v v učebně č.7
|
|
- Alžběta Barbora Moravcová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Základní umělecká škola Brandýs n. Labem - Stará Boleslav F. X. Procházky Brandýs nad Labem V ážení rodiče, testu. Žáci se dostaví v do učebny č.7, obdrží písemný test pro příslušný ročník, V případě neúspěchu u zkoušky domluvíme jeden náhradní termín pro opravu. Známka z hudební nauky je podmínkou dalšího studia na naší škole. 1. ročník: Literatura pro ročník: Šimanovský, Tichá - Lidové písně a hry s nimi D. Lisá - Hudební nauka pro malé ivětší - 1. díl Šípková - Vozar - Pracovní sešit z hudební nauky 1 Rozdělení notového zápisu do taktu celého, tříčtvrťového nebo dvoučtvrťového.to znamená umět odlišit a poznat v praxi noty a pomlky celé, půlové, čtvrťové a osminové. Znalost not v houslovém klíči v rozsahu g - a 2, vysvětlení pojmů prima volta, seconda volta, koruna. Test)' ta, lb, 1C, t D Stupnice dur do tří křížků a bé, včetně půltónů a tónického kvintakordu. Umět zapsat do notové osnovy příslušné křížky a bé, přečíst notu s posuvkou, vysvětlit celý tón a půltón. Učivo je dobré procvičit v Pracovním sešitě str Noty v basovém klíči: c - c l, umět napsat stupnice v houslovém a basovém klíči ( do tří křížků a bé). Dirigování 3/4 a 2/4 taktu. Písničky - čtení not, tleskání rytmu: A já sám, Marjánko, Ach synku, Já mám doma trnku, další písně dle vlastního výběru z příslušného zpěvníku. Doporučujeme 1-2 návštěvy HN během pololetí v příslušném ročníku. Pro představu přikládáme návrh možného testu.
2 V ážení rodiče, tyto praktické úkoly z hudební nauky (HN) jsou určeny zejména dětem, které z nejrůznějších důvodů nemohou docházet na hodiny HN a mohou se cítit zaskočeny u zkoušek tím, že se s podobnými úkoly dosud nesetkaly. Rozhodně nemohou nahradit praktické pěvecké a intonační i psací dovednosti, které procvičují děti docházející na HN. Po mých zkušenostech se přimlouvám, aby děti HN navštěvovaly, protože tyto praktické dovednosti se nesnadno dohánějí na poslední chvíli. Jinak doporučujeme konzultace s učitelem nástroje, s učitelem HN.a pravidelně soustavné opakování a procvičování, aby se z HN nastal zdroj strachu pro dítě, které cítí, že si není jisté, že nezná situaci a proto se bojí. Pak je na nás, učitelích a rodičích, abychom o tomto problému včas pohovořili a domluvili se, jak dítěti pomoci tento stav změnit. Zároveň upozorňuji na možnost, že dítě nemusí být zařazeno ve stejném ročníku nástroje i HN, tedy např. je ve 2.ročníku na nástroji, ale chodí do l.ročníku HN. Ukazuje se, že děti téměř nevyužívají doporučelú 1-2 konzultací v rámci hodinhn až na vyjímky, možnosti zkusit si, zda jsem připraven a co ještě musím procvičit. V rámci výuky nástroje se nedá vše obsáhnout. Mějte toto, prosím, na mysli. Přeji nám všem vespolek hodně radosti s hudbou. '3m
3 Základní umělecká škola Brandýs n. Labem - Stará Boleslav F. X. Procházky Brandýs nad Labem V ážení rodiče, testu. Žáci se dostaví v do učebny č.7, obdrží písemný test pro příslušný ročník, Při neúspěchu si domluvíme jeden náhradní termín pro opravu. Známka z hudební nauky je podmínkou dalšího studia na naší škole. 2. ročník: Literatura pro ročník: Šimanovský, Tichá - Lidové písně a hry s nimi D. Lisá - Hudební nauka pro malé i větší - 1. díl Orientace ve stupnicích dur v kvintovém a kvartovém kruhu, moll do 2 křížků, včetně pů1tónů a tónického kvintakordu s obraty. Zápis stupnic s pů1tóny, kvintakordem ajeho obraty. Testy 2A, 2B, 2C, 2D Určování intervalů č.l, v.2, m. 2, v.3, č.4, č.5, v.6, v.7, č.8 podle sluchu ajejich zápis. Celý tón, pů1tón. Rozdělení předepsané melodie do taktu tříosminového, čtyřosminového, triola. Pojmenování not v houslovém klíči (g - c3 ) a v basovém klíči (G - el ) - doplňování not či jména Kvintakord ajeho obraty v houslovém klíči, dur a moll. Písničky - čtení not, tleskání rytmu: Holka modrooká, Utíkej, Káčo, Já do lesa, Dyž naši mlátili, Vyletěla holubička a další dle vlastního výběru. Dirigování C taktu, 3/4 a 2/4 taktu. Doporučujeme 1-2 návštěvy HN během pololetí v příslušném ročníku. Pro představu přikládáme návrh možného testu.
4 _. M _ _ ~ ~ w _ Vážení rodiče, tyto praktické úkoly z hudební nauky (HN) jsou určeny zejména dětem, které z nejrůznějších důvodů nemohou docházet na hodiny HN a mohou se cítit zaskočeny u zkoušek tím, že se s podobnými úkoly dosud nesetkaly. Rozhodně nemohou nahradit praktické pěvecké a intonační i psací dovednosti, které procvičují děti docházející na HN. Po mých zkušenostech se přimlouvám, aby děti HN navštěvovaly, protože tyto praktické dovednosti se nesnadno dohánějí na poslední chvíli. Jinak doporučujeme konzultace s učitelem nástroje, s učitelem HN a pravidelně soustavné opakování a procvičování, aby se z HN nastal zdroj strachu pro dítě, které cítí, že si není jisté, že nezná situaci a proto se bojí. Pak je na nás, učitelích a rodičích, abychom o tomto problému včas pohovořili a domluvili se, jak dítěti pomoci tento stav změnit. Zároveň upozorňuji na možnost, že dítě nemusí být zařazeno ve stejném ročníku nástroje ihn, tedy např. je ve 2.ročníku na nástroji, ale chodí do I.ročníku HN. Ukazuje se, že děti téměř nevyužívají doporučení 1-2 konzultací v rámci hodin HN až na vyjímky, možnosti zkusit si, zda jsem připraven a co ještě musím procvičit. V rámci výuky nástroje se nedá vše obsáhnout. Mějte toto, prosím, na mysli. Přeji nám všem vespolek hodně radosti s hudbou. ~~~"-"-'*_~~_='~~~~~'-'~--=':"<-==-'=-~--:--~'~'~~~==~:=~=-~~========~======~ -:p/ TEgrU : 2.. ro--! ~ i 'ltjb:ai'; oe "Y -"'HO' ""n= n ""." ti -»' -U4_ ""'""'''w''''' (j) ])OPLŇ 1# 1/ I?OJNb-NUJ JE 1JOPl'Y rb v $! rojne.a/tjj JE -.-_.---_~._.--_.~~=~~=._-_..-~-----._._.~._ ,--_ _~_-~~~._-----_. _..--_._-_ ~. ~_'._.._---_~ _.._-._-.. "--.~'--.. -_..._-..._--_._----_._--.---_ _._-.... _......_-~ ~-'---"--'-"- _._ _ _ _._ ""----,, ---, _- "'-._"--" ,,,,,----- "-"--,,- _.,-_. ---'---.--_._-_.._.."'_ _._----_. -..., _.. _'.._-_..._ _._----_-._--_ _.. _..._'~... _ _._-_._._-... _-----_... _o... ~=..-._ ---,------_~_ " ----_.._-..-_..-_:_--~.-_,-.._~-:-_- -_,--o _='~._~'~-~-.=--..._ _--"""",---"..., _--_._.- -_._ _.._ _._-_." _ _.._ _._----_._ _ _ ~_ _~~_ _ "" ];o/v;)! :..._-_.._--- _._-._ _--_. -_..-~-._-_.~_----_~--_._--_._ _--,.- ~---._~
5 Základní umělecká škola Brandýs n. Labem - Stará Boleslav F. X. Procházky Brandýs nad Labem V ážení rodiče, testu. Žáci se dostaví v do učebny č.7, obdrží písemný test pro příslušný ročník, Při neúspěchu u zkoušky domluvíme jeden náhradní termín pro opravu. Známka z hudební nauky je podmínkou dalšího studia na naší škole. 3. ročník: Literatura pro ročník: Šimanovský, Tichá - Lidové písně a hry s nimi D. Lisá - Hudební nauka pro malé i větší - 1. díl Je nutná znalost teorie z 1. a 2. ročníku. Orientace v paralelních stupnicích s bé (do tří bé) včetně půltónů, kvintakordů a jejich obratů (znalost názvů obratů, intervaly kvintakordu a jeho obratů). Sluchové rozlišování dur a moll kvintakordů a zpěv tónů kvintakordu. Zápis intervalů - rozlišení intervalů základních (zapsat čísly interval). Znalost intervalů čistých, velkých, malých, celý tón, půltón. Zápis paralelních stupnic v houslovém i basovém klíči Harmonické funkce tónika, subdominanta, dominanta a dominantní septakord ve stupnicích C, G, D, A, E dur. Možnost vybrat si sám jednu píseň ze zpěvníku Já písnička I (zelený) a na té vysvětlit, případně jednoduše zahrát T, S, D. Testy 3A, 3B, 3C, 3D Doporučujeme 1-2 návštěvy HN během pololetí v příslušném ročníku. Pro představu přikládáme návrh možného testu.
6 0.._.'-". -".,--,...-_.'. ""-_. -- Vážení rodiče, tyto praktické úkoly z hudební nauky (HN) jsou určeny zejména dětem, které z nejrůznějších důvodů nemohou docházet na hodiny HN a mohou se cítit zaskočeny u zkoušek tím, že se' s podobnými úkoly dosud nesetkaly. Rozhodně nemohou nahradit praktické pěvecké a intonační i psací dovednosti, které procvičují děti docházející na HN. Po mých zkušenostech se přimlouvám, aby děti HN navštěvovaly, protože tyto praktické dovednosti se nesnadno dohánějí na poslední chvíli. Jinak doporučujeme konzultace s učitelem nástroje, s učitelem HN a pravidelně soustavné opakování a procvičování, aby se z HN nastal zdroj strachu pro dítě, které cítí, že si není jisté, že nezná situaci a proto se bojí. Pak je na nás, učitelích a rodičích, abychom o tomto problému včas pohovořili a domluvili se, jak dítěti pomoci tento stav změnit. Zároveň upozorňuji na možnost, že dítě nemusí být zařazeno ve stejném ročníku nástroje ihn, tedy např. je ve 2.ročníku na nástroji, ale chodí do l.ročníku HN. Ukazuje se, že děti téměř nevyužívají doporučení 1-2 konzultací v rámci hodin HN až na vyjímky, možnosti zkusit si, zda jsem připraven a co ještě musím procvičit. V rámci výuky nástroje se nedá vše obsáhnout. Mějte toto, prosím, na mysli. Přeji nám všem vespolek hodně radosti s hudbou..,
7 Základní umělecká škola Brandýs n. Labem - Stará Boleslav F. X. Procházky Brandýs nad Labem V ážení rodiče, testu. Žáci se dostaví v do učebny č.7, obdrží písemný test pro příslušný ročník, Při neúspěchu u zkoušky domluvíme jeden náhradní termín pro opravu. Známka z hudební nauky je podmínkou dalšího studia na naší škole. 4. ročník: D. Lisá - Hudební nauka pro malé i větší - 1. díl Je nutná znalost teorie z 1.,2. a 3. ročníku - viz testy 1,2, 3, 4A - 4D. Orientace ve stupnicích s křížky a bé, durových a mollových Pojmy: paralelní, stejnojmenné stupnice, celý tón, pů1tón, Odlišení kvintakordů dur, moll nejen sluchem, ale i dle intervalů malé a velké tercie. Zmenšený a zvětšený kvintakord, tónický kvintakord ajeho obraty Dominantní, tvrdě velký a měkce malý septakord Enharmonická záměna Modulace, tonální skok Programní a absolutní hudba - příklady Skladebné druhy programní hudby - melodram, symfonická báseň (B. Smetana - Má vlast), balet Referát podle vlastního výběru: B. Smetana - život a dílo A. Dvořák - život a dílo w. A. Mozart - život a dílo Hudební život v Brandýse nad Labem. Koncert, který jsem navštívil-a. Doporučujeme 1-2 návštěvy HN během pololetí v příslušném ročníku.pro představu přikládáme návrh možného testu.
8 Vážení rodiče, tyto praktické úkoly z hudební nauky (HN) jsou určeny zejména dětem, které z nejrůznějších důvodů nemohou docházet na hodiny HN a mohou se cítit zaskočeny u zkoušek tím, že se s podobnými úkoly dosud nesetkaly. Rozhodně nemohou nahradit praktické pěvecké a intonační i psací dovednosti, které procvičují děti docházející na HN. Po mých zkušenostech se přimlouvám, aby děti HN navštěvovaly, protože tyto praktické dovednosti se nesnadno dohánějí na poslední chvíli. Jinak doporučujeme konzultace s učitelem nástroje, s učitelem HN a pravidelně soustavné opakování a procvičování, aby se z HN nastal zdroj strachu pro dítě, které cítí, že si není jisté, že nezná situaci a proto se bojí. Pak je na nás, učitelích a rodičích, abychom o tomto problému včas pohovořili a domluvili se, jak dítěti pomoci tento stav změnit. Zároveň upozorňuji na možnost, že dítě nemusí být zařazeno ve stejném ročníku nástroje i HN, tedy např. je ve 2.ročníku na nástroji, ale chodí do l.ročníku HN. Ukazuje se, že děti téměř nevyužívají doporučení 1-2 konzultací v rámci hodin HN až na vyjímky, možnosti zkusit si, zda jsem připraven a co ještě musím procvičit. V rámci výuky nástroje se nedá vše obsáhnout. Mějte toto, prosím, na mysli. Přeji nám všem vespolek hodně radosti s hudbou. 70' f~- 'f. Y~(}hI1- (!) ra1'if' A PťJJt1éNt/j t~1 -; #, :t-b..-&v:~+ - V 3~11n! If.. Č,g ~ ls". ~~.~... I/t_~ ;. Č g '1'-... ~ 2Aflf i1ollovo{)_itelo/)/~{/.sc.!ltt,,~t/~lň -'Ptll7z:;}Y.I{/ (S, T6{ Tr,,/0!?;;!)hS,b _ ==============_..< o
9 Základní umělecká škola Brandýs n. Labem - Stará Boleslav F. X. Procházky Brandýs nad Labem V ážení rodiče, testu. Žáci se dostaví v do učebny č.7, obdrží písemný test pro příslušný ročník, Při neúspěchu u zkoušky bude navržen učitelkou jeden náhradní termín pro opravu. Známka z hudební nauky je podmínkou dalšího studia na naší škole. 5. ročník: Hudební teorie: Literatura: M.Vozar = Hudební nauka pro ZlJŠ - pracovní sešit pro S.ročník D. Lísá - Hudební nauka pro malé i větší - 1. díl Orientace v tóninách dur a moll, paralelní tóniny. Sluchová orientace - intervaly čisté, velké, malé, kvintakord dur a moll s obraty - zápis. Septakord tvrdě velký, tvrdě malý, měkce velký, měkce malý. Možnost vysvětlit na písni, kterou hraji, kterou umím jednoduše doprovodit. Dějiny hudby: D. Lisá - Hudební nauka pro malé i větší - 2. díl a kapitoly z dějin hudby Homofonie, polyfonie Klasicismus (str ), charakter hudby, orchestr, nástroje, hlavní představitelé - Mozart, Haydn, Beethoven Romantismus (str ) světový, český Hudba artificiální a nonartificiální (hudba umělecká - vážná a další hudební proudy). Česká hudba na přelomu století, L. Janáček, B. Martinů Referát podle vlastního výběru: Hudební život v Brandýse nad Labem Pražské jaro - hudební festival 201 O Medailon hudebního umělce či hudebního tělesa (např. Eva Urbanová, Dagmar Pecková, Panochovo kvarteto aj.) Doporučujeme 1-2 návštěvy HN během pololetí v příslušném ročníku. Test vychází z praktických úkolů v pracovním sešitě M.Vozara
Časový a tematický plán hudební nauky pro rok Samostudium 1. ročník I. zkouška (termín úterý :00 18:00) 1.
pro rok 2014 2015 1. ročník 1. Zvuk a tón rozdíl, vlastnosti tónu (délka, výška, síla a barva) 2. Notová osnova kolik má linek, kolik mezer. Pomocná linka. 3. Znát podobu not celých, půlových, čtvrťových
VícePožadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2018/19
Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2018/19 (týká se žáků, kteří mají individuální studium hudební nauky) 1. ročník Zvuk, tón, nota Notová osnova, houslový klíč Hudební abeceda Celý tón
VícePožadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2017/18
Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2017/18 (týká se žáků, kteří mají individuální studium hudební nauky) 1. ročník Zvuk, tón, nota Notová osnova, houslový klíč Hudební abeceda Celý tón
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2017/18
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2017/18 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2018/19
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2018/19 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceOtázky z hudební nauky 1. ročník
Otázky z hudební nauky 1. ročník 1. Co je zvuk, tón (jeho vlastnosti), nota? 2. Jak vypadá notová osnova, houslový klíč (napiš), takt, taktová čára a k čemu to všechno slouží? 3. Vyjmenuj hudební abecedu
VíceEVIDENCE VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ Pro koho je výukový materiál
číslo Název výukového u Skupina HN 1 Nácvik houslového klíče I *pracovní list PHV 1. roč. Mgr. Eva Mastíková 27.9.2013 FM, YŽ, OL, MB HN 2 Nácvik houslového klíče II pracovní list PHV 1. roč. Mgr. Eva
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceKONZULTAČNÍ HUDEBNÍ NAUKA
KONZULTAČNÍ HUDEBNÍ NAUKA 1. ROČNÍK POŽADAVKY KE KLASIFIKACI V JEDNOTLIVÝCH ROČNÍCÍCH - 2018/19 na ZUŠ V. Petrova: vysvětlí základní délky not a pomlk - celá, půlová, čtvrťová, osminová a nota půlovou
VíceOKRUHY OTÁZEK Z HUDEBNÍ NAUKY KONEC ŠKOLNÍHO ROKU
OKRUHY OTÁZEK Z HUDEBNÍ NAUKY KONEC ŠKOLNÍHO ROKU 2017/2018 1. ročník Co bychom měli na konci školního roku 2017/2018 umět z Hudební nauky? Známe vlastnosti tónu Ovládáme čtení a psaní not v houslovém
VícePomůcka -> abychom si nemuseli hledat vždy šestý stupeň, můžeme vždy kouknout o tercii níže od základního tónu.
NÁVODNÍK za 4. ročník Co musím umět do pátého ročníku! Znám všechny durové stupnice chápu princip kvartového a kvintového kruhu: U stupnic křížky odvozujeme další stupnici podle 5. stupně tedy kvinty ->
VíceMINIMUM K NÁHRADNÍ ZKOUŠCE Z HUDEBNÍ NAUKY
1. ROČNÍK 1. pololetí 1. Zvuk, tón, notová osnova, houslový klíč, basový klíč (violoncello, klavír a akordeon), taktová čára 2. Vlastnosti tónu 3. Hudební abeceda, znalost not v houslovém klíči od c1 do
VíceHRA NA PŘÍČNOU FLÉTNU
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA PŘÍČNOU FLÉTNU Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti
VíceNÁVODNÍK za 5. ročník Co musím umět, abych mohl přestat chodit do nauky! Znám bezpečně kvintový a kvartový kruh:
NÁVODNÍK za 5. ročník Co musím umět, abych mohl přestat chodit do nauky! Znám bezpečně kvintový a kvartový kruh: Pomůcky pro určování tónin: křížky: Kouknu na poslední křížek (poslední křížek zvyšuje 7.
VíceHudební nauka 1. ročník - čtvrtletní opakování
Hudební nauka 1. ročník - čtvrtletní opakování 1. Doplň názvy not: 2. Napiš stupnici C dur a doplň kvintakord: 3. Co patří k sobě, spoj čarou. kvintakord crescendo decrescendo ritardando zeslabovat zpomalovat
VíceCvičení k procvičení hudební nauky pro žáky s výjimkou 1. 5.ročník. 1.pololetí
Cvičení k procvičení hudební nauky pro žáky s výjimkou 1. 5.ročník 1.pololetí 1 Procvičovací pololetní test HN 1. ročník Jméno:... Datum:... 1/ Spoj notu s obrázky, které vydávají hudební zvuk. 2/ Zakroužkuj
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceHra na kytaru. Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na kytaru. I. stupeň
Hra na kytaru Kytara se dnes těší velké oblibě stejně jako dříve. Odjakživa je nástrojem, který nás doprovázel při zpěvu, ale její možnosti sahají od skladeb klasické hudby, přes španělské flamenco až
VíceNÁVODNÍK za 3. ročník Co musím umět do čtvrtého ročníku! Znám bezpečně noty v houslovém klíči v malé a dvoučárkované oktávě: Pomůcky:
NÁVODNÍK za 3. ročník Co musím umět do čtvrtého ročníku! Znám bezpečně noty v houslovém klíči v malé a dvoučárkované oktávě: Znám noty v basovém klíči: Pomůcky: 1. pamatuji si polohu noty c malé! 2. Představím
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceUčební osnovy Hudební nauka. I. Ročník
Učební osnovy Hudební nauka I. Ročník - zná princip tvorby durových stupnic do předznamenání 2# (G, D) - zná princip tvorby durových stupnic do předznamenání 2b (F, B) - u probraných stupnic utvoří T kvintakord
VíceE E FIS E E E FIS E. Stupnice G dur má osm tónů, začíná a končí na tónu G. Má jedno předznamenání, křížek FIS. Tento křížek je vždy první.
Opakování Posuvky napsané k notám přímo v taktu, platí pouze pro ten takt, ve kterém jsou umístěny. Když napíšeme křížek, nebo béčko přímo za houslový klíč, změníme tím všechny noty, pro které je posuvka
VíceŠkolní výstupy Učivo Vztahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje
Hudební výchova - 1. ročník jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje poslouchá soustředěně ukázky hudby dokáže pochodovat do rytmu Hudební výchova - 2. ročník Pěvecké činnosti - lidové písně Zvuk
VíceHudební výchova ročník TÉMA
Hudební výchova CASOVÁ DOTACE 1- Hudební a hudebně pohybová výchova 1- dovedností dětí 1- VÝSTUP žák: orientuje se v současné hudební kultuře a její historii; analyzuje hudební díla z hlediska jejich historického
Více5.1.3 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na zobcovou flétnu
5.1.3 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu se uskutečňuje v předmětech Hra na zobcovou flétnu, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv.
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceHudební výchova ročník TÉMA
Hudební výchova ročník TÉMA 1-4 Hudební a hudebně pohybová výchova 1-4 dovedností dětí orientuje se v současné hudební kultuře a její historii; analyzuje hudební díla z hlediska jejich historického zařazení,
VíceTEMATICKÝ PLÁN 6. ročník
TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník Vyučující: Mgr. Iveta Peštuková Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2018/2019 Hudební výchova pro 6. ročník ZŠ - A. Charalambidis, L. Hurník, Z. Císař, J. Pilka, D. Matoška, SPN
VíceHudební výchova 6.ročník
Hudební výchova 6.ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence Mezipředmětové vztahy,průř.témata Pomůcky, literatura Vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění. Orientuje se v hudebních
VíceHudební výchova
5.7.1 5.7.1 Hudební výchova HUDEBNÍ VÝCHOVA - 1. až 3. ročník 5.7.1/01 VOKÁLNÍ ČINNOSTI zazpívá podle svých možností intonačně čistě a rytmicky správně lidové písně a umělé písně pro děti rozliší notu
VíceA B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební výchova 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy 5 Viz charakteristika zpívá na základě svých dispozic intonačně
VícePro žáky základní umělecké školy. Michal Hanuš. Preludia
Pro žáky základní umělecké školy. Michal Hanuš Preludia 2 Preludia na následujících stranách jsou návodem, jak jednoduše zacházet s akordy. Žáci se učí tyto dovednosti: - vnímají vztahy mezi akordy a to
Více5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU
5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU 5.1.1 Studijní zaměření Hra na klavír Studijní zaměření Hra na klavír se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na klavír, Hudební
VíceUčební plán předmětu. Průřezová témata
Hudební výchova (Umění a kultura) Učební plán předmětu Ročník 6 Dotace 1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: - Etnický
VíceHarmonie 1 - zápočtový test 1
Harmonie 1 - zápočtový test 1 1. Vysvětlete termíny harmonie, homofonie, polyfonie, klasická harmonie, moderní harmonie. 2. Vysvětlete termíny poloha a rozloha akordu, basový tón akordu, základní tón akordu.
VíceUmění a kultura Hudební výchova VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník: Komp e t e n c e. Očekávané výstupy
VZDĚLÁVACÍ BLAT: tupeň: mění a kultura 6. čekávané výstupy omp e t e n c e čivo Mezipředmětové vztahy oznámky rozliší tvrdý a měkký nástup na tón, bude při zpěvu uplatňovat měkký nástup na tón při rozezpívání
VíceV mluvním i pěveckém projevu správně dýchá a zřetelně dechová a artikulační cvičení vyslovuje.
Vyučovací předmět: Ročník Předmět Průřezová témata Mezipředmět. vazby Hudební výchova (Hv) Školní výstupy Učivo (pojmy) 1 Hv OSV 8 (technika řeči) Čj, Tv V mluvním i pěveckém projevu správně dýchá a zřetelně
VíceŠkolní vzdělávací program
Školní vzdělávací program Obor: 7941 K / 81, Gymnázium 8-leté Učební osnovy pro nižší stupeň vzdělávání Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Umění a kultura Hudební výchova Charakteristika předmětu hudební
VíceDodatek k ŠVP ZUV č. 3. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 3 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
VíceHudební nauka. přehled látky pro 1. a 2. ročník DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA HLAVIČKA NOTY
Hudební nauka přehled látky pro 1. a 2. ročník Vlastnosti tónu DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA Prvky notace PŘEDZNAMENÁNÍ NOTA HLAVIČKA NOTY POMOCNÉ LINKY HOUSLOVÝ KLÍČ NOTOVÁ OSNOVA (linky i mezery se číslují
VíceŠkolní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka
Vyučovací předmět: Hudební výchova (Hv) Ročník Předmět Průřezová témata Mezipředmět. vazby Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka Období splnění Metodická poznámka Rozsah vyžadovaného učiva 1 Hv OSV 8 (technika
VíceVyučovací předmět je realizován podle učebního plánu v 1. až 5. ročníku 1. stupně v časové dotaci vždy 1 vyučovací hodiny týdně.
HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu V tomto předmětu je třeba u žáků postupně vytvářet kladný vztah k hudbě, rozvíjet jejich hudebnost, podporovat schopnosti hudbu emocionálně prožít.
VíceSeznam oborů vyučovaných na
Seznam oborů vyučovaných na Konzervatoři Jaroslava Ježka Roškotova 4/1692, Praha 4 Klepnutím na číslo stránky se přesunete na vybrané zaměření daného oboru. Obor Hudba 82-44-M, N Zaměření Skladba str.
VíceDodatek k ŠVP ZUV č. 5. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 5 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
Více5.1.7 Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje
5.1.7 Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na elektronické klávesové nástroje,
VíceUčební plán předmětu. Průřezová témata. výstupy učivo přesahy průřezová témata Hudební nauka
Hudební výchova (Umění a kultura) Učební plán předmětu Ročník 8 Dotace 1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: - Etnický
VíceTEMATICKÝ PLÁN. září. říjen. listopad. prosinec. leden. únor. březen. duben. květen
Vyučující: Mgr. Eva Podvalová Ročník: 6. (6. A, 6.B) Školní rok 2016/2017 Hudební výchova pro 6. ročník ZŠ - A. Charalambidis, L. Hurník, Z. Císař, J. Pilka, D. Matoška, SPN Praha 2000 1. Lidový dvojhlas
VíceSTUPNICE. ), jedná se o stupnici mollovou.
STUPNICE Pokud chcete zahrát jakoukoliv melodii, sólo, či improvizaci, vždy používáte určitý sled tónů, který vychází z akordového doprovodu skladby nebo naopak na základě vámi použitého sledu tónů lze
VíceUčební osnovy pracovní
1 týdně, povinný V: Hlasová hygiena Žák: správně dýchá, dodržuje tón, nasazuje a vyslovuje - správné dýchání, dýchání v pauze - měkké nasazení, pauza - volný nástup - sjednocení hlasového rozsahu - pěvecké
VíceJak na akordové značky
Jak na akordové značky Cíl článku: Cílem článku je naučit Vás porozumět akordovým značkám a získat schopnost najít si a posléze zahrát na kytaru jakýkoliv akord. V článku rozhodně nenajdete zobrazení všech
VícePředmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 1.
Ročník: 1. zpívá a intonuje čistě seznamuje se s notami a notovou osnovou rozpoznává tón, zvuk, mluvený hlas a zpěv Pěvecká činnost Tv- 1.roč. rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci
Více5. VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU
5. VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU První soukromá ZUŠ je jednooborová a v rámci hudebního oboru realizuje přípravné studium (1-2 ročníky ), základní studium I. stupně (7 ročníků ), přípravné studium II.
VíceVÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany
VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 03 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 Modřany OBSAH 5..0 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA KYTARU 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA ELEKTRICKOU
VíceHudební nauka pro 1.ročník ZUŠ pracovní sešit
Hudební nauka pro 1.ročník ZUŠ pracovní sešit 1.kapitola Procvič si psaní not: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1 10. 11. 12. 13. 14. A steně tak si procvič psaní pomlk: 15. 16. 17. 18. Ó Ó Œ Œ 2 19. 20. 21.
VíceVZDĚLÁVACÍ OBLAST UMĚNÍ A KULTURA VZDĚLÁVACÍ OBOR HUDEBNÍ VÝCHOVA VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HUDEBNÍ VÝCHOVA
VZDĚLÁVACÍ OBLAST UMĚNÍ A KULTURA VZDĚLÁVACÍ OBOR HUDEBNÍ VÝCHOVA VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni ZŠ: Hudební výchova svým obsahem navazuje na vzdělávací
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SÓLOVÝ ZPĚV
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SÓLOVÝ ZPĚV Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů a
VíceŠVP ZŠ Nový Hrádek Část 5 OSNOVY II. stupeň (Hudební výchova)
PORTFOLIO JMÉNO:.. TŘÍDA:. ŠVP ZŠ Nový Hrádek Část 5 OSNOVY II. stupeň (Hudební výchova) Kapitola 16. Strana 1 (celkem 19) SVP_ZS_NH_Cast_5_OSNOVY_II-HUDEBNI_VYCHOVA_Priloha_2_PORTFOLIO_VI_od_2010.docx
VíceKonkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP
Ročník: I. - využívá své individuální hudební schopnosti při hudebních aktivitách - zpívá dle svých dispozic intonačně jistě a rytmicky přesně v jednohlase - dokáže ocenit vokální projev druhého - reprodukuje
VíceHUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník
1. ročník Rytmická deklamace, hra na ozvěnu. Řeč šeptem, slabě, pomalu, rychle. Rozlišování zvuků. Pozorné a soustředěné naslouchání. Pokusy o zpívaný dialog: Jak se jmenuješ? Rozlišování vysokého a nízkého
VíceHudební výchova ve 1. ročníku
Hudební výchova ve 1. ročníku Září Vokální Zásady správného postoje a dýchání při zpěvu. Intonačně čistý zpěv písní. MPZ ( metodický průvodce, zpěvník) s. 5-10 U (učebnice) s.6-17 PL (pracovní listy) 1,2
VíceŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013. Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA
5.7. Umění a kultura 5.7.1. Hudební výchova ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA I. Obsahové vymezení Vyučovací předmět Hudební výchova vychází ze
Vícegrafickým záznamem vokálně-instrumentálních
Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník : kvinta, 1. Ročník Téma: Školní výstup- žák: Učivo: ( PT, TO, INT, PRO) Vokální činnosti - Uplatňuje zásady hlasové hygieny v běžném životě - Využívá svého individuálního
VíceOčekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby
Hudební výchova - 1. ročník Zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase. vokální činnosti - pěvecký a mluvní projev (pěvecké dovednosti, hlasová hygiena) - hudební rytmus
VíceUčební plán předmětu. Průřezová témata. výstupy učivo přesahy průřezová témata Lidová hudba
Hudební výchova (Umění a kultura) Učební plán předmětu Ročník 7 Dotace 1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: - Etnický
VíceStudijní zaměření Hra na akordeon
Studijní zaměření Hra na akordeon Akordeon je poměrně mladý hudební nástroj, který má ale vedle klasických hudebních nástrojů své významné místo. Je oblíbeným sólovým, doprovodným i souborovým nástrojem,
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Hudební výchova 5. ročník Zpracovala: Mgr. Naděžda Kubrichtová Vokální činnosti zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase
VíceStupnice fis moll má 3 křížky fis, cis, gis
1 Stupnice fis moll má 3 křížky fis, cis, gis E dur B dur A dur a moll harmonická melodická Crescendo = Decrescendo = Moderato = Allegro = Lento = Adagio = pp = fff = 2 Petr Iljič Čajkovskij Ruský skladatel
VíceTEMPOVÁ OZNAČENÍ. Zvláštní znaménko máme ještě pro pozvolné zrychlování a pozvolné zpomalování.
TEMPOVÁ OZNAČENÍ Co je tempo? je italský název pro název času nebo časové doby. V hudbě to znamená rychlost pohybu jednotlivých dob. Určuje nám, jak rychle máme skladbu hrát. Známe dva základní druhy tempa,
VíceŠkolní výstupy vyučovacího předmětu Hra na flétnu
Hra na flétnu Příčná flétna se řadí mezi dřevěné dechové nástroje, uplatňuje se sólově, v různých komorních seskupeních, její zvuk je nepostradatelný v symfonickém či dechovém orchestru a jde jí skvěle
Více1. Co to je organum: a) vícehlasá pasáž gregoriánského chorálu b) česká duchovní píseň c) organizační zázemí operního provozu d) antická lyra
Vzorový test k přijímacím zkouškám na NMgr. Obor Učitelství Hv pro ZŠ (z dějin hudby, hudebních forem, harmonie, intonace) Příloha W.A. Mozart : Sonáta 1. Co to je organum: a) vícehlasá pasáž gregoriánského
VíceUčební osnovy pracovní
ZV Základní vzdělávání 1 týdně, povinný V: Intonace a vokální improvizace Žák: zpívá dle možností intonačně čistě zpívá v durových i mollových tóninách - intonace v dur v rozsahu oktávy - intonace v moll
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SBOROVÝ ZPĚV
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SBOROVÝ ZPĚV Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA MĚLNÍK, příspěvková organizace UMĚNÍ JE KOLÉBKOU SPOLEČNOSTI Obsah: 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 4 2.1 Počet oborů 4 2.2 Historie a
Více6. - zvládne hru glissando. 7. - umí použít techniky odtrh a příklep. - hraje akordy s přidanou sextou, akordy sus a akordy s velkou septimou
6. - zvládne hru glissando - umí použít melodické ozdoby - umí využít příklepovou techniku v levé ruce - hraje akordy s přidanou sextou, akordy sus a akordy s velkou septimou - hraje v I. X. poloze - hraje
VíceOBSAH. ÚVOD 21 Pojem harmonie 21
OBSAH PŘEDMLUVA 15 ÚVOD 21 Pojem harmonie 21 I. část KLASICKÁ HARMONIE 1. lekce ZÁKLADNÍ HARMONICKÝ MATERIÁL 26 1 Pojem akordu a jeho vymezení v podmínkách klasické harmonie 26 2 Třídění harmonického materiálu.
VíceDurové stupnice s křížky: C, G, D, A, E Durové stupnice s béčky: F, B, Es, As
Opakování Durové stupnice s křížky: C, G, D, A, E Durové stupnice s béčky: F, B, Es, As Interval nám říká jak daleko jsou od sebe tóny. Například interval (vzdálenost) mezi C1-D1 je 2 tóny, interval (vzdálenost)
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 6. ročník ZŠ; J. Mihule, M. Střelák, nakl. Fortuna
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 3. období 6. ročník Hudební výchova pro 6. ročník ZŠ; J. Mihule, M. Střelák, nakl. Fortuna Očekávané výstupy předmětu Na konci 3 období
VíceVzdělávací obor Hudební výchova 1. - 3. ročník
Zákaldní škoa Děčín VI, Na Stráni 879/2-příspěvková organizace 1. - 3. ročník Hlavní kompetence Učivo 1. VOKÁLNÍ k. komunikativní, pracovní pěvecký a mluvený projev k, sociální, personální - pěvecké dovednosti
VícePro noty, které píšeme pod, nebo nad notovou osnovu používáme pomocné linky.
Kapitola 1 Notová osnova má 5 linek a 4 mezery. Pro noty, které píšeme pod, nebo nad notovou osnovu používáme pomocné linky. Hudební klíč píšeme na začátek notové osnovy. Nejpoužívanější klíče jsou: houslový,
VíceEstetická výchova hudební (EVH) Lidová hudba, píseň, hudebně výrazové prostředky, symfonický orchestr, jevištní hudba
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova hudební (EVH) Lidová hudba, píseň, hudebně výrazové prostředky, symfonický orchestr, jevištní hudba Prima 1 hodina týdně, tematická CD, DVD,,
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 9. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Mašlaň, F. Mouryc, nakl. Fortuna
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 3. období 9. ročník Hudební výchova pro 9. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Mašlaň, F. Mouryc, nakl. Fortuna Očekávané výstupy předmětu Na konci
VíceŠkolní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy
PŘEDMĚT: HUDEBNÍ VÝCHOVA ROČNÍK: PRIMA Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Žák: zatancuje a zadiriguje dle svých schopností píseň ve dvoučtvrtečním a tříčtvrtečním taktu správně
Více5.1.8 Studijní zaměření Hra na cimbál. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na cimbál
5.1.8 Studijní zaměření Hra na cimbál Studijní zaměření Hra na cimbál se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na cimbál, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv. Charakteristika
VíceHUDEBNÍ VÝCHOVA (1. 9. ročník)
HUDEBNÍ VÝCHOVA (1. 9. ročník) Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Hudební výchova vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a umění. Vytváří plnohodnotnou protiváhu k převážně vzdělávacím, naukově orientovaným
VíceSeznam oborů vyučovaných na
Seznam oborů vyučovaných na Konzervatoři Jaroslava Ježka Roškotova 4/1692, Praha 4 Klepnutím na číslo stránky se přesunete na vybrané zaměření daného oboru. Obor Hudba 82-44-M, N Zaměření Skladba str.
VícePOŽADAVKY K POSTUPOVÝM ZKOUŠKÁM
POŽADAVKY K POSTUPOVÝM ZKOUŠKÁM OBSAH: HRA NA AKORDEON:... 2 HRA NA KLAVÍR:... 3 HRA NA VARHANY:... 5 HRA NA KYTARU:... 6 HRA NA HOUSLE:... 8 HRA NA VIOLU:... 9 HRA NA VIOLONCELLO:... 10 HRA NA ŽESŤOVÉ
VíceDodatek k ŠVP ZUV č. 4. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 4 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
Více5. 17 ESTETICKÁ VÝCHOVA - HUDEBNÍ VÝCHOVA
5. 17 ESTETICKÁ VÝCHOVA - HUDEBNÍ VÝCHOVA 5. 17. 1 Charakteristika předmětu A. Obsahové vymezení: Umění je součástí našeho každodenního života a jeho působení má nezastupitelnou úlohu: rozumové poznávání
Více1. Tónová soustava. Řada tónů od c po h tvoří v tónové soustavě oktávu. Tónová soustava obsahuje devět oktáv: C1 D1 E1 F1 G1 A1 H1 A2 H2
1. Tónová soustava Tónovou soustavu tvoří všechny tóny, které se využívají v hudbě. Základem tónové soustavy je sedm tónů: c, d, e, f, g, a, h, které se několikrát opakují v různých výškových polohách.
VíceVzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Umění a kultura Hudební výchova. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Umění a kultura Hudební výchova Charakteristika předmětu V předmětu Hudební výchova je realizován obsah vzdělávací oblasti Umění a kultura, oboru hudební výchova.
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM První soukromé ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY s.r.o. Zbavujeme-li se náročného přístupu k dětem, pak se nelze divit, že ony nejsou ochotny nebo schopny být náročné na sebe. Doc. PharmDr.
VícePředmět: H U D E B N Í V Ý C H O V A
12-ŠVP-Hudební výchova-p,s,t,k strana 1 (celkem 10) 1. 9. 2014 Předmět: H U D E B N Í V Ý C H O V A Charakteristika předmětu: Hudební výchova rozvíjí, kultivuje a prohlubuje soustavu pěveckých, poslechových,
VíceŠkolní výstupy vyučovacího předmětu Hra na saxofon
Hra na saxofon Nejčastěji na saxofon hrají klarinetisté, neboť pro tvorbu zvuku oba nástroje využívají hubičku a plátek. Liší se velikostí, materiálem, ze kterého jsou vyrobeny a mechanikou, která uzavírá
VíceHra na zobcovou flétnu
Hra na zobcovou flétnu Zobcová flétna je nástroj s bohatou historií a tradicí. Pro předškolní děti představuje jednu z prvních možností seznámení s instrumentální hudbou. Zobcová flétna může být pro žáka:
VícePříloha 8 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova
Příloha 8 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Charakteristika předmětu V předmětu Hudební výchova je realizován obsah vzdělávací oblasti oboru umění a kultura. V počáteční
VíceHudební výchova 6.ročník
6.ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence Mezipředmětové vztahy,průř.témata Pomůcky, literatura Vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění. Orientuje se v hudebních nástrojích symfonického
Více- zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase, vícehlase - orientuje se v jednoduchém notovém zápisu
Ročník: 6. - využívá svá individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách - uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě; zpívá dle
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 7. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Jurkovič, M. Střelák, SPN
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 3. období 7. ročník Hudební výchova pro 7. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Jurkovič, M. Střelák, SPN Očekávané výstupy předmětu Na konci 3 období
Více