Základní škola Ostrava, Gajdošova 9, příspěvková organizace

Transkript

1 Základní škola Ostrava, Gajdošova 9, příspěvková organizace PLÁN PRÁCE ŠKOLY Mgr. Krasulová Anna ředitelka školy Celoroční plán práce školy je vytvořen v souladu s těmito dokumenty: 1

2 Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Vyhláška č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky Vyhláška č. 64/2005 Sb., o evidenci úrazů dětí, žáků a studentů Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných Vzdělávací program č. j /96-2, Základní škola ŠVP - Od pramínku poznání k pramenům vědomostí RVP ZV: č. j / ve znění úpravy č. j / Soubor pedagogicko-organizačních opatření na rok Školní rok 2009/2010 začíná kontinuálně s vedením školy ve složení: Mgr. Krasulová Anna ředitelka Mgr. Rybanská Jarmila zástupce ředitelky školy Macháčková Lucie ekonomka školy Obsah: 1.) Koncepce výchovně vzdělávací práce 2.) Zabezpečení pracovních úkolů 3.) Přehled pracovníků, rozdělení funkcí 4.) Plán třídních schůzek, porad a akcí 5.) Metodika práce jako podklad pro vlastní hodnocení školy 6.) Roční plán kontrol a hospitací 7.) Stanovení hlavních cílů 8.)Úkoly v oblasti výchovně vzdělávací a v oblasti materiální 1) Koncepce výchovně vzdělávací činnosti školy 2

3 Koncepce výchovně vzdělávací činnosti se bude od tohoto školního roku prolínat dvěma vzdělávacími programy a bude směrována především na způsoby vzdělávání podle vlastního školního vzdělávacího programu. Zaměření na: - individuální přístup k žákům respektování zralosti žáků, jejich schopnost akceptovat - požadavky vznesené učitelem - vytvoření podmínek pro klidné a úspěšné plnění pracovních povinností žáka - péče o děti s poruchami učení a chování ve spolupráci s rodiči, PPP a odbory sociální péče a dalšími institucemi - péče o talentované a mimořádně nadané žáky - využití žáků v soutěžích, vystoupeních a při realizacích aktivit školy zvýšení sebevědomí a sebejistoty u méně jistých dětí - zvyšování kvality práce ve vyučovacích hodinách formou individuálního i společně připravovaného projektového vyučování, využívat nových metod, počítačové dovednosti, výuka i formou PC programů - využití PC programů v jazykovém vzdělávání, při práci s integrovanými žáky - zapojovat žáky do samostatné práce odklon od klasické verbálně - frontální výuky - využití kulturních akcí včetně vernisáží a výstav v Galerii Na chodbě pro výuku - vychovávat žáky ke kulturnímu dění, k chápání kulturních hodnot, k toleranci - vést žáky k jednání v souladu s pravidly slušného a společenského chování - vést žáky k zvyšování estetiky školního prostředí a uvědomění si jejích hodnot - vést žáky k samostatnosti a zodpovědnosti za vlastní chování a za vlastní přípravu ke vzdělání - vést s žáky diskuze na téma prevence negativních jevů souvisejících s rasismem, netolerancí, projevy vandalismu (ve škole i mimo ni), brutality, šikanování (dětí i dospělých), závislosti na drogách, jiných závislostech - věnovat maximální pozornost problémovým žákům, vytvářet podmínky pro zmírnění jejich nebezpečného chování, nedostatky řešit spolu s VP, rodiči, sociálními pracovnicemi, Policií ČR atd. - věnovat péči žákům po déle trvající nemoci - vytvářet žákům podnětné a stimulující prostředí, klasifikaci využívat ke kladné motivaci učení - naučit žáky využívat důvěrné schránky UCHO ŠKOLY, důvěrné informace velmi taktně zpracovávat, řešit připomínky, stížnosti i motivační nápady žáků - pracovat na rozvoji činností Školního parlamentu - spolupracovat s ÚMOb, MOaP a účastnit se zasedání žákovského parlamentu města - usilovat o velmi dobré mezilidské vztahy a vytvářet dobré klima školy - seznamovat žáky s velmi vzdálenou historií školy i s jejími změnami po roce na základě znalostí historie školy vést žáky k tomu, aby si své školy vážili, aby se stala jejich - vytvořit pedagogickým pracovníkům podmínky pro jejich seberealizaci a rozvoj pracovní iniciativy - umožnit pedagogickým pracovníkům vzdělávání v rámci plánu DVPP - zlepšovat a rozšiřovat spolupráci s rodiči - zodpovědně připravovat třídní schůzky i ind. pohovory s rodiči, využívat i přítomnosti žáků - vytvářet spolu se žáky žákovská portfolia, zapojovat do této činnosti i rodiče - naučit žáky vytvářet ústní i písemné hodnocení vlastní práce 3

4 - seznamovat rodiče s nabídkou aktivit školy, s možností dalšího rozvoje žáků, u žáků vycházejících informovat o možnostech dalšího studia - volit formu projektové výuky - odpolední výuku provádět v blocích s dodržování hygienických zásad - umožňovat, aby škola byla otevřena pro styk s veřejností (nejen rodičovskou), aby se stala místem vzdělání, zábavy, informovanosti i sportovních aktivit - v rámci finančních možností rozšiřovat vybavenost kabinetů, tříd i prostor chodeb novým vybavením a moderními pomůckami - vytvořit estetický prostor multifunkční místnosti pro výuku různých předmětů s využitím interaktivní tabule, PC, a další techniky - obnovovat stávající fond učebnic a knižní fond pro žákovskou i učitelskou knihovnu, videotéku - důsledně plnit závěry a přijatá opatření z porad a konferencí - včas informovat vedení školy a VP v záležitostech prospěchu a chování, dodržování vnitřního řádu školy, školního řádu, směrnic ředitele školy v případě jejich porušování, v případě zanedbávání rodičovské péče či péče zákonného zástupce v porušování ochrany zdraví, hygieny a bezpečnosti - spolupracovat s MŠ při přípravě dětí na vstup do základní školy - vyhledávat z řad rodičů a přátel školy sponzory - hospitační a kontrolní činností ověřovat plnění úkolů a dodržování všech stanovených zásad pracovníků školy - pravidelně sledovat aktivity a pracovní iniciativu pracovníků školy, vyhodnocovat a oceňovat ji - důsledně provádět fyzickou inventarizaci svěřeného majetku, provádět návrhy na odpisy nefunkčního majetku - pečlivě sledovat optimální čerpání financí z přiděleného rozpočtu, nepřipustit porušení rozpočtové kázně - zlepšovat rozpočet školy vlastní hospodářskou činností - úzce spolupracovat se zřizovatelem - spolupracovat s Radou školy 2. Zabezpečení pracovních úkolů 4

5 Úkol Zodpovídá Termín 2009/ dokončit práci na ŠVP, zápis do EDITOR aktualizace vyuč. + Dvořáková zpracovat dokumentaci včetně Celoročního plánu školy ŘŠ, ZŘŠ vypracovat plán pedag. konferencí a třídních schůzek ŘŠ, ZŘ vykonat se žáky opravné zkoušky přísl. vyuč. dohodnutý - vypracovat dokumentaci ŠD, řád, plán aj. Křížková odevzdat požadované informace pro zpracování Organizace školy vyuč. + ZŘ určit konzultační hodiny vyuč. + ZŘ seznámit žáky se školní dokumentací a třídními informacemi TU 01. a poučení o bezpečnosti zapsat do žákovských knížek, vytvořit radu třídy, dohodnout plnění žákovských povinností TU seznámit žáky se zařazením do skupin volitelných předmětů TU odevzdat seznamy integrovaných žáků Báborová seznamy žáků odevzdat ZŘ TU vypracovat tematické plány, plány třídnických hodin, tem. plány TU vyuč., TU zakomponovat do učebních plánů ekologickou, estetickou-morální a brannou výchovu pedagogové připravit plán DVPP ZŘ vypracovat Organizaci školy ZŘ provést kontrolu provozních řádů učeben přísl. vyuč plán mimořádných celoročních akcí pedagogové + ZŘ plán laboratorních prací, exkurzí, cvičení v přírodě + zápis do učebních plánů, přehled odevzdat ZŘ pedagogové dokumentace, TK, TV k podpisu TU + ŘŠ seznamy žáků-kompletace TU + ZŘ + ŘŠ dokumentaci KL, TV zápisy k ke kontrole TU + ŘŠ řádné vedení pedagogické dokumentace pedagogové průběžně - řádná a svědomitá evidenci úrazů všichni průběžně - včas informovat rodiče o zhoršeném prospěchu a chování pedagogové průběžně - pracovat na vlastní i žákovské evaluaci, vlastního pedagogického portfolia a vést žáky k vytváření vlastního portfolia v jednotlivých TU, pedagogové průběžně předmětech - odevzdávat přípravy na výuku nadúvazkových hodin a vést evidenci těchto hodin dle dohody se ZŘ pedagogové průběžně - vést evidenci skutečně odpracovaných hodiny týdně (v celkovém rozmezí 4 týdnů = 160 hod.), na konci každého týdne a odevzdat ZŘ k evidenci a kontrole pedagogové průběžně - zajištění vydávání školního časopisu GAJDOŠÍK Reichl. + Lazar. průběžně - proškolení nových pracovníku z BOZP a PO ŘŠ, ZŘ průběžně - sledovat potřeby odborných školení příslušných pracovníků ZŘ průběžně - zahájit zájmovou činnost příslušní pedagog zaměřit se na práci se žáky integrované a mimořádně nadanými pedagogové průběžně - zapojit žáky do estetizace tříd (květinová výzdoba) a školy TU + všichni září červen - vést žáky k šetření elektrickou energií a vodou TU + všichni průběžně - vést žáky k aktivní účasti na soutěžích a dění ve škole TU + všichni průběžně 5

6 - podporovat podnětnou práci pedagogů i žáků ŘŠ, ZŘŠ průběžně - provádět kontrolu zamykání tříd mimo výuku a šaten v době výuky všichni zam. průběžně - pravidelní konání kontrolní a hospitační činnosti ŘŠ, ZŘŠ průběžně - pravidelně provádět kontrolní činnost hospodaření a ekonomie ŘŠ průběžně - připravit ekonomické rozbory hospodaření ŘŠ, ekonomka leden - březen - provádět pravidelné čtvrtletní ekonomické uzávěrky ekonomka průběžně - odevzdat přehledy prospěchu a chování ŘŠ TU odevzdat přehledy prospěchu a chování ŘŠ TU odevzdat přehledy prospěchu a chování ŘŠ TU odevzdat přehledy prospěchu a chování ŘŠ TU vysvědčení k podpisu, kontrola dokumentace k ŘŠ TU 25.1., zodpovědně připravit inventarizaci a návrhy na odpisy všichni 2x ročně - připravit kulturní akce: hudební vystoupení, besídku Reichl. + Bábor. + ostatní pedagog. - mimoškolní soutěže všichni ped. září - červen - výtvarné aktivity GNch, DVG, Galerie onkol. odd. MěN OV, soutěže, dárky Kalvod., Aniol., Lazar., Bumbál. - účast v soutěžích AJ, Př, F, Ch,Vv, Tv, Hv přísl. vyučující průběžně - připravit Den Země Bucharová duben - ekologické aktivity Záchranná stanice, Hornické muzeum, ZOO Bucharová, Ullmann, Dvořáková průběžně - připravit projekt EU Vstupte prosím Vavruš., Dvořák. - podzimní jarmark, Jarmark ke Dni dětí všichni listopad - červen - připravit Den otevřených dveří pro rodiče a veřejnost všichni listopad - kontakty s MŠ ŘŠ, ZŘŠ, uč. 1. st. průběžně - připravit plavecký výcvik ZŘŠ + TU I. st. leden - připravit zápis do 1. tříd vyuč. 1. stupně leden - uspořádat tradiční akce pro žáky vychovatelky průběžně - spolupráce s Rodičovskou iniciativou Křížková průběžně - spolupracovat s Radou školy ŘŠ, Galajdová průběžně - spolupracovat se zřizovatelem vedení školy průběžně - začít spolupráci s družební školou (např. ZŠ Brno, Gajdošova) ŘŠ, ZŘŠ, pedagog. v průběhu školního roku - pracovat vycházejícími žáky a žáky se zájmem o studium na víceletých gymnáziích a středních školách VP + přísl. pedagog. průběžně - dopravní soutěž, školní + mimoškolní Sněhotová+Křížková duben-červen - využívat finančních účelových dotací všichni průběžně - připravit exkurze na závěr školního roku TU červen - udržovat třídy, učebny a kabinety v čistotě a estetické TU + ostatní průběžně průběžně, - opravit svévolně poničené zařízení třídy, učebny TU, ostatní, žáci červen - organizace besed se členy Měst. POLICIE VP v průběhu roku - spolupráce s centrem protidrogové prevence VP - provádět zápisy z porad Reichlová průběžně - důsledně dodržovat závěry z porad všichni pedagog. průběžně 6

7 kontrola zařízení PC učebny a poloodborné učebny Ullmann, Dvořáková průběžně příprava branného kurzu Branný den Buch., Dvoř.,+ vyuč. červen aktualizovat informace o škole na webové stránky ŘŠ, ekonomka průběžně zveřejňovat výsledky soutěží na nástěnkách a na webových stránkách pedagogové, průběžně ekonomka připravit organizaci školního roku 2010/2011 ŘŠ, ZŘŠ duben/červen připravit slavnostní zakončení školního roku ŘŠ, ZŘŠ, Ullmann červen Další dílčí úkoly budou součástí týdenních plánů. 3) Přehled pracovníků, rozdělení funkcí Vedení školy a administrativa 7

8 Mgr. Anna Krasulová, ředitelka školy Mgr. Jarmila Rybanská, zástupce ředitele Lucie Macháčková, ekonomka Pedagogický sbor: třídní učitelé pro školní rok 2009/ třída Mgr. Margit Lazarová 2. třída Mgr. Lenka Báborová 3. třída Mgr. Dagmar Bumbálková 4. třída Radka Aniolová 5. třída Zdenka Galajdová 6. třída Mgr. Jana Dvořáková 7. třída Mgr. Marie Reichlová 8. třída Mg. Hana Vavrušová 9. třída Mgr. Aleš Ullmann Netřídní pedagogové Mgr. Marcela Bucharová Mgr. Michaela Kalvodová Vychovatelky školní družiny: Yweta Křížková, Zdeňka Galajdová Správní zaměstnanci: Pavel Hollmann Jiřina Doubravová Alena Dvorská školník, údržbář, topič uklízečka uklízečka Celkem: 18 zaměstnanců Odborné funkce: Mgr. Lenka Báborová David Lukaštík Mgr. Anna Krasulová Mgr. Marcela Bucharová výchovný poradce správce počítačové sítě metodik ICT metodik prevence sociálně patologických jevů 8

9 Předsedové předmětových komisí PK ročník PK Čj. Aj. Nj, D, Tv VV, Hv (humanitní) PK M, F,Ch, Př, Inf. (přírodovědná) Mgr. Báborová Mgr. Reichlová Mgr. Dvořáková Předmětové komise v čele s uvedenými předsedy jsou garanty dobrých výsledků práce školy. Jako takové přebírají spoluzodpovědnost za práci a výsledky v jednotlivých předmětech a podílejí se na spolupráci s vedením školy. Kromě toho smysl jejich existence spočívá v každodenní spolupráci vyučujících při realizaci výchovně vzdělávacího procesu. Důležitým úkolem je zabezpečení plnění učebních osnov podle vzdělávacího programu Základní škola a podle Školního vzdělávacího programu. Pokyny předsedům předmětových komisí pro školní rok 2009/2010 Předseda PK: 1. zodpovídá za sestavení a dodržování tematických plánů v souladu s učebním plánem, standardy a osnovami nebo ŠVP daného předmětu, tematické plány pravidelně kontroluje; 2. zajišťuje metodickou pomoc ostatním učitelům (vzájemné hospitace, ukázkové hodiny, názorné pomůcky, metody práce atd.); 3. pravidelně (3x ročně) a dle potřeby svolává schůzky PK dle týdenního plánu školy; 4. účastní se metodických akcí a poznatky aplikuje v rámci PK, členové PK si předávají informace (ze seminářů včetně získaných materiálu 5. sjednocuje požadavky v rámci jednotlivých předmětů; 6. upřesňuje a navrhuje v rámci PK nové studijní zdroje v rámci sebevzdělávání (učebnice, internet); 7. podporuje a vytváří projekty mimoškolní a zájmové činnosti; 8. předsedové PK na začátku školního roku sestaví konkrétní plán činnosti, který se po schválení ředitelem školy stává součástí plánu práce školy, vedou o činnosti PK stručný záznam 9. metodicky řídí a kontrolují práci ostatních členů komise a usilují o jejich aktivní zapojení Hlavní úkoly pro rok 2009/ Příprava žáků na soutěže žáků - přidělení jednotlivých soutěží vyučujícím 2. Sjednocení učebnic, pracovních sešitů, učebních pomůcek a sešitů pro jednotlivé předměty. Zajistit návaznost při objednávkách učebnic. 3. Kontrola požadované úrovně učebnic - zda odpovídají seznamu schválených učebnic, vzdělávacímu programu ZÁKLADNÍ ŠKOLA a ŠVP. 4. Vypracování plánu exkurzí, vycházek na celý rok dopředu, aby bylo využito příznivé polohy školy v přírodním prostředí a aby nedocházelo k nahodilým a neplánovaným akcím, neschváleným vedením školy. 5. Zajištění účasti pedagogů na DVPP, s prioritou vzdělávání v počítačových znalostech a dovednostech pracovat s žáky v nové počítačové učebně. 9

10 6. Práce na tematických plánech v rámci ŠVP Předmětové komise sdružují učitele stejných, nebo příbuzných vyučovacích předmětů, kteří zde spolupracují v oblasti metodiky a didaktiky vyučování, koordinují své působení v pedagogické a výchovné oblasti, vytvářejí koncepci jednotlivých oborů a spoluvytvářejí celkovou koncepci školy. Úkoly předmětových komisí: - Řeší otázky jednotlivých oborů vzdělávání v závislosti na regionálních podmínkách. - Rozpracovávají učební plány do jednotlivých předmětů a ročníků. - Koordinují tematické a časové plány učiva povinných i nepovinných předmětů, z hlediska uplatňování mezipředmětových vztahů, zařazují do výuky oblasti výchovy k volbě povolání, environmentální výchovy, ochrany člověka za mimořádných situací, ochrany před násilím a prevence sociálně patologických jevů. - Sledují vybavenost učebními pomůckami a učebnicemi, navrhují opatření. - Sledují nové poznatky vyučovacích oborů a předmětů, zavádějí je do výuky. - Organizují vhodný výběr vyučovacích forem, metod, didaktické techniky. - Plánují DVPP. - Navrhují a vyhodnocují kontrolní práce žáků, přijímací, průběžné a závěrečné zjišťování znalostí žáků, zkoušek. - Koordinují počet a obsah písemných prací žáků, sjednocují způsob klasifikace a hodnocení žáků. - Metodicky zajišťují a koordinují péči o nadané žáky a žáky zdravotně postižené. - Podílejí se na tvorbě školního vzdělávacího programu - Vytvářejí plán odborných exkurzí, kulturních akcí, odborných přednášek a akcí. Vytvářejí a zpracovávají podklady pro výroční zprávy a sebehodnocení školy, plánování práce, vytváření dlouhodobé koncepce rozvoje školy. Správcovství kabinetů a správci sbírek viz zápis z porady učitelů dne ) Plán třídních schůzek a pedagogických konferencí, další termínované akce Třídní schůzky: třídní schůzka rodičů žáků 1. třídy 08.55h h informační třídní schůzky TU 16:30 hod. 10

11 konzultační třídní schůzky všichni pedagogové 16:30 hod informační a hodnotící třídní schůzky - TU + ostatní pedagogové 16:30 hod konzultační třídní schůzky všichni pedagogové 16:30 hod informační a hodnotící třídní schůzky - TU + ostatní pedagogové hod. Pedagogické porady: informační informační klasifikační porada klasifikační a hodnotící porada klasifikační porada klasifikační a hodnotící porada V průběhu školního roku budou konány další operativní porady a schůzky. 5.) Podklady pro vlastní hodnocení činnosti školy 1. Plán činnosti školy pro rok 2009/ Seznámení se střednědobým plánem školy a jeho postupným plněním úkolů 3. Sestavení metodiky práce se žáky vypracovávají třídní učitelé v plánech třídního učitele (i ve spolupráci s netřídními vyučujícími) 4. Porovnání výstupů prospěchu a chování vždy za předchozí pololetí a za celý školní rok s rokem předcházejícím 11

12 5. Analýza neúspěchu žáků v oblasti vzdělávání nedostatečný prospěch a vytýčení postupů pro nápravu negativních jevů - vypracovávají TU společně s vyučujícím jednotlivých předmětů 6. Analýza chování žáků, především negativní jevy společné skupině žáků a jejich působení na ostatní žáky negativní působení x pozitivní působení po dohodě s výchovným poradcem 7. Stanovení způsobů nápravy vytypovaných negativních jevů způsoby řešení 8. Hledání nových forem práce s rodiči a zákonnými zástupci a jejich získání pro bližší spolupráci se školou 9. Hodnocení postupů a nápravy (2x ročně únor, červen - vyučující 1. i 2. stupně) 10. Navázání bližších kontaktů s MŠ v okolí 11. Klasická spolupráce s rodiči formou třídních schůzek, konzultačních hodin a jiné formy spolupráce 12. Paní vychovatelky zpracují dotazníky týkající se činnosti ŠD 13. Získání námětů pro další práci 14. Sledované oblasti v rámci hodnocení školy: spolupráce s rodiči získávání žáků do 1. tříd spolupráce vedení školy, pedagogů se začínajícími učiteli modernizace vybavení školy prezentace školy V průběhu každého pololetí mohou pedagogové využít různé formy a metody práce: dotazníky, testy, osobní pohovory, portfolia, evaluační žákovské listy, opakovaně komunitní kruh, netradiční postupy práce, vzájemné hospitace, mimoškolní akce. Některé z nich využívají i pro práci s rodiči. Pro získání přehledu o výsledcích vzdělávání budeme užívat testy SCIO, KALIBRO, nadále budeme sestavovat vlastní testy pro pedagogy a rodiče, z nichž získává vedení školy přehled o klimatu školy. 6.) Roční plán kontrol a hospitací Vedení školy: ředitelka školy a zástupkyně školy Hospitace: tematické, metodické, dílčí se zaměřením na aktuální problém, využití PC a jiné techniky Říjen dle potřeby vedení 12

13 Listopad Prosinec Únor Březen Květen zaměření na jazyky, český i cizí přírodní vědy, historie sportovní a umělecké výchovy příprava budoucích studentů matematika a český jazyk dle potřeby vedení Kontrola: se zaměřením na poradenskou činnost pro vycházející žáky, preventivní činnost, práci se žáky problémovými Činnosti výchovného poradce a MPSPJ - průběžná A/ Priority v kontrolní činnosti - vedení pedagogické dokumentace ZŠ a ŠD - práce s žáky s poruchami učení a chování - práce se žáky nadanými - vztahy mezi žáky / šikana/ a pracovníky školy navzájem - spolupráce s rodiči vedení dokumentace vzájemného jednání - kontrola hygieny a estetiky ve škole - náslechové hodiny PF OU katedra Vv - práce s nadanými žáky B/ Hospitační činnost zaměřená na žáky a dovednosti Zaměření v jednotlivých ročnících v předmětech jazykové výuky a matematice, včetně praktických činnosti: - na kvalitu a rozsah získaných dovedností - na schopnost využívat získané poznatky v praxi - na samostatnost, tvořivost a aktivitu 13

14 - na správnost ústního a písemného projevu - na samostudium - spolupráce s obvodními knihovnami Předměty s převahou praktického zaměření: - vztah k práci - osvojení praktických dovedností - dodržování zásad bezpečnosti Předměty s výchovným zaměřením Hv, Tv, Vv, Ov, Rv: - estetické vnímání - zájem o předmět - volba povolání, příprava ke zkouškám na střední a odborné školy - vztah učitel žák - vzájemné vztahy a chování žáků - aktivita v předmětech - dodržování bezpečnosti - osobní hygiena Hospitace - zaměření na činnost pedagoga: - rozsah a přiměřenost učiva v hodině - reakce na podněty žáka nebo na jeho nezájem - individuální přístup a diferenciace x pracovní tempo, schopnosti aj. - gestikulace, mimika, slovní projev, stereotypnost x mnohotvárnost projevu - modulace hlasu, hlasitost - zadávání úkolů /školní x domácí/, způsob, četnost, množství v jedné hodině - požadovaná samostatnost v práci žáka - reakce učitele na negativní a rušivé vlivy v hodině - hodnocení práce žáka učitelem - užívání pomůcek - práce s integrovanými žáky - vytíženost nadaných žáků - kontrola časového rozvržení podle učebních plánů a jejich plnění - projektová výuka - využívání PC techniky ve výuce, výuka s využitím dataprojektoru, videa, DVD, interaktivní tabule Hospitace - zaměření na aktivitu a činnosti žáka: - zájem o práci v daném předmětu - aktivita x pasivita žáků - soustředěnost - snaha o dialog - vzájemná pomoc slabším žákům 14

15 - samostatnost v řešení úkolů - vyjadřovací schopnosti - zvládnutí učiva - způsoby jednání žák x žák, žák x učitel - kritika a sebekritika při hodnocení práce - reakce na neverbální projevy učitele - intenzita projevů žáků - písemný projev - časové zvládání učiva /zrychlení či zpomalení tempa/ Hospitace - u obou subjektů sledovat: - kulturnost projevů /i verbálních/ při společenských, kulturních a sportovních akcích - vzájemnou komunikaci mimo proces vyučování /přestávky, před a po vyučování, mimo budovu školy/ - vztah ke škole, zařízení, okolí a péči o třídu, prostory školy a okolí školy - vztah a způsob jednání s návštěvníky školy 7.) Stanovení hlavních cílů Dosahovat optimálních vzdělávacích výsledků s důrazem na úspěšnost v přijímacím řízení na střední školy a reprezentaci školy v soutěžích a olympiádách Dosáhnout takové úrovně školy, aby přechod na víceletá gymnázia nebo jiné školy byl co nejmenší Neustále působit na žáky v otázce mravní a etické výchovy 15

16 - komunikace žák a učitel, učitel a žák, žák a žák - vzájemná ústa - zdravení všech zaměstnanců školy - v prvopočátku řešit ihned problém šikany, rasismu a intolerance - vytvářet pozitivní vztah k učebním pomůckám a zařízení školy Pokračovat v minimálním preventivním programu (viz příloha) V otázce volbě povolání zdůrazňovat uplatnitelnost na trhu práce Usilovat o snižování omluvené i neomluvené absence Zapojit se do celoměstských soutěží a dalších akcí organizovanými ve městě Průběžně aktualizovat www stránky Udržovat vysokou aprobovanou výuky V květnu 2010 organizace Školy v přírodě DVPP zde se v co největší míře zaměříme na aktualizaci školního vzdělávacího programu, který pokračuje v 1., 2., 3., 6., 7. a 8. třídě. Koordinátorkou ŠVP je Mgr. Jana Dvořáková. Zapojit se do projektů a programů výměny spolupráce škol v Evropě (Socrates, jazykový ETWEENING ) a jazykových zájezdů (Londýn, Vídeň, Polsko, Německo). Pokračovat v činnosti Školské rady Zajistit i nadále činnost ŠKOLNÍHO PARLAMENTU Navázat spolupráci s mateřskými školami, základními i středními Podporovat činnost školního časopisu Gajdošík Školní výlety organizovat racionálně (v jednom týdnu) 8.) Úkoly v oblasti výchovně vzdělávací a v oblasti materiální A. Oblast výchovně vzdělávací 1. Zaručit co nejkvalitnější výuku 2. Rozvíjet aktivitu žáků, jejich tvořivé a logické myšlení, samostatnost 3. Využívat takových forem práce a metod práce, aby žáci zvládli učivo ve škole 16

17 4. Probudit u žáků zájem o dané učivo 5. Klást důraz na výuku cizích jazyků 6. Klást důraz na informační gramotnost žáků 7. Aktualizovat nový školní vzdělávací program se zaměřením na naše priority 8. Při řešení výchovných problémů spolupracovat s institucemi k tomu určenými B. Oblast materiální 1. Estetizace prostor školy, estetizace nábytku tříd 2. Průběžně doplnit kabinety novým nebo renovovaným nábytkem 3. Průběžně doplňovat žákovskou knihovnu 4. Pokračovat ve výměně podlah tříd 5. Vybudování moderního informačního systému školy 6. Postupně vybavovat učebny individuálním knižním fondem k okamžité potřebě 7. Dovybavit kabinety pomůckami 8. Postupně provádět úpravy tělocvičny (viz sprchy, toalety, výměna podlahy, ventilace) 9. Malování tříd, oprav oken, fasády ve spolupráci se zřizovatelem 10. Ve shodě se zřizovatelem a na základě finančních možností nadále provádět vnitřní úpravy školní budovy Propagace práce školy Příspěvky do místních novin, školních novin, www stránky Jméno akce noviny termín Mgr. Marie Reichlová Informace o škole Centrum Časopis Gajdošík Učitelské noviny Mgr. Michaela Kalvodová, Mgr. Jana Dvořáková 3x ročně, 5x ročně Lyžařský kurz Časopis Gajdošík leden 17

18 Mgr. Margit Lazarová Škola v přírodě Centrum květen Časopis Gajdošík Mgr. Margit Lazarová, Zápis do první třídy Centrum prosinec Mgr. Lenka Báborová Časopis Gajdošík Lucie Macháčková jednotlivé příspěvky webové stránky školy průběžně Centrum Jednotliví učitelé Propagace své práce, propagace školy Časopis Gajdošík Učitelské noviny průběžně Funkce, dlouhodobé úkoly Jméno, příjmení úkol - např. Mgr. Lenka Báborová Mgr. Lenka Báborová Mgr. Michaela Kalvodová Mgr. Michaela Kalvodová Mgr. Michaela Kalvodová Mgr. Marcela Bucharová Radka Aniolová Mgr. Aleš Ullmann Mgr. Jana Dvořáková Mgr. Jana Dvořáková Mgr. Jana Dvořáková, Mgr. Lenka Báborová Mgr. Marcela Bucharová Mgr. Marie Reichlová Mgr. Hana Vavrušová Mgr. Michaela Kalvodová, Mgr. Jarmila Rybanská Mgr. Hana Vavrušová, Zdeňka Galajdová Další vzdělávání pedagogických zaměstnanců kariérní a výchovná poradkyně logopedie lyžařský výcvikový kurz výzdoba školy Vánoce, Velikonoce, aj. výstavy výtvarných děl, výtvarné soutěže chemické a přírodopisné soutěže, metodik PSPJ správce keramické dílny, keramický kroužek správce sítě PC učebny, dějepisné soutěže matematické a fyzikální soutěže předmětová komise, přírodovědná koordinátor ŠVP členové evaluační komise předmětová komise humanitní, časopis Gajdošík zeměpisné soutěže soutěže tělovýchovné soutěže AJ ředitel školy, zástupce ředitele školy výchovný poradce metodik PSPJ metodik ICT Koordinátor ŠVP vzdělávání vedoucích pracovníků studium výchovného poradenství studium prevence sociálně patologických jevů studium ICT Semináře, školení 18

19 Vzhledem k tomu, že po odborné stránce je kvalifikace pedagogického sboru dostačující, bude DVPP v dalším období zaměřeno na: - osobnostní a sociální výchovu Závěr: Chceme společně vytvořit příznivé pracovní prostředí a atmosféru ve škole tak, aby zaměstnanci i žáci se co možná nejlépe cítili. 19