Anglický jazyk pro 9. ročník

Transkript

1 Anglický jazyk pro 9. ročník (Předmět je vyučován 3 hodiny týdně.) Lekce 4 Očekávané výstupy Z RVP ZV - rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně - rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat - zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních a neformálních situacích - mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech - vypráví jednoduchý příběh či událost, popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života - vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech - rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace - vyplní základní údaje o sobě ve formuláři - napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat - reaguje na jednoduché písemné sdělení Výstupy Žák - pojmenuje obrázky z Londýna na základě porozumění čtenému popisu výletu svého vrstevníka do Londýna - vyhledá v čteném popisu výletu konkrétní informaci - v slyšeném vyprávění rozliší jednotlivé mluvčí podle jejich informací o svém výletě - rozumí zápletce krátkého komiksového detektivního příběhu a zdramatizuje ho - rozumí slyšenému i čtenému popisu cesty - zeptá se na cestu a na stejný dotaz odpoví - rozliší chronologii čteného pohádkového příběhu a vyhledá v textu dílčí děje a konkrétní informace - rozliší specifické informace v slyšeném vyprávění o snu - vyhledá v čteném rozhovoru, co každý z účastníků plánuje nejbližších dnech dělat - využívá běžné fráze v každodenních situacích strana 1 (celkem 12)

2 - gramaticky správně vyjádří, co bude dělat v nejbližším čase - navrhne kamarádovi, co podniknout ve volném čase Gramatika - určitý člen s názvy míst - určitý a neurčitý člen - neurčitá zájmena - osobní a přivlastňovací zájmena Učivo Výslovnost - přízvuk slova - č, š, s - Slovní zásoba - místa ve městě - Londýn Komunikační situace - dohody a ujednání - ptaní se na cestu, popis cesty - návrh činnosti ve volném čase Mezipředmětové vztahy Dějepis - mor strana 2 (celkem 12)

3 Multikulturní výchova - Etnický původ - Multikulturalita Průřezové téma Činnosti: - čtení a poslech populárně-naučného textu a diskuse k tématu Velké jablko na stránce Culture - psaní krátkých úvah na téma New Yourk na konci lekce Výchova v evropských a globálních souvislostech - Evropa a svět nás zajímá - Poznáváme svět Projekt: Popis, charakteristika a dějiny významného města Evropy nebo světa Lekce 5 Výstupy Žák - využívá správné výrazy k pojmenování zážitků - rozumí čtenému popisu životních ambicí svého vrstevníka a na základě porozumění pochopí a objasní smysl připojeného obrázku, vyhledá v textu hlavní informace - v slyšeném popisu činností různých lidí rozliší s obrazovou oporou, co kdo udělal - pochopí hlavní myšlenku čteného detektivního, komiksového příběhu a rozliší v něm činnosti jednotlivých účastníků děje - zeptá se kamaráda, zda někdy dělal méně obvyklé činnosti a na podobné otázky odpoví strana 3 (celkem 12)

4 - rozumí hlavním bodům a hlavní myšlence čteného populárně naučného článku o negativním jevu spojeném s výpravami na Mt. Everest - rozumí hlavním bodům a hlavní myšlence slyšeného populárně naučného vyprávění o neobvyklé činnosti sportovce - simuluje interview se sportovcem, který dělá akce, jenž burcují lidi - rozumí obsahu povídání svých vrstevníků o neobvyklé příhodě - užívá vhodných hovorových výrazů v každodenních situacích Gramatika - předpřítomný čas prostý - použití někdy a nikdy - použití právě Výslovnost - přízvuk ve větě - slabé formy sloves - slabé formy vs silné formy stejných slov v různých výrazech Učivo Slovní zásoba - zážitky - ambice Komunikační situace - vyprávění o tom, co se udělalo - interview se známou osobou - uspořádání textu strana 4 (celkem 12)

5 Mezipředmětové vztahy Hudební výchova - melodie a rytmus Multikulturní výchova Tematický okruh: - Princip sociálního smíru a solidarity Průřezové téma Činnosti: - čtení a poslech populárně-naučného textu a diskuse k tématu Hrdinové Velké Británie na stránce Culture - psaní krátké úvahy na téma Hrdina/hrdinka na konci lekce Mediální výchova - Tvorba mediálního sdělení Projekt: Slavní lidé naší země - charakteristika a vyobrazení Lekce 6 Výstupy Žák - pojmenuje běžná, lehká onemocnění a zdravotní obtíže - zeptá se kamaráda, jaké má zdravotní problémy - v čteném rozhovoru vyrozumí, jaký zdravotní problém má jeden účastníků - gramaticky správně poradí blízké osobě, co by měl dělat při jeho zdravotních obtížích - rozumí zápletce čteného detektivního komiksového příběhu a vyhledá v něm specifické informace strana 5 (celkem 12)

6 - gramaticky a obsahově správně vysvětlí význam běžných značek na veřejných místech - vyjmenuje pravidla, která platí v jeho škole - rozumí jednotlivým epizodám příběhu s detektivní zápletkou a seřadí je do chronologického pořadí, vyhledá v textu konkrétní údaje - převypráví čtený příběh z pohledu jeho jiného účastníka - porozumí rozuzlení zápletky události z dílčích rozhovorů jejich účastníků - využívá výrazy překvapení a porozumění v běžných situacích každodenního života svých vrstevníků - gramaticky správně formuluje návrh činnosti pro sebe a kamarády, kladnou i záponou reakci, navrhne alternativní řešení Gramatika - měl bych/neměl bych - muset nesmět nemuset Učivo Výslovnost - intonace oznamovacích vět - intonace ano/ne otázek - intonace otázek s tázacími zájmeny - p a b Slovní zásoba - problémy - frázová slovesa - pravidla ve škole Komunikační situace - rady na řešení běžných problémů - diskuse o pravidlech ve škole strana 6 (celkem 12)

7 Mezipředmětové vztahy Výchova ke zdraví - oči Multikulturní výchova Tematický okruh: - Princip sociálního smíru a solidarity Průřezové téma Činnosti: - čtení a poslech populárně-naučného textu a diskuse k tématu Pohotovostní služby na stránce Culture - psaní krátké úvahy na téma Pohotovostní služby na konci lekce Environmentální výchova - Lidské aktivity a problémy životního prostředí - Vztah člověka k prostředí Projekt: Poučení pro krizové situace - tvorba souboru rad pro návštěvníky naší země co dělat v případě nouze, v krizových situacích Celkem v učebnici Výstupy Žák - rozumí v slyšeném i čteném textu základním informacím o lidech, jejich rodině, bydlišti, zájmech a každodenních činnostech strana 7 (celkem 12)

8 - rozumí tématu slyšeného rozhovoru jiných lidí a rozpozná v něm hledané informace - rozumí slyšenému i čtenému popisu cesty - rozumí běžným nápisům ve městě - rozumí hlavním bodům a hlavní myšlence krátkého čteného textu týkající se běžného tématu a vyhledá v něm konkrétní informace - rozumí hlavní myšlence vyprávění o nevšedných událostech - rozumí hlavním bodům populárně naučného textu na blízké téma - ústně i písemně popíše sebe, svou rodinu a kamarády - jednoduchým způsobem, ústně i písemně popíše prostředí, ve kterém se běžně pohybuje - popíše svůj každodenní režim, své zájmy, oblíbené i neoblíbené činnosti a věci - vypráví zážitky z prázdnin - popíše písemně i ústně minulé události běžného i nevšedního charakteru - sdělí, jaké běžné události a činnosti dosud zažil - navrhne činnost, alternativní řešení, nabídne pomoc - zeptá se jiných na jejich zájmy, pravidelné a oblíbené činnosti, na to, co dělali v uplynulých dnech a na jejich zážitky z cesty nebo pobytu a na podobné otázky odpoví - účastní se krátké konverzace o tom, co ho zajímá - zeptá se na cestu a vysvětlí jak se někam dostat - zeptá se jiných na jejich pocity a dojmy, jednoduše vyjádří, jak se cítí - objedná si jídlo a pití v cukrárně nebo v rychlém občerstvení v kažodenní komunikaci využívá vhodných slovních spojení, hovorových výrazů a obratů - vyjádří souhlas či nesouhlas s jinými, jednoduše vyjádří svůj názor - pozve někam kamaráda a reaguje na podobné pozvání - dramaticky ztvární přečtený příběh - simuluje rozhovor s významnou osobou Učivo Gramatika - vyjádření prognóz (will) - vyjádření záměru (will) - minulý čas prostý strana 8 (celkem 12)

9 - minulý čas průběhový - předpřítomný čas prostý - měl bych/neměl bych - muset nesmět nemuset - určitý člen v názvech - použití určitého a neurčitého členu - někdy, nikdy, právě Výslovnost - přízvuk slova a věty - krátké a dlouhé samohlásky - znělé a neznělé souhlásky - nevyslovované hlásky - intonace slova - intonace oznamovacích vět a otázek - speciální hlásky Slovní zásoba - životní etapy, rodina - vesmír - domov a pracoviště - předpovědí do budoucna - slovní spojení - přírodní katastrofy - bydlení, domy - místa ve městě - Londýn - Zážitky - ambice - problémy - frázová slovesa strana 9 (celkem 12)

10 - pravidla ve škole Komunikační situace - pozvání - oblíbené a neoblíbené činnosti - vyprávění o svém životě - úvahy o podobě života v budoucnosti - nabídka pomoci - vyslovení záměru - dohody a ujednání - ptaní se na cestu, popis cesty - vyprávění o tom, co se udělalo - interview se známou osobou - uspořádání textu - rady na řešení běžných problémů - diskuse o pravidlech Žák využije znalosti z vyučovacích předmětů vycházející ze vzdělávacích oborů: Mezipředmětové vztahy - Biologie (1. lekce) - Zeměpis a geologie (2. lekce) - Zeměpis (3. lekce) - Dějepis, Výchova ke zdraví (4. lekce) - Hudební výchova (5. lekce) - Biologie, Výchova ke zdraví (6. lekce) strana 10 (celkem 12)

11 Multikulturní výchova - Kulturní diference (1. a 2.. lekce) - Etnický původ (3. a 4. lekce) - Multikulturalita (3. a 4. lekce) - Princip sociálního smíru a solidarity (5. a 6. lekce) Činnosti k realizaci výše uvedených tematických okruhů průřezového tématu Multikulturní výchova: - čtení a poslech populárně-naučného textu a diskuse k danému tématu na stránkách Culture v každé lekci - psaní krátké úvahy na dané téma na konci každé lekce Průřezové téma Po jednotlivých lekcích žáci vytvářejí projekty, které následně prezentují před spolužáky, obhajují svou práci a její provedení a diskutují k níže uvedeným průřezovým tématům a k jejich tematickým okruhům: 1. lekce: Osobností a sociální výchova - Poznávání lidí - Mezilidské vztahy Projekt: Moje rodina nebo Životní příběh jednoho člena mé rodiny ilustrované vyprávění 2. lekce: Mediální výchova - Tvorba mediálního sdělení Projekt: Interview s lidmi o jejich představách o budoucnosti a interpretace získaných poznatků/výsledků průzkumu strana 11 (celkem 12)

12 3. lekce: Výchova v evropských a globálních souvislostech - Evropa a svět nás zajímá - Poznáváme svět Projekt: Charakteristika vybrané země a jejich zvláštností na ilustrované mapě 4. lekce: Výchova v evropských a globálních souvislostech - Evropa a svět nás zajímá - Poznáváme svět Projekt: Popis, charakteristika a dějiny významného města Evropy nebo světa 5. lekce: Mediální výchova - Tvorba mediálního sdělení Projekt: Slavní lidé naší země - charakteristika a vyobrazení 6. lekce: Environmentální výchova - Lidské aktivity a problémy životního prostředí - Vztah člověka k prostředí Projekt: Poučení pro krizové situace - tvorba souboru rad pro návštěvníky naší země co dělat v případě nouze, v krizových situacích strana 12 (celkem 12)