podrobná, obsahuje většinu témat včetně psychopatologie dětské, rodinné a sociální. Poznámka ke studiu a zkoušce ze sociální patologie: Vzhledem k nedostatku souhrnných zdrojů učebnicového typu je nezbytné, aby jednotlivé tématické okruhy byly studovány z více zdrojů. Autorský náhled jednotlivých témat je možno konzultovat v průběhu řádné výuky a konzultačních hodin. Základní a pro zkoušku dostačující informace lze získat z titulů doporučené literatury: Rhodes,T.: Terénní práce s uživateli drog- Zásady a praxe. Albert, Brno 1999 Špeciánová,Š.: Ochrana týraného a zneužívaného dítěte.linde,praha 2003 MKN-10-Mezinárodní klasifikace nemocí. PC, Praha 2000 Trnka,V.: Děti a rozvody. Avicenum, Praha 1974 Večerka,K.,Holas,J.,Štěchová,M.: Problémové děti ve školských výchovných zařízeních. KNOK, Praha 2000 Rauchfleisch,U.: Doprovázení a terapie delikventů.albert, Brno 2000 Barker,G.: Použití kvalitativních výzkumných metod rychlého posuzování zneužívání drog. Albert,Brno 1999 Kolář,M.: Skrytý svět šikanování ve školách. Portál,Praha 1997 Novotná,V.,Průšová,L.: K vybraným otázkám osvojování dětí. Linde, Praha 2004 Peterson,L.W.,Hardin,M.E.: Dítě v tísni.triton,praha 2002 Rejchrt,L.: Pavučiny. Alternativa, Praha 1996 Pokorný,V.,Blažek,R.,Telcová,J.: Nebezpečí sekt.úppd, Brno2002 Nešpor,K.: Návykové chování a závislost. Portál, Praha 2003

5 Výrost,J.,Slaměník,I.: Aplikovaná sociální psychologie. Portál, Praha 1999 Oakleyová,A.: Pohlaví, gender a společnost. Portál,Praha 2002 Pešková, J.,Schücková,L..:Já, člověk. Praha: Státní ped. nakladatelství, s. Pithart, P.: Česká xenofobie,český rasismus?, In Česká xenofobie. Olomouc : Votobia, ISBN Šiklová, J.: Xenofobii překonat kulturou, In Česká xenofobie. Olomouc: Votobia, Štampach, O. I.: Xenofobie-biologie-postmoderna-dialog. In Česká xenofobie. Olomouc : Votobia, ISBN Nešpor, K., Csémy, L.:, Léčba a prevence závislostí. Praha : Psychiatrické Centrum, 1996 Nešpor, K., Csémy, L., Pernicová, H.: Zásady efektivní primární prevence. Praha : Sportpropag, 1999 Nožina, M. : Svět drog v Čechách. Praha: KLP,1997. ISBN X Basserman, L.: Nejstarší řemeslo, kulturní dějiny prostituce. Mladá fronta, Praha ISBN Říčan P.: Agrese a šikana mezi dětmi, Portál 1995 Sak P.: Proměny české mládeže, Petrklíč 2000 Syrový, P.: Alternativní kultura a sociální patologie. Praha 11. Praha,1999,13 s Sociální deviace, sociologie nemoci a medicíny. Praha. Slon, 1991 Kalina,K.a kol.:základy klinické adiktologie.praha, Grada 2008

6

7