PhDr. Martin Dolejš Doc. PhDr. Vladimír Řehan Doc. PhDr. Michal Miovský, Ph.D.

Transkript

1 Výzkumná studie zaměřená na Škálu osobnostních rysů představujících riziko z hlediska uţívání návykových látek (SURPS) a na Osobnostní inventář pro mládeţ (HSPQ) PhDr. Martin Dolejš Doc. PhDr. Vladimír Řehan Doc. PhDr. Michal Miovský, Ph.D. Projekt je financován Finančními mechanismy EHP a Norska a státním rozpočtem České republiky prostřednictvím Fondu pro podporu výzkumu (číslo subprojektu: A/CZ0046/1/0006) a Interním grantem SV, Filozofická fakulta Univerzity Palackého (číslo projektu: ).

2 Základní cíle studie Převod anglické verze Substance Use Risk Profile Scale (SURPS) Vytvoření populačních norem pro SURPS Vytvoření populačních norem pro Osobnostní inventář pro mládež (HSPQ) Propojení a analyzování dat z psychodiagnostických metod Screeningové šetření laterality, krystalické inteligence a další

3 Škála osobnostních rysů představujících riziko z hlediska uţívání návykových látek Anglický název Substance Use Risk Profile Scale Tým autoru pod vedením dr. Patricia J. Conrod Výchozí myšlenka motivační model rizikového chování Měří 4 základní faktory rizikového chování Doba administrace cca minut Určena pro mládež ve věku 12 až 18 let Dotazník obsahuje 23 položek Proband odpovídá na čtyřbodové stupnici (rozhodně nesouhlasím rozhodně souhlasím)

4

5

6 Měřené faktory u metody SURPS SKLESLOST Sycena 7 položkami Opačné přidělování bodů u několika položek Počet bodů: 7 28 Anglický název: Hopelessness Položky: Jsem spokojený/(á). Jsem šťastný/(á). Věřím, že mám před sebou slibnou budoucnost. Jsem hrdý/(á) na to, co jsem dokázal/(á). Mám pocit, že nejsem úspěšný/(á). Je mi příjemně. Do budoucna hledím s velkým nadšením.

7 Sycena 5 položkami Počet bodů: 5 20 Měřené faktory u metody SURPS IMPULZIVITA Anglický název: Impulsivity Položky: Často něco řeknu dřív, než si to rozmyslím. Často se dostávám do situací, kterých později lituji. Obvykle nejednám bezmyšlenkovitě. Jsem celkově impulzivní člověk. Mám pocit, že se musím chovat manipulativně, abych dosáhl(a) to, co chci.

8 Měřené faktory u metody SURPS VYHLEDÁVANÍ ZÁŢITKŮ Sycena 5 položkami Počet bodů: 6-24 Anglický název: Sensation Seeking Položky: Chtěl(a) bych skákat padákem. Užívám si nové a vzrušující zážitky, i když jsou nekonvenční. Rád(a) dělám věci, které mi trochu nahánějí hrůzu. Rád(a) bych se naučil(a) řídit motocykl. Jde mi o zážitek jako takový, i když je to něco nezákonného. Líbilo by se mi dělat dlouhé túry v drsné a neobydlené krajině.

9 Měřené faktory u metody SURPS ÚZKOSTNOST Sycena 5 položkami Počet bodů: 5 20 Anglický název: Anxiety Sensitivity Položky: Pocit závrati či omdlení mi nahání hrůzu. Děsí mě, když cítím, že se mi mění srdeční tep. Když jsem hodně nervózní, dostávám strach. Dostávám strach, když zažívám neobvyklé tělesné pocity a vjemy. Děsí mě, když nejsem schopen/schopna se soustředit na to, co mám dělat.

10 SURPS normy pro adolescenty Velká Británie U britských dívek a chlapců: Skleslost Úzkostnost Impulzivita Vyhledávání zážitků Nízké hodnoty 9 a méně 9 a méně 9 a méně 10 a méně Střední hodnoty Vysoké hodnoty 17 a více 15 a více 15 a více 18 a více Výběrového souboru studentů středních škol ve věku let U britských dívek: Skleslost Úzkostnost Impulzivita Vyhledávaní zážitků Nízké hodnoty 9 a méně 9 a méně 9 a méně 10 a méně Střední hodnoty Vysoké hodnoty 17 a více 15 a více 15 a více 18 a více Výběrového souboru středoškolaček ve věku let. U britských chlapců: Skleslost Úzkostnost Impulzivita Vyhledávání zážitků Nízké hodnoty 9 a méně 8 a méně 9 a méně 12 a méně Střední hodnoty Vysoké hodnoty 17 a více 14 a více 15 a více 19 a více Výběrového souboru 574 středoškoláků ve věku let.

11 Osobnostní inventář pro mládeţ (HSPQ) Anglický název High School Personality Questionnaire Autoři: R. B. Cattell a M. D. L. Cattellová Výchozí myšlenka vychází ze struktury vytvořená na základě faktorové analýzy Měří 14 základní faktory Doba administrace cca minut Určena pro anglickou mládež od 12 do 18 let České normy pro mládež od 13 do 17 let Karel Balcar (1986) Dotazník obsahuje 142 položek; faktor sycen 10 položkami; 2 položky kontrolní Proband si vybírá ze tří možností

12 Měřené faktory u metody HSPQ I bezprostřednost (jedinec je pozorný k lidem, společensky přizpůsobivý, se zájmem o práci a spolupráci s druhými) vs. uzavřenost (dítě vnímáme spíše jako chladné, uzavřené, kritické a nedůvěřivé, zacházející jednodušejis věcmi či se slovy než s lidmi); vysoká krystalická inteligence (zkoumaná osoba je chápavá, rychle se učí, má sklon k intelektuálním zájmům) vs. nízká krystalická inteligence (jedinci mají častěji problémy zvládnout abstraktní úkoly a mohou inklinovat k delikvenci); citová stálost (jedinec je klidný a citově zralý, což mu pomáhá přistupovat k věcem realisticky) vs. citová nestálost (proband je často nespokojen se životem a je pro něj obtížné vydržet zticha a ovládnout se); vznětlivost (náročný a netrpělivý jedinec, který se snadno rozptýlí, předvádí se a upozorňuje na sebe) vs. klidnost (dítě je charakterizováno jako rozvážné, vytrvalé, klidné a stoické); průbojnost (sebevědomý a svérázný jedinec, který se rozhoduje po svém) vs. poddajnost (poddajný a závislý adolescent, jenž se nechá vyvést z míry autoritou); nadšenost (veselý jedinec projevující své city a přizpůsobující se ostatním) vs. sklíčenost (jde o dítě zahleděné do sebe, plné obav a držící se vlastních hodnot); zodpovědnost (vytrvalý, odpovědný a svědomitý jedinec, který sám sebe vidí jako nositele a strážce mravů) vs. svévolnost (adolescent je nestálý, snadno se vzdává, je lehkovážný a nespolehlivý); smělost (přátelský, aktivní, dobrodružný jedinec, který se rád seznamuje s lidmi a otevřeně reaguje) vs. plachost (jedinec se stydí před příslušníky opačného pohlaví, skrývá své city a má sklon zahořknout);

13 Měřené faktory u metody HSPQ II citová choulostivost (jedince můžeme charakterizovat jako netrpělivého, závislého, nejistého, umělecky zjemnělého s bohatou představivostí ve vnitřním životě a v řeči) vs. citová tvrdost (dítě spoléhá na sebe, jedná na základě praktické, logické evidence a nemá velké nároky); individuální zdrţenlivost (ostražitý jedinec uzavřený do sebe, který jedná individualisticky) vs. druţná aktivnost (jedinec rád podniká společné akce s druhými, rád vzbuzuje pozornost a přijímá obecná měřítka); úzkostná sebenejistota (náladový, smutný a úzkostný jedinec, který se snadno dojímá a má silný pocit pro povinnosti) vs. sebedůvěra (veselý, houževnatý adolescent, jenž si umí poradit a nezáleží mu na názoru druhých); soběstačnost (jedinec je rázný a má ve zvyku rozhodovat se po svém) vs. závislost na druhých (člověk, který si cení společenského uznání a rád drží s druhými); sebevláda (dítě se umí ovládat, snaží se dosahovat úspěchu a záleží mu na názorech druhých lidí) vs. nedostatek sebevlády (jedinec odmítá dodržovat společenské požadavky, pravidla a má nedostatečně vyvinuté stálejší sebepojetí); vysoké pudové napětí (jedinec pociťuje obavy, napětí a vnitřní zmatek) vs. nízké pudové napětí (adolescent je klidný, vyrovnaný a schopný chápat, zpracovávat duševní procesy, které se v něm odehrávají). (Balcar, 1986)

14 Základní a výběrový soubor I Chlapci a dívky ve věku 11 až 16 let respektive žáci navštěvující 6 až 9 ročník základních škol Typy škol: základní školy, základní umělecké školy, základní školy praktické a víceletá gymnázia Základní soubor ve školním roce 2008/2009 byl: žáků (dívky 48,54%) navštěvující 6 až 9 ročník Základní soubor navštěvuje škol (školy s druhým stupněm) Graf 1: Procentuální vyjádření počtu žáků v jednotlivých krajích ČR Graf 2: Procentuální vyjádření počtu škol v jednotlivých krajích ČR

15 Základní a výběrový soubor II Osloveno celkem 148 základní škol a z výzkumem souhlasilo 83 školských zařízení (56,08 %) Ze základního souboru je to 3,17 % škol Administrace provedena v 328 třídách Vyplněných testových baterií (dívek 51,15%) Počet dětí v školních ročníkových kohortách se pohyboval v rozmezí 1350 aţ 1400 dětí SURPS celkem 5036 dotazníků ţáků 6 aţ 9 ročníků ve věku let základní soubor ţáků 6 aţ 9 ročníků (ÚIV, 2009) HSPQ celkem 3347 záznamových archů ţáků ve věku 12 aţ 15 let a navštěvující 6 aţ 9 ročník forma A = 1812 a forma B = 1535 základní soubor ţáků 6 aţ 9 ročníků (ÚIV, 2009) SURPS + HSPQ celkem 3386 záznamových archů ţáku ve věku 11 aţ 16 let a navštěvující 6 aţ 9 ročník forma A = 1838 a forma B = 1548 základní soubor ţáků 6 aţ 9 ročníků (ÚIV, 2009) Procentuální zastoupení žáků ve V a ZS (SURPS) Ročník VS ZS 6. 24,28 23, ,84 24, ,37 25, ,51 27,47 Celkem 100,00 100,00 Procentuální zastoupení žáků ve VS a ZS (HSPQ) Ročník VS (A) VS (B) ZS 6. 10,32 10,03 23, ,21 26,38 24, ,13 30,81 25, ,35 32,77 27,47 Celkem 100,00 100,00 100,00

16 Věk Veličina Skleslost Úzkostnost Impulzivita Vyhledávání záţitků Mean 13,76 12,02 13,05 14,97 Std. Deviation 3,02 2,98 2,08 3,52 11letí Minimum Maximum Median Mean 13,78 11,79 13,33 15,89 Std. Deviation 3,15 2,90 2,11 3,50 12letí Minimum Maximum Median Mean 14,05 11,80 13,38 16,17 Std. Deviation 2,94 2,80 1,99 3,25 13letí Minimum Maximum Median Mean 14,36 11,70 13,26 16,57 Std. Deviation 3,19 2,79 1,97 3,15 14letí Minimum Maximum Median Mean 14,25 11,51 13,39 16,95 Std. Deviation 3,05 2,72 1,94 3,17 15letí Minimum Maximum Median Mean 14,05 11,98 13,48 16,83 Std. Deviation 2,88 2,87 2,34 3,28 16letí Minimum Maximum Median 14,5 11, Mean 14,08 11,74 13,31 16,25 Std. Deviation 3,09 2,83 2,02 3,34 Celkem Minimum Maximum Median

17 5 bodů 6 bodů 7 bodů 8 bodů 9 bodů 10 bodů 11 bodů 12 bodů 13 bodů 14 bodů 15 bodů 16 bodů 17 bodů 18 bodů 19 bodů 20 bodů 6 bodů 7 bodů 8 bodů 9 bodů 10 bodů 11 bodů 12 bodů 13 bodů 14 bodů 15 bodů 16 bodů 17 bodů 18 bodů 19 bodů 20 bodů 21 bodů 22 bodů 23 bodů 24 bodů 7 bodů 8 bodů 9 bodů 10 bodů 11 bodů 12 bodů 13 bodů 14 bodů 15 bodů 16 bodů 17 bodů 18 bodů 19 bodů 20 bodů 21 bodů 22 bodů 23 bodů 24 bodů 25 bodů 26 bodů 27 bodů 28 bodů 5 bodů 6 bodů 7 bodů 8 bodů 9 bodů 10 bodů 11 bodů 12 bodů 13 bodů 14 bodů 15 bodů 16 bodů 17 bodů 18 bodů 19 bodů 20 bodů SKLESLOST ÚZKOSTNOST IMPULZIVITA VYHLEDÁVÁNÍ ZÁŢITKŮ

18 Forma A Veličina M sd Min. Max Med uzavrenost vs. bezprostřednost 11,70 3, nizka vs. vysokakrystalickaiq 6,40 1, citovane stalost vs stalost 8,99 3, klidnost vs. vznetlivost 10,60 3, poddajnost vs. průbojnost 9,64 3, sklicenost vs. nadsenost 11,31 3, svevolnost vs. zodpovednost 9,25 3, plachost vs. smelost 9,89 3, citova tvrdost vs. choulostivost 10,45 4, druzna aktivnost vs. indivi. zdrzenlivost 8,05 3, sebeduvera vs. uzkostna sebenejistota 9,71 3, zavislostna druhych vs. sobestacnost 9,24 3, nedostatek sebevlady vs. sebevlada 10,00 3, nizke vs. vysoke pudove napeti 10,12 3, Forma B Veličina M sd Min. Max Med uzavrenost vs. bezprostřednost 12,64 3, nizka vs. vysokakrystalickaiq 7,36 1, citovane stalost vs stalost 9,89 3, klidnost vs. vznetlivost 10,74 3, poddajnost vs. průbojnost 10,33 2, sklicenost vs. nadsenost 11,12 4, svevolnost vs. zodpovednost 10,98 3, plachost vs. smelost 10,06 3, citova tvrdost vs. choulostivost 11,13 3, druzna aktivnost vs. indivi. zdrzenlivost 9,88 2, sebeduvera vs. uzkostna sebenejistota 11,88 3, zavislostna druhych vs. sobestacnost 5,96 3, nedostatek sebevlady vs. sebevlada 10,75 3, nizke vs. vysoke pudove napeti 10,49 3,

19 Děkuji za pozornost Kontakt PhDr. Martin Dolejš