Školní vzdělávací program E/01 Zednické práce

Transkript

1 Školní vzdělávací program E/01 Zednické práce Zaměření: Zednické práce

2 Obsah Základní údaje Identifikační údaje oboru Název ŠVP E/01 Zednické práce Motivační název Zednické práce Platnost od Délka studia v letech: 3 roky Forma vzdělávání denní forma vzdělávání Použité RVP Název RVP E/01 Zednické práce Dosažené vzdělání Nižší střední odborné vzdělání Identifikační údaje školy Název školy Střední škola elektrostavební a dřevozpracující, Frýdek-Místek, příspěvková organizace Adresa Frýdek-Místek, Pionýrů 2069, PSČ IČ Ředitel Mgr. Petr Solich Telefon ssed@ssed-fm.cz www ssed-fm.cz Zřizovatel Název Krajský úřad Moravskoslezského kraje Adresa 28. října 117, Ostrava, PSČ Profil absolventa Absolvent uznává celospolečenské hodnoty, zejména kladný vztah k práci s tvořivým přístupem, zodpovědnost při plnění pracovních úkolů, profesní hrdost. Nezbytnou podmínkou dalšího vzdělávání je schopnost absolventa se učit a chápat vzdělávání jako celoživotní proces. Učí se samostatně a pohotově rozhodovat, má smysl pro kooperativní jednání a porozumění souvislostem, aplikaci získaných vědomostí a dovedností v praxi. Chápe význam dobrých mezilidských vztahů na základě principů lidské vzájemnosti, porozumění, ohleduplnosti a uplatnění všelidských morálních norem bez nacionalistických tendencí a projevů. Chápe význam kultury a estetiky při rozvoji své osobnosti i v celospolečenském měřítku. Má pozorný vztah k životnímu prostředí a podílí se na jeho tvorbě a ochraně.

3 Absolvent se umí pohotově a správně vyjadřovat. Podtržen je význam dorozumět se alespoň v jednom světovém jazyce z hlediska obecné i profesní motivace. Má správné představy o aktivním naplňování volného času včetně jeho realizace. Uvědomuje si škodlivost kouření, alkoholismu a drogové závislosti a vliv sexuálně nezodpovědného chování (AIDS). Zná pravidla správné životosprávy, osobní hygieny a péče o ochranu zdraví. Uvědomuje si závažnost rozhodujících globálních problémů pro život jednotlivce i existenci světového společenství. 1. Všeobecně vzdělávací složku profilu absolventa charakterizují vědomosti a dovednosti potřebné k: - správnému ústnímu i písemnému vyjadřování v mateřském jazyku - ovládnutí základů matematiky, které dokáže aplikovat pro potřeby svého oboru - ovládání základů informačních a komunikačních technologií a aplikovat je pro potřeby svého oboru 2. Profesionální orientace: Absolvent zná základní úkoly odvětví, oboru a organizace, pro kterou se připravuje. Je připraven pro vykonávání řemeslné práce. Jeho řemeslné dovednosti jsou podloženy základními odbornými znalostmi. Dodržuje zásady a předpisy ochrany zdraví a bezpečnosti práce. Hospodárně využívá materiál a dbá o úspory energie. Absolvent učebního oboru: - má základní vědomosti o technických materiálech - má základní znalosti výrobních technologií - zná základní operace při zednických pracích - je schopen vykonávat základní montážní a údržbářské práce ve stavebnictví a službách - je schopen při jednoduchých operacích obsluhovat ruční nářadí - umí číst jednoduché stavební výkresy, používat technické normy a tabulky - umí volit pracovní a upínací nářadí, měřidla, přípravky a zařízení, hospodárně je využívat a ošetřovat. Základní směry koncepce rozvoje školy 1. Rozšíření nabídky a propojení počátečního a dalšího vzdělávání. 2. Vznik regionálního vzdělávacího centra ve vybraných oborech Specializace a profilace studijních a učebních oborů elektro-stavebním a dřevozpracujícím směrem - vzájemně propojeným systém tří a čtyřletých učebních a studijních oborů včetně nástavbového studia nově i zkrácené formy studia H oborů truhlář, instalatér, tesař, elektrikář silnoproud. V návaznosti na trvale rostoucí zájem z řad absolventů ZŠ pevně zakotvit do vzdělávacího programu školy nové maturitní obory SOŠ a dosáhnout tak

4 kvalitativního posunu v nabídce úrovně vzdělání. To vše při striktním dodržování pravidel profilace školy, potřeb trhu práce. Modernizací technologického vybavení a cíleným zvyšováním kvalifikací pedagogických pracovníků postupně zvyšovat kvalitu výuky ve všech vyučovaných oborech. Rozšíření počtu multimediálních a odborných učeben v teoretickém i praktickém vyučování s maximálním využitím výpočetní techniky. Podstatné zvýšení úrovně výuky ICT důsledným rozpracováním a dodržováním plánu ICT. V rámci propojení počátečního a dalšího vzdělávání a v souvislosti s tvorbou ŠVP vytvořit ve vybraných oborech modulární uspořádaní vzdělávacích programů ve studijní nabídce tak, abychom umožnili získat dílčí nebo plnou kvalifikaci a státem získaný stupeň vzdělání v rámci dalšího vzdělávání při uznání dosaženého vzdělání i zkušeností nabytých praxízapojení do projektu UNIV, UNIV 2 a UNIV 3. Chceme tím zvětšit nabídku kratších forem vzdělávání s možností dílčí certifikace nebo většího uplatňování individuálních studijních plánů, které budou brát ohled na dosažené znalosti a dovednosti studentů. Maximálně (dle možností) využívat prostředky ESF podáváním vlastních a partnerskou účastí na cizích projektech - ROP (stavebnictví, elektrotechnická centra), OPVK (EU peníze středním školám). Škola nabízí ucelený blok vzdělávacích aktivit členěných do jednotlivých oblastí. Je to jednak denní studium, studium při zaměstnání, v oblasti celoživotního vzdělávání, rekvalifikační kurzy, přednášky z odborné problematiky apod. pro sociální partnery regionu, se kterými je škola v úzkém kontaktu. V rámci projektů realizovaných z prostředků EU a státního rozpočtu ČR se škola postupně profiluje jako centrum dalšího vzdělávání ve stavebních, dřevozpracujících a elektro oborech. Při moderním pojetí výuky klade důraz na předávání odborných vědomostí, praktických dovedností a budování celkové osobnosti žáka. Charakteristika ŠVP Pojetí středního odborného vzdělávání vychází z celoživotně pojatého a na principu znalostní společnosti vybudovaného konceptu vzdělávání, ve kterém je vzdělávání cestou i nástrojem rozvoje lidské osobnosti. Záměrem středního odborného vzdělávání je připravit absolventa na úspěšný, smysluplný a odpovědný osobní, občanský i pracovní život v podmínkách měnícího se světa. Společnou vzdělávací strategií ŠVP je: učit se poznávat, tj. osvojit si nástroje pochopení světa a rozvinout dovednosti potřebné k učení se, prohloubit si v návaznosti na základní vzdělání poznatky o světě a dále je rozšiřovat vzdělávání probíhá také ve spolupráci s firmami; učit se pracovat a jednat, tj. naučit se tvořivě zasahovat do prostředí, které žáky obklopuje, vyrovnávat se s různými situacemi a problémy, umět pracovat v týmech, být schopen vykonávat povolání a pracovní činnosti, pro které byl připravován samostatné zpracování dílčích úkolů a prací v reálných podmínkách firem; učit se být, tj. porozumět vlastní rozvíjející se osobnosti a jejímu utváření v souladu s obecně přijímanými morálními hodnotami, jednat s větší autonomií, samostatným úsudkem

5 a osobní zodpovědností podpora individuality jednotlivce; učit se žít společně, tj. umět spolupracovat s ostatními, být schopen podílet se na životě společnosti a nalézt v ní své místo zahrnutí problematiky ochrany životního prostředí, obnovy venkova, týmová příprava projektů. Z důvodů této strategie je výuka orientována k: autodidaktickým metodám, sociálně komunikativním aspektům učení a vyučování, metodám činnostně zaměřeného vyučování, důrazu na motivační činitele Zařazení jednotlivých metod do ŠVP je konkretizováno na úrovni jednotlivých předmětů. Organizace výuky Délka ŠVP je 3 roky a délka školního vyučování ve školním roce je 40 týdnů. Vyučování podle rozpisu učiva se v jednotlivých ročnících pohybuje od 32 do 33 týdnů, zbývající týdny jsou exkurze, praxe, školení atd. Výuka některých všeobecně vzdělávacích předmětů (např. informačních a komunikačních technologií) probíhá ve speciálně vybavených učebnách, kde jsou žáci děleni na skupiny. Odborné předměty a praxe se zabezpečuje v areálu školy v odborných učebnách a pracovištích odborného výcviku. Praktická výuka se kromě cvičení zabezpečuje v rámci předmětu praxe formou učební nebo odborné praxe. Podmínky pro přijetí ke studiu Do prvního ročníku oboru Zednické práce jsou přijímáni uchazeči, kteří splnili povinnou školní docházku, doložili zdravotní způsobilost potvrzenou lékařem, a kteří při přijímacím řízení splnili podmínky pro přijetí. Podmínky přijímacího řízení pro daný školní rok stanoví ředitel školy a zveřejní je nejdéle do konce března příslušného roku. K průběhu přijímacího řízení stanoví ředitel školy do daného roku komisi přijímacího řízení. Od začátku platnosti ŠVP, tj. pro školní rok 2013/2014 budou uchazeči přijímáni bez přijímacích zkoušek na základě následujících kritérií: 1. Ukončené povinné základní vzdělání. 2. Zdravotní způsobilost pro zvolený obor potvrzenou lékařem. 3. Doložení posudku Speciálního pedagogického centra nebo Pedagogicko psychologické poradny. Způsob ukončení studia Absolvent tříletého studia získává střední vzdělání s výučním listem podle 58 školského zákona 561/2004 Sb. Závěrečná zkouška se skládá z písemné zkoušky, ústní zkoušky a praktické zkoušky z odborného výcviku. Žák může konat závěrečnou zkoušku, pokud úspěšně ukončil poslední ročník středního vzdělání. Ředitel školy stanoví v souladu s tímto školním

6 vzdělávacím programem témata, obsah, formu a pojetí zkoušek a termíny jejich konání. Závěrečnou zkoušku lze vykonat nejpozději do 5 let od úspěšného ukončení posledního ročníku vzdělávání. Učební plán Učební plán ročníkový Povinné předměty 1. ročník 2. ročník 3. ročník Celkem Český jazyk Občanská nauka Matematické vzdělávání 1,5 1,5-3 Nauka o společnosti Tělesná výchova Informační technologie Odborné kreslení Materiály Strojní zařízení Přestavby budov Technologie Odborný výcvik 15 17, Celkem v ročníku Přehled využití týdnů 1. ročník 2. ročník 3. ročník Výuka dle rozpisu učiva LVVZ Tematické exkurze, školení Závěrečné zkoušky Rezerva Celkem za školní rok

7 Výuka dle rozpisu učiva Organizace vzdělávání a počty žáků ve třídách jsou v souladu s platnými právními předpisy. Výuka začíná v 7,55 hod. a je zpravidla ukončena v 14,15 hod. Přestávky jsou pětiminutové, jedna 15 min., přestávka na oběd 12,10-12,40 hod. Všichni žáci a zaměstnanci se mohou stravovat ve školní jídelně v areálu školy. LVVZ V prvním ročníku je organizován lyžařský kurz, který je součástí výuky TV. Lyžařský kurz je v současnosti zaměřen na zimní sporty - lyžování a snowboarding. Tematické exkurze, školení V rámci probíraných okruhů učiva zajišťují vyučující odborných předmětů návštěvy odborných výstav se stavební tématikou, exkurzí a školení ve spolupráci se sociálními partnery. Pravidelně se zúčastňujeme Mezinárodního stavebního veletrhu v Brně, výstav Stavba Ostrava, Infotherma Ostrava. Závěrečné zkoušky Absolvent tříletého studia získává střední vzdělání s výučním listem podle 58 školského zákona 561/2004 Sb. Rezerva Týdenní časová rezerva je vázaná na podzimní, vánoční, pololetní, jarní a velikonoční prázdniny, ředitelské volno, případně přerušení výuky z technických důvodů.