Projekt Odyssea,

Transkript

1 Projekt Odyssea, Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy (typ B) Téma oborové Vzdělávací obor Ročník Časový rozsah Hlavní oborové cíle (tj. cíle vázané na očekávaný výstup vzdělávacího oboru a na odborné učivo oboru) Téma OSV Tematický okruh OSV Procvičování slovních druhů Český jazyk a literatura třetí 2 vyučovací hodiny Procvičení probraných slovních druhů a jejich určování (podstatná jména, přídavná jména, slovesa, číslovky, předložky) Procvičení mluvnických kategorií u podstatných jmen (rod, číslo), dále zopakování pádových otázek a jejich použití při skloňování spojení podst. jména a příd. jména Spolupráce ve skupině v situaci soutěže Kooperace a kompetice Číslo blízké lekce OSV 9.1, 9.4 Hlavní cíl/e OSV, které chceme během vyučování naplnit. Stručný popis plánovaného vyučování (nejvýše třemi větami). Základní otázky pro reflexi se žáky (pouze k cílům OSV). Žáci si procvičí práci ve skupině při soutěži Žáci se formou hry (kartičky s názvy osob, zvířat, věcí) rozdělí do 3 skupin. Každá skupina dostane předepsaný arch s očíslovanými úkoly, zadání je napsané na tabuli. Každý jednotlivý úkol (zařazení podst.jmen podle rodu, vytvoření 3dvojic příd. jména a podst. jména, vyskloňování jedné dvojice, vyhledání určeného slovního druhu hra na kartičky /podst. jména, slovesa, příd. jména/, pantomima - vyjadřování slov, rozřazení číslovek a předložek) byl zhodnocen hned po jeho dokončení. Jak se Ti pracovalo ve skupině? Jak jste si rozdělili role ve skupině? Proč jste jednotlivými rolemi pověřili právě tyto žáky? Byl jsi spokojen se svou rolí ve skupině a proč? Jak jste se vzájemně domlouvali? Jakým způsobem jste se snažili podat co nejlepší výkon? Otázky pro vítěze: Co vám pomohlo vyhrát?

2 Zkuste pojmenovat pocity, které jste měli po zjištění vítězství. Jaká byla vaše příprava na soutěž? Otázky pro poražené: Jaké byly vaše pocity po zjištění prohry? Co byste příště udělali jinak a lépe, aby byl váš výsledek lepší? Autor přípravy, škola Novák Stanislav, Mgr. ZŠ Dr.E.Beneše - Čakovice Závěrečná reflexe uskutečněného vyučování Co se mi osvědčilo během vyučování (co fungovalo, z čeho jsem měl/a radost). S jakými problémy (překvapeními, obtížemi) jsem se během vyučování setkal/a a jak jsem na ně reagoval/a. Skupinová spolupráce mezi dětmi až na výjimky fungovala velice dobře. Děti se velmi snažily, většinou dokázaly komunikovat, změna formy práce byla pro ně velmi vítaná. Dvě děti se nezačlenily zcela do plnění úkolů, byly vyčleněny aktivnějšími spolužáky. Situaci jsme rozebrali a částečně vyřešili s poučením, že pro příští podobnou práci by se tyto problémy neměly opakovat. Co bych příště udělal/a jinak. Připravil bych si méně úkolů s ohledem na časové možnosti dětí.

3 Podrobná příprava na vyučování Pomůcky : předepsané archy (velké čtvrtky) s očíslovanými úkoly psací potřeby, tabule s předem napsanými úkoly, kartičky s jednotlivými slovy Úvod: Oznámení tématu a cílů vyučování - hlavními úkoly hodiny bylo procvičení poznávání zatím probraných slovních druhů a vyzkoušení skupinové práce na základě soutěžní hry. (5 minut) Zadání jednotlivých úkolů bylo napsané na tabuli. Žáci řešili každý úkol postupně a k dalšímu postupovali až po vyhodnocení předcházejícího. Každý úkol byl hned obodován rovnou do archů. Úkol č.1 Rozdělení do skupin a zvolení jména skupiny (5 minut) Žáci si vylosovali kartičku s podstatným jménem a podle toho, zda se jednalo o název osoby, zvířete či věci se rozdělili do 3 skupin s max. počtem 6 dětí. Každá skupina dostala arch, na který měli jako první úlohu napsat jméno skupiny. Úkol č.2 Poznání rodu podstatných jmen (5 minut ) Z vylosovaných kartiček si děti měly vybrat a zapsat 2 podstatná jména rodu mužského, ženského a středního. Úkol č.3 Vytvoření vhodných dvojic podst. jména a přídavného jména (5 minut) Žáci si vybrali po jednom podstatném jménu z každého rodu, k němu připojili vhodné přídavné jméno a tyto dvojice napsali. Úkol č.4 Procvičení pádových otázek na základě skloňování (15 minut) Děti si vybrali jednu dvojici podstatného a přídavného jména a tuto dvojici vyskloňovali na svůj arch v jednotném i množném čísle. Úkol č.5 Vyhledávaní příslušných slovních druhů. (35 minut) Hra na kartičky. Vedoucí družstev si losem vybrali, zda budou sbírat jeden z těchto slovních druhů slovesa podstatná jména přídavná jména. Žáci byli posláni ven ze třídy a učitel zatím rozmístil a schoval po učebně kartičky, na kterých byly napsaná slova těchto slovních druhů samozřejmě ve stejném počtu. Spolu s nimi tam byly také kartičky číslovek a předložek.

4 Každé skupina měla vyhledat co nejvíce kartiček pouze svého slovního druhu. Žáci měli také sbírat karty s číslovkami a předložkami. Během hry existoval tzv.bazarový stůl, kam děti odkládaly nepotřebné lístky. Po skončení hry učitel spočítal počet kartiček se správným slovním druhem a od součtu odečetl chybné karty. Číslovky a předložky zatím nepočítal. Úkol č.6 Hra na pantomimu - hádání slov (15 minut) Jednotlivé skupiny vysílaly své členy, aby pantomimicky předvedli vybrané slovo ze svých kartiček. Ostatní skupiny tato slova hádaly. Úkol č.7 Rozlišení číslovek a předložek (10 minut) Nalezené kartičky číslovek a předložek děti rozčlenily podle slovních druhů. Tyto slovní druhy učitel opět přepočítal. Závěrečné hodnocení Učitel sečetl body jednotlivých úkolů a vyhodnotil pořadí nejlepších týmů. Poté následovala rozprava se žáky nejen o tom, jak zvládali učivo, ale hlavně nastala reflexe k daným cílům OSV. Žáci rozebrali i situaci, kdy 2 děti přestaly s ostatními na čas spolupracovat a sami navrhli způsoby řešení. Při rozpravě žáci ohodnotili hodinu velmi kladně, forma hry a soutěže je pro ně vždy přitažlivá.

5 Příklad předepsaného listu (vyplněného) 1) JMÉNO TÝMU : Myši 2) SEŘAZENÍ 3) ROD MUŽSKÝ ŽENSKÝ STŘEDNÍ Polštáře tužka vajíčko měkký polštář zlomená židle velké letadlo 4) č.jedn. č.mn. 1.velké letadlo 1. velká letadla 2. velkého letadla 2. velkých letadel 3. velkému letadlu 3. velkým letadlům 4. velké letadlo 4. velká letadla 5. velké letadlo 5. velká letadla 6. velkém letadlu 6. velkých letadlech 7. velkým letadlem 7. velkými letadly 5) POČET SLOV : počet nalezených slov 6) HÁDÁNÍ : 7) ČÍSLOVKY : PŘEDLOŽKY : CELKEM BODŮ