Název projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec CZ.1.07/1.5.00/ Klíčová aktivita: I/2

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Název projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec CZ.1.07/1.5.00/34.0766 Klíčová aktivita: I/2"

Marcela Bartošová
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 Název projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec CZ.1.07/1.5.00/ Klíčová aktivita: I/2 Číslo dokumentu: VY_12_INOVACE_CJ.S2.23 Typ výukového materiálu: Pracovní list pro žáka Název výukového materiálu: Honoré de Balzac Autor: Mgr. Lenka Ratajová Škola: Gymnázium V. Nováka Jindřichův Hradec Obor vzdělávání: Gymnázium (všeobecné) Ročník: 4. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk Tematická oblast: Český jazyk a literatura V.-VIII.ročník osmiletého a 1.-4.ročník čtyřletého gymnnázia Datum vytvoření: Anotace: Žák si připomene význam a dílo Honoré de Balzaca, zařadí ho do kontextu literatury, na základě přečtené knihy provede literární rozbor, vyhodnotí životopisné údaje, pracuje s konkrétními ukázkami.písemné úkoly vypracuje na samostatný papír. 1. Honoré de Balzac ( ) - francouzský realistický spisovatel, je tvůrcem rozsáhlého díla, které označil jako Lidskou komedii. V tomto cyklu devadesáti sedmi románů a povídek zobrazuje život lidí ve Francii v období ponapoleonském až do poloviny 19. století, mistrně vystihl psychologii postav od nejnižších společenských vrstev k nejvyšším. Podtrhněte správnou odpověď o životě Balzacově. - Honoré de Balzac pocházel z chudé / bohaté rodiny. - Vystudoval práva / medicínu. - Působil krátce jako notář / novinář. - Psal dobrodružné romány pod různými pseudonymy / pod svým jménem. - Celý život měl / neměl finanční potíže. - Oženil se s Ewelinou Haňskou-Rzewuskou roku 1820 / V den jeho smrti ho navštívil Émile Zola / Viktor Hugo. Zapište stěžejní díla Balzakova na papír. 2. Otec Goriot Na základě přečtené knihy doplňte na samostatný papír. - Doba a místo děje

Nováka Jindřichův Hradec Obor vzdělávání: Gymnázium (všeobecné) Ročník: 4. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk Tematická oblast: Český jazyk a literatura V.

2 - Základní děj. - Charakterizujte hlavní postavy: Jean Joachim Goriot, Voutrin, Evžen Rastignac. - Hlavní myšlenka díla. - Kompozice. 3. Práce s ukázkou v příloze č. 1. Vypracujte písemně na papír. Na základě přílohy1 (ukázka z knihy s. 200) přibližte vztah Goriota a jeho dcer. Zařaďte ukázku do kompozice díla. Charakterizujte jazykové prostředky a doložte z ukázky. 4. Vševědoucí vypravěč 5. Popis. Román je napsán ve 3. osobě tzv.vševědoucím vypravěčem.vysvětlete tento pojem. Znakem realistických děl je především popis, který Balzac mistrně ovládá. Jaký úkol má podle vás popis v tomto díle? Vyberte na základě ukázky viz. příloha 2 (s. 11) popis pokoje v penzionu. Jak popisuje autor vdovu Vauquerovou? Co si o ní čtenář myslí? 6. Otázka k zamyšlení. Peníze a majetek jsou důležitější než láska a přátelství. Kniha kritizuje úpadek morálky. Myslíte si, že toto téma je aktuální i dnes? Jakou roli hrají peníze v dnešní společnosti? - 2 -

Popis. Román je napsán ve 3. osobě tzv.vševědoucím vypravěčem.vysvětlete tento pojem. Znakem realistických děl je především popis, který Balzac mistrně ovládá.

3 Správné řešení 1. Honoré de Balzac pocházel z bohaté rodiny Vystudoval práva. Působil krátce jako notář. Psal dobrodružné romány pod různými pseudonymy. Celý život měl finanční potíže. Oženil se s Ewelinou Haňskou-Rzewuskou roku V den jeho smrti ho navštívil Viktor Hugo. Stěžejní díla: Trilogie Otec Goriot, Ztracené iluze, Lesk a bída kurtizán; román Šagrénová růže, Vesnický lékař, Evženie Grandetová,. 2. Doba a místo děje: 1.pol. 19.století, Paříž (hotel Vauquér v ulici Neuve-Sainte Geneviéve, palác Beauséantových, dům Nucingenových nebo dům Restaurdových) Základní děj: Děj je rozdělen na dva hlavní proudy. První líčí vzestupy a pády mladého, ambiciózního studenta práv Evžena de Rastignaca a druhý postupně vyplouvá na povrch ve vzpomínkách různých lidí, kteří vypráví Evženovi životní příběh pana Goriota. Pan Goriot býval dosti bohatý výrobce nudlí, který ke svému bohatství přišel během Napoleonských válek a Velké francouzské revoluce. Fanaticky se zamiloval do svých dvou dcer, které už odmalička hýčkal a rozmazloval. Jako věno rozdělil všechen svůj majetek a každé dal tolarů. Myslel si, že se bude do konce svého života těšit jejich přízni a pobírat doživotní rentu. Zde vzpomínky končí a do děje vstupuje Rastignac, jenž chce po příchodu do Paříže poznat její život a zamiluje se do jedné z Goriotových dcer. Postupně upouští od svých pevně daných morálních zásad, jelikož zjišťuje, že kdo chce přežít v tehdejší pařížské společnosti, musí myslet pouze na svůj vlastní prospěch. Příliš mu také neprospěje, že se o něj začne zajímat trestanec Jakub Collin, vydávající se za počestného obchodníka Vautrina. Postupně mu vykreslí obraz života, jaký by vedl, kdyby uposlechl jeho "dobré rady" a upustil od svých zásad. Evžen se nejdříve vzpírá, ale postupně jím začíná být proti své vůli ovládnut. Záchrana přichází v podobě odhalení a zatčení Vautrina, který ale do té doby stihne zabít lakomého bratra Viktoríny, jemuž jeho otec odkázal celý svůj majetek. Po jeho smrti si otec na Viktorínu konečně vzpomene a z chudého děvčete se ze dne na den stává milionářka. Rastignac si uvědomí, jakou málem udělal chybu, když se chtěl provdat za Viktorínu jenom kvůli majetku. V tu stejnou dobu, co policie zatýká Vautrina, připravuje otec Goriot s dcerou Delfínou byt pro Evžena, který Goriot celý zaplatí za zastavené rodinné šperky. Dcerám, pro něž by udělal všechno na světě, rozdá poslední zbytky peněz, a dokonce dá do zástavy i svůj důchod. Ze smutku, že jim nemůže dát víc peněz, je stižen mrtvicí a až na smrtelné posteli mu dojde, že ho dcery celý život pouze využívaly. Chce po nich, aby ho alespoň naposledy navštívily, jenže poslíček Kryštof, který byl poslán se vzkazy, přináší zprávy, že obě dcery mají něco "důležitějšího" na práci a že přijít nemohou. Až když je Goriot po smrti, přijde Anastázie a klekaje si před mrtvolu, začne se kát. Rastignac mu chce nechat vystrojit důstojný pohřeb, jenže nemá peníze a všude se setkává pouze s lidskou neochotou, vypočítavostí a - 3 -

Stěžejní díla: Trilogie Otec Goriot, Ztracené iluze, Lesk a bída kurtizán; román Šagrénová růže, Vesnický lékař, Evženie Grandetová,. 2. Doba a místo děje: 1.pol. 19.

4 lakotou. I přes snahu napravených Goriotových dcer se nepodaří přemluvit jejich manžely, aby pohřeb zaplatili. Kniha končí Evženovým prozřením, že skutečně v Paříži nejde mít soucit, a proto jí "vyhlašuje válku". Hlavní postavy: Goriot poctivý, obětavý, citlivý starý člověk; dobrák, ale bezmocný; původně úspěšný obchodník, byl dost zámožný, ale umírá v chudobě; v penzionu pokládán za hlupáka; postava se nevyvíjí, zlom až na konci Evžen de Rastignac mladý muž na vzestupu, zpočátku sympatický, poctivý, naivní, pak ctižádostivý (charakter se utváří a vyvíjí), jak poznává realitu, ztrácí iluze, (podobný jako Julian Sorel z Červený a černý ); v honbě za kariérou ztrácí morální zásady Vautrin bývalý galejník (zvaný Smrtifouk), zlý, cynický čtyřicátík, každého nabádá k špatnostem; zběhlý v pařížské společnosti (chtěl po Rastignacovi aby si vzal ženu-> plánování vraždy jejího bratra, měl zdědit majetek, Rastignas nakonec odmítá) Hlavní myšlenka: : román ukazuje morální úpadek francouzské společnosti, kde hlavní roli ve společenských vztazích hrály peníze, ukazuje vliv majetku a společnosti na utváření charakteru člověka, zobrazování nešvarů, nízké morálky,fanatické lásky otce k dcerám varování a upozornění pro společnost. Kompozice: román je řazen převážně chronologicky, prolínání 2 životních osudů-paralelní kompozice, výjimky tvoří vzpomínky postav, nebývá dodržena dějová posloupnost a vedlejší postavy se nám ukazují i z jiných úhlů Dílo je napsáno ve dvou dějových liniích. V první je hlavní postavou Otec Goriot, v druhé mladý student Rastignac. Text je členěn na odstavce a ne na 4 kapitoly. 3. Goriot své dcery nadevše miluje, ačkoli si uvědomuje, že ho často zneužívaly. Za každou cenu chtěl, aby byly šťastné a obětoval pro to cokoliv. Kompozice: ukázka je z konce knihy, kdy Goriot umírá v hotelu bez svých dcer. Jazykové prostředky: spisovný jazyk, hovorové výrazy (např. ždibíček), detailní popisy prostředí, osob a společenských vztahů, netradiční přirovnání, symbolika, metafory, časté úvahy, dramatičnost textu (Goriot v zoufalství přívolává své dcery), nutí čtenáře zamýšlet se, er-forma, často popis, složitá souvětí, mnoho přívlastků a přídavných jmen (umírající otec, dívčí rozmary), knižní výrazy (nepřijdou-li?) 4. Vševědoucí vypravěč: nevystupuje v díle jako konkrétní postava, ale je informován o veškerém dění, do děje přímo nezasahuje. 5. Popis má ukázat na souvislost jedince s okolím

Hlavní postavy: Goriot poctivý, obětavý, citlivý starý člověk; dobrák, ale bezmocný; původně úspěšný obchodník, byl dost zámožný, ale umírá v chudobě; v penzionu pokládán za hlupáka; postava se

5 Literatura a zdroje materiálů: Balzac, H. de. Otec Goriot. Praha:Mladá fronta, K pracovnímu listu je přiložená příloha č. 1, která čerpá z knihy Otec Goriot ze str K pracovnímu listu je přiložená příloha č. 2, která čerpá z knihy Otec Groriot ze str. 11. Prohlašuji, že při tvorbě výukového materiálu jsem respektoval(a) všeobecně užívané právní a morální zvyklosti, autorská a jiná práva třetích osob, zejména práva duševního vlastnictví (např. práva k obchodní firmě, autorská práva k software, k filmovým, hudebním a fotografickým dílům nebo práva k ochranným známkám) dle zákona 121/2000 Sb. (Autorský zákon). Nesu veškerou právní odpovědnost za obsah a původ svého díla. Prohlašuji dále, že výše uvedený materiál jsem ověřil(a) ve výuce a provedl(a) o tom zápis do třídní knihy. Dávám souhlas, aby mé dílo bylo dáno k dispozici veřejnosti k účelům volného užití ( 30 odst. 1 zákona 121/2000 Sb.), tj. že k uvedeným účelům může být kýmkoliv zveřejňováno, používáno, upravováno a uchováváno

Prohlašuji, že při tvorbě výukového materiálu jsem respektoval(a) všeobecně užívané právní a morální zvyklosti, autorská a jiná práva třetích osob, zejména práva duševního vlastnictví (např.

Podobné dokumenty

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Gymnázium a obchodní akademie Chodov Smetanova 738, 357 35 Chodov Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0367 Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Pořadí šablony a sada: I/7 Materiál: VY_32_INOVACE_MAUT.3