ESKÝ JAZYK A LITERATURA

Transkript

1 ESKÝ JAZYK A LITERATURA CHARAKTERISTIKA PEDMTU 1. Obsahové vymezení Realizuje obsah vzdlávacího oboru eský jazyk a literatura RVP GV. Zaujímá dležité postavení ve výchovn vzdlávacím procesu. Je to povinný maturitní pedmt. Skládá se ze dvou složek: Jazyková a komunikaní výchova Literární výchova Jazyková a komunikaní výchova: Rozvíjí klíové kompetence, pedevším kompetence komunikativní Vede žáka: k adekvátnímu užívání eského jazyka v konkrétních komunikaních situacích k chápání jazyka jako prostedku k porozumní a naslouchání druhým i sob samému k orientaci v rzných typech textu a promluv, uí ho rozpoznat, kdy se jazyk stává prostedkem k manipulaci i dezinterpretaci. Literární výchova: Rozvíjí estetické vnímání žák. Vede je ke tenáství, které je vybízí nejen k reflektovanému a kritickému tení, ale i k autentickému tenáskému prožitku a k tvorb vlastních text. Pispívá analýzou vybraných dl a ukázek k formování vlastních názor, postoj, vkusu a mravnímu rozvoji žák, ímž celkov rozvíjí a kultivuje jejich duchovní život. Poskytuje základní pehled o vývoji eské a svtové literatury, vede žáky k respektu k tradicím a jejich ochran. 2. asové vymezení Kvinta a první roník 3 hodiny týdn Sexta a druhý roník 4 hodiny týdn Septima a tetí roník 4 hodiny týdn Oktáva a tvrtý roník 3 hodiny týdn 3. Organizaní vymezení Osnovy vyššího stupn jsou shodné se tyletým studiem. Vyšší náronost druhého stupn gymnázia oproti tyletému studiu je zajištna širším rozsahem uiva a volbou náronjších text a metod. Do obsahu vyuovacího pedmtu jsou integrována následující prezová témata: environmentální výchova, mediální výchova, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, multikulturní výchova a osobnostní a sociální výchova. Prostednictvím prezových témat probíhá výuka ve spolupráci pedevším se ZSV, cizími jazyky, djepisem, informatikou, výtvarnou výchovou, hudební výchovou a zempisem.

2 4. Výchovné a vzdlávací strategie K naplnní jednotlivých klíových kompetencí žák vyšších roník víceletého gymnázia smují uitelé prostednictvím následujících výchovných a vzdlávacích strategií: a) Kompetence k uení frontální, skupinová, individuální výuka systematická a promyšlená motivace žák k aktivnímu pístupu k výuce prostednictvím zadávání školní i domácí innosti projekt apod. aktivní práce žák s rznými informaními zdroji b) Kompetence k ešení problém prezentace vlastní práce žák individuální, skupinová práce samostatná školní i domácí práce hodnocení vlastní práce, práce spolužáka nebo skupiny, pedávání vlastních zkušeností a poznatk c) Kompetence komunikativní referáty, diskuse, mluvní cviení pednes umleckého textu samostatná etba, písemné i ústní formulování vlastních tenáských zkušeností a prožitk vlastní literární innost d) Kompetence sociální a personální systematická práce v tídním kolektivu, ve skupinách diskuse v malé skupin i debaty celé tídy na rozliná témata výchova k sebevdomému, asertivnímu jednání žák, schopnost sebekritiky, schopnost kritiku vytváet i pijmout e) Kompetence obanské besedy s autory, pednášky odborník, návštvy kulturních akcí výchova k úct k tradicím a kulturnímu i historickému ddictví, vytváení pozitivního vztahu k umní podpora vlastní tvoivé umlecké innosti žák f) Kompetence pracovní systematická výchova k základním pracovním návykm žák prostednictvím zadávání úkol a vyžadování jejich plnní g) Kompetence k podnikavosti skupinové a tídní projekty úast v soutžích a olympiádách samostatný výbr a vyhledávání etby a literárních aktivit zaazení výukové hry Evropa 2045 do vzdlávacího procesu

3 OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Seberegulace, organizaní dovednosti, ešení problém Sociální komunikace INT/J, TV Morálka všedního dne Spolupráce a soutž INT/J, TV VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Globalizaní a rozvojové procesy INT/J, Z Globální problémy, jejich píiny a dsledky Humanitární pomoc a mezinárodní spolupráce

4 Žijeme v Evrop INT/J, Z Vzdlávání v Evrop a ve svt INT/J, CIZÍ JAZYKY MULTIKULTURNÍ Základní problémy sociokulturních rozdíl Psychosociální aspekty interkulturality Vztah k multilingvní situaci a ke spolupráci mezi lidmi rzného kulturního prostedí INT/J, CIZÍ JAZYKY ENVIRONMENTÁLNÍ Problematika vztah organism a prostedí lovk a životní prostedí Životní prostedí regionu a R MEDIÁLNÍ Média a mediální produkce INT/J, ICT

5 Mediální produkty a jejich významy Uživatelé INT/J, VV INT/J, ICT Úinky mediální produkce a vliv médií Role médií v moderních djinách INT/J, DJEPIS INT/J, DS