Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie. Obor vzdělávací oblasti: Charakteristika vzdělávacího oblasti:

Transkript

1 Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Obor vzdělávací oblasti: Charakteristika vzdělávacího oblasti: Vzdělávací oblast v 1. období (1. 3. ročník) se nevyučuje v samostatném předmětu, žáci potřebné kompetence získávají v rámci ostatních vyučovacích předmětů a to zejména při seznamování se s ovládáním a používáním jednoduchých výukových programů pro ostatní předměty. Ve 2. období (4.-5. ročník) je ve 4. ročníku situace stejná. V 5. ročníku je vzdělávací oblast realizována samostatným oborem, pro který je zřízen předmět Informatika. Ve 3. období (6. 9. ročník) je realizace celé oblasti zajištěna předmětem vzdělávacího oboru Informatika v 6. ročníku a využitím získaných dovedností v ostatních předmětech při vyhledávání informací, jejich zpracování v elektronické podobě i při práci s výukovými programy. Na ně navazuje výuka ve volitelném předmětu nebo nepovinném předmětu Informatika, který se zařazuje v ročníku. Očekávané výstupy jsou stanoveny pro konec 2. období, ve 3. období diferencovaně pro 6. ročník (konec výuky povinného samostatného předmětu) a po jednotlivých ročnících volitelného a nepovinného předmětu. Týdenní dotace: 2. období: Informatika ( 5.ročník) 1 hodina týdně, to je 33 vyučovacích hodin za školní rok. 3. období: Informatika (6. ročník) 1 hodina týdně, to je 33 vyučovacích hodin za školní rok. Volitelný nebo nepovinný předmět (7 9. ročník) 1 2 hodiny týdně, to je 33 nebo 66 vyučovacích hodin za školní rok v každém ročníku. Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie umožňuje všem žákům získat základní dovednosti v ovládání výpočetní techniky, orientovat se ve světě informací, zpracovat získané informace a využít je v dalším vzdělávání i v praktickém životě. Získané dovednosti jsou nezbytným předpokladem uplatnění na trhu práce, podmínkou k profesnímu růstu a rozvíjení všestranné zájmové činnosti. Zvládnutí výpočetní techniky, vyhledávání informací na internetu a jejich zpracování umožňuje realizovat metodu učení kdekoliv a kdykoliv, umožňuje využití mnohonásobně většího počtu dat a informací bez zatížení paměti a vhodně doplňuje běžné učební texty a pomůcky. Dovednosti získané v tomto vzdělávacím oboru umožňují žákům aplikovat výpočetní techniku ve všech oblastech celého základního vzdělávání a stávají se jejich součástí. Organizace výuky: V prvním období zasahuje obor do dalších předmětů 1. stupně: Český jazyk a literární výchova, Matematika, Prvouka, a do Pracovní výchovy,

2 případně i do dalších výchov ve formě výukových programů pro podporu vzdělávacího procesu. Ve druhém období je výuka samostatného předmětu Informatika zajišťována v menších skupinách v odborných učebnách informatiky buď v jedno nebo dvouhodinových lekcích. Ve třetím období probíhá povinná i volitelná výuka zpravidla v dvouhodinových lekcích v odborných učebnách informatiky. Vzdělávání v oblasti směřuje k: - poznání úlohy informací - porozumění práci s informací vznik, uložení, přenos, zpracování, vyhledávání, praktické využití - využívání moderních informačních a komunikačních technologií - schopnost ověřit věrohodnost získané informace využitím více zdrojů - schopnost formulovat svůj požadavek - výpočetní techniku a výukový software využívat ke zvýšení efektivnosti učení - dokázat prezentovat výsledky své práce s využitím vhodného softwaru - respektování práv duševního vlastnictví zaujetí odpovědného přístupu k nevhodným obsahům vyskytujícím se na internetu nebo jiných mediích - šetrná práce s výpočetní technikou - poznání, že technika jako významná součást lidské kultury je vždy úzce spojena s pracovní činností člověka Charakteristika předmětu: INFORMATIKA V samostatném předmětu, který se vyučuje až ve 2. období v 5. ročníku, jsou zařazena témata: Základy práce s počítačem, Vyhledávání informací a komunikace, Zpracování a využití informací a jsou plněny dílčí úkoly z průřezových témat: Osobnostní a sociální výchova, Mediální výchova. Bude využíváno přesahů do dalších předmětů 1. stupně: Český jazyk, Matematika, Přírodověda, Vlastivěda a výchovné předměty (k obsluze výukových programů i vyhledávání a zpracování informací). Ve 3. období se předmětu vyučuje v samostatném předmětu jen v 6. ročníku, zařazena jsou témata: Vyhledávání informací a komunikace, Zpracování a využití informací a jsou plněny některé náměty z průřezových témat: Osobnostní a sociální výchova, Environmentální výchova, Mediální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova a přesahy do předmětů: Český jazyk a společenská výchova, Dějepis, Zeměpis, Přírodopis, Fyzika a další podle tématiky jednotlivých úkolů.

3 V ročníku viz osnovy volitelného nebo nepovinného předmětu. Organizace výuky: Výuka na 5. ročníku probíhá zpravidla v jednohodinových lekcích, v 6. ročníku i ve volitelném nebo nepovinném předmětu zpravidla ve dvouhodinových lekcích. Diferenciace a výběr učiva bude závislý na složení učební skupiny. Konkrétní úkoly a činnosti budou voleny učitelem podle možností a potřeb žáků, s ohledem na možnosti přispět k výuce ostatních předmětů nebo k realizaci projektů, časopisů, příspěvků na webové stránky a podobně. Výchovné a vzdělávací strategie uplatňované v předmětu INFORMATIKA Kompetence k učení: Žáky naučíme získávat informace o využití VT, nástrojích a lidských činnostech, přiměřeně věku je analyzovat a snažit se je prakticky využívat Kompetence k řešení problémů: Žáky naučíme samostatně pracovat na realizaci zadaného úkolu, prakticky si ověřovat správnost postupu, obhájit i kriticky zhodnotit své výsledky Kompetence komunikativní: Žáky naučíme vyslechnout praktické rady, návody, zeptat se a požádat o pomoc, popsat svůj pracovní postup a výsledek své práce Kompetence sociální a personální: Žáky naučíme spolupracovat na společném úkolu, přijímat zodpovědnost za svůj podíl na skupinové práci, přispívat svým jednáním a přístupem k práci k dobré pracovní atmosféře, pomoci i přijmout radu Kompetence občanské: Žáky naučíme respektovat názory, rady a výsledky práce druhých, brát ohled na ochranu svého zdraví i zdraví ostatních při pracovních i jiných činnostech, chovat se hospodárně a šetrně ke svému okolí Kompetence pracovní: Žáky naučíme používat bezpečně a účinně všechna zařízení v oboru výpočetní techniky K naplnění klíčových kompetencí směřuje obsahové zaměření oblasti (bez samostatného předmětu): 1. období (1. 3. ročník):

4 Základy práce s počítačem Žák - získává správné návyky při práci s výpočetní technikou - učí se ovládat základní funkce počítače - orientuje se na české klávesnici ( zjednodušeně) - ovládá nabídku školního výukového softwaru - respektuje pravidla práce na PC a v počítačové pracovně Ovládání myši správné držení, klik, dvojklik, tah. Použití významných kláves Delete, Bks, Enter, mezerník. Nácvik základní orientace na klávesnici. Zapnutí, přihlášení do školní počítačové sítě a správné vypnutí počítače. Orientace v nabídce Start a na pracovní ploše. Využití výukového softwaru. Seznámení se zdravotními riziky spojenými s využíváním výpočetní techniky. Vyhledávání informací a komunikace Žák - se učí při vyhledávání a používání výukových programů - zkouší komunikovat pomocí běžných komunikačních zařízení Řešení úkolů výukových programů. Průřezová témata, přesahy, diferenciace: MDV: Fungování a vliv médií ve společnosti - osobní počítače jako zdroje poučení i zábavy, využitelnost ve vyučování i v domácí přípravě Přesahy do učiva Českého jazyka a Pracovní výchovy OSV: Osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání (cvičení pozornosti a soustředění, cvičení dovedností zapamatování, řešení problémů, dovednosti pro učení a studium) - seberegulace, sebeorganizace (organizace vlastního času) - psychohygiena (rozumové zpracování problému) OSV: Osobnostní rozvoj - psychohygiena (efektivní komunikace, hledání pomoci při potížích) Morální rozvoj - řešení problémů a rozhodovací dovednosti (zvládání učebních problémů vázaných na látku předmětů, problémy v seberegulaci) Přesahy do učiva Českého jazyka, Matematiky a dalších předmětů, pro něž jsou k dispozici výukové programy. 2. období (4. 5. ročník): pro 4. ročník platí úkoly 1. období, pro 5. ročník a samostatný předmět následující:

5 Učivo Základy práce s počítačem žák - využívá základní funkce počítače a jeho běžné periferie - respektuje pravidla bezpečné práce na PC, postupuje poučeně v případě jejich závady - chrání data před poškozením, ztrátou, zneužitím Základní pojmy informace, informační zdroje, informační instituce. Základní sestava PC a přídavná zařízení. Hardware, software. Uživatelské prostředí WIN, popis prostředí, okna, složka, hlavní panel a tlačítko START. Práce s adresářem (složkou) a se souborem. Vyhledávání informací a komunikace žák - při vyhledávání na internetu používá jednoduché a vhodné cesty - vyhledává informace na portálech, v knihovnách, encyklopediích - komunikuje pomocí internetu Internet základní pojmy a principy. Vyhledávací portály, knihovny, encyklopedie. Metody a nástroje vyhledávání informací, formulace požadavku při vyhledávání na internetu, vyhledávací atributy. Výukové programy. Možnosti a formy komunikace pomocí internetu, ová pošta. Zpracování a využití informací žák - pracuje s textem a obrázkem v textovém a grafickém editoru Průřezová témata, přesahy, diferenciace: OSV: Osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání (pozornost a soustředění se při plnění úkolů a řešení problémů) - seberegulace, sebeorganizace (schopnost organizování své práce i práce skupiny) - psychohygiena (efektivní komunikace, hledání pomoci při potížích) - kreativita (rozvoj základních rysů kreativity - pružnosti nápadů, originality, schopnosti dotahovat nápady) Morální rozvoj - řešení problémů a rozhodovací dovednosti (zvládání učebních problémů vázaných na látku předmětů, ovládání, správné a účelné využívání instalovaného výukového softwaru, vyhledávání pomocí klíčových slov) Sociální rozvoj - komunikace pomocí běžných komunikačních zařízení - orientace v nabídce vzdělávacích, pracovních, kulturních příležitostí, navazování kontaktů MDV: Kritické vnímání mediálního sdělení - schopnost analyzovat nabízená sdělení, posoudit jejich věrohodnost a vyhodnotit jejich komunikační záměr Fungování a vliv médií ve společnosti - schopnost volby odpovídajícího média jako

6 Bitmapový grafický editor Malování: Úvod do grafických editorů, popis prostředí, jednoduché kreslící nástroje. Popis prostředí, jednoduché kreslící nástroje, geometrické útvary. Úpravy obrázků, výřezy a operace s nimi. Textový editor Wordpad: Psaní textu. Úvod do textových editorů, popis prostředí, česká klávesnice. Základy editace textu, operace s bloky, formát odstavce odstavec, zarovnání. Práce se souborem, ukládání souborů. prostředku pro naplnění nejrůznějších potřeb - od získávání informací přes vzdělávání až po naplnění volného času Diferenciace v 1. a 2. etapě: Úroveň pro žáky s poruchami učení a tělesně postižené: - častější střídání činností s oddechovými chvilkami - žák pracuje se slovním návodem a předlohou, s pomocí učitele či spolužáka - zvládá jen takové činnosti, které nejsou na překážku dané poruchy učení nebo tělesného postižení - žák s tělesným postižením může využívat pomoci asistenta pedagoga - provádí jen úměrně velký rozsah zadaného úkolu vlastním tempem - tolerantní klasifikace Úroveň pro mimořádně nadané žáky: - využívá svých vlastních dovedností k tvořivé činnosti, volí své vlastní cesty k řešení úkolů a problémů - provádí i složitější operace - využívá svých schopností i v pomoci žákům s poruchami učení a méně nadaným i méně zkušeným při práci s výpočetní technikou 3. období: 6. ročník samostatný předmět, ročník jako součást ostatních předmětů nebo náplň volitelného či nepovinného předmětu: Učivo Průřezová témata, přesahy, diferenciace: Základy práce s počítačem žák Průřezová témata jsou realizována především

7 - zná historii vývoje počítačů a operačních systémů - ovládá základní činnosti v prostředí WINDOWS - zná HARDWARE počítačů a jejich okolí - respektuje pravidla bezpečné práce na PC, postupuje poučeně v případě jejich závady - chrání data před poškozením, ztrátou, zneužitím Uživatelské prostředí WIN - prohloubení znalostí, označení více souborů, schránka. Klávesové povely. Základní znalosti o hardwaru a softwaru - informace, jednotka informace, systémové a uživatelské programy. Sestava počítače: základní jednotka základní deska, procesor, sběrnice. Paměti, vstupní a výstupní zařízení klávesnice, myš, monitor, tiskárny. Viry a antiviry. Řešení základních problémových situací, zásady práce na počítači a prevence zdravotních rizik. Pozn.: Jednotlivá témata zařazovat v souvislosti s praktickými dovednostmi, např. paměť počítače v souvislosti s ukládáním souborů, tiskárny před prvním tiskem dokumentu. Vyhledávání informací a komunikace žák - získané dovednosti využívá v hodinách informatiky i v běžných vyučovacích předmětech při zpracování domácích úkolů, referátů, projektů Internet fungování. Sítě. Prohlížeč Internet Explorer. Viry, ochrana osobních dat. Další zdroje informací. při práci s internetem (vyhledání informace, ověření její věrohodnosti, následné zpracování), při práci v textovém, grafickém editoru i tabulkovém procesoru, při prezentaci práce. Dovednost ovládat široké možnosti výpočetní techniky žáci využijí při zpracování samostatných prací, referátů, projektů zaměřených na průřezová témata zadaná v ostatních vyučovacích předmětech. OSV: Osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání (řešení problémů, dovednosti pro učení a studium) - seberegulace a sebeorganizace (organizace vlastního času, plánování učení a studia) - psychohygiena (dobrá organizace času, rozumové zpracování problému, efektivní komunikace, hledání pomoci při potížích) - kreativita (rozvoj základních rysů kreativity - pružnosti nápadů, originality, schopnosti dotahovat nápady) Sociální rozvoj - kooperace a kompetice (rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci - dovednost odstoupit od vlastního nápadu, dovednost navazovat na druhé a rozvíjet vlastní linku jejich myšlenky; pozitivní myšlení apod.) - rozvoj sociálních dovedností pro kooperaci (jasná a respektující komunikace, vedení a organizování práce skupiny) - orientace v nabídce vzdělávacích, pracovních,

8 Encyklopedie, knihovny.. Zpracování a využití informací žák - ovládá práci s textovým, grafickým i tabulkovým editorem - uplatňuje základní typografická a estetická pravidly při práci s textem a obrázkem - zpracuje a prezentuje informace v textové, grafické a multimediální formě - pracuje s informacemi v souladu se zákony o duševním dědictví Bitmapový grafický editor: Popis prostředí, kreslící nástroje, přenos obrázku do textového editoru, psaní textu, výběr a editace objektu, tvarování objektu, přesné kreslení. Textový editor Word: Základní psaní, funkce programu, popis prostředí, formát písma, odstavce. Práce se schránkou, vložení obrázku do textu, formát obrázku. Odrážky a číslování. Ukládání a tisk.. kulturních příležitostí, navazování kontaktů, Morální rozvoj - řešení problémů a rozhodovací dovednosti (dovednosti pro řešení problémů a rozhodování, zvládání učebních problémů vázaných na látku předmětů - ovládá správné a účelné využívání instalovaného výukového softwaru, vyhledává pomocí klíčových slov, komunikuje pomocí běžných komunikačních zařízení) VEGS: Evropa a svět nás zajímá - získávání informací o zemích Evropy a světa, o jejich životě a událostech Objevujeme Evropu a svět - orientace v nabídce vzdělávacích, pracovních, kulturních příležitostí, navazování kontaktů MKV: Etnický původ, lidské vztahy - vzájemné vztahy mezi příslušníky různých národů a etnických skupin ENV: Vztah člověka k prostředí - zjišťování aktuálních informací o stavu životního prostředí ve světě i v blízkém okolí - hledání způsobů řešení ekologických problémů MDV: vybavení žáka základní úrovní mediální gramotnosti: Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality - schopnost analyzovat nabízená sdělení, posoudit jejich věrohodnost - vyhodnotit jejich komunikační záměr, popřípadě

9 je asociovat s jinými sděleními Stavba mediálních sdělení - orientace v mediovaných obsazích - schopnost volby odpovídajícího média jako prostředku pro naplnění nejrůznějších potřeb (od získávání informací přes vzdělávání až po naplnění volného času) Tvorba mediálního sdělení - vlastní tvorba textů a jejich prezentace - tvorba v realizačním týmu Přesahy do učiva Českého jazyka a ostatních předmětů Diferenciace ve 3. etapě: Úroveň pro žáky s poruchami učení a tělesně postižené: - častější střídání činností s oddechovými chvilkami - žák pracuje se slovním návodem a předlohou, s pomocí učitele či spolužáka - zvládá jen takové činnosti, které nejsou na překážku dané poruchy učení nebo tělesného postižení - žák s tělesným postižením může využívat pomoci asistenta pedagoga - provádí jen úměrně velký rozsah zadaného úkolu vlastním tempem - tolerantní klasifikace Úroveň pro mimořádně nadané žáky: - využívá svých vlastních dovedností k tvořivé činnosti, volí své vlastní cesty k řešení úkolů a problémů - provádí i složitější operace - využívá svých schopností i v pomoci žákům s poruchami učení a méně nadaným i méně

10 Volitelný nebo nepovinný předmět INFORMATIKA zkušeným při práci s výpočetní technikou - vytváří vlastní prezentace pro výuku i webové stránky školy Charakteristika předmětu: Volitelný nebo nepovinný předmět Informatika se vyučuje podle zájmu žáků v ročníku (3. období). Žák může absolvovat výuku jako cyklus ve všech třech ročnících nebo si vybrat výuku jen v některém ročníku. Týdenní dotace: 1 2 hodiny týdně, to je 33 nebo 66 hodin během vyučovacího roku. Organizace výuky: Výuka bude nabízena především jako volitelný předmět, pro některé žáky, kteří si chtějí z nabídky volitelných předmětů vybrat více možností může být nepovinným předmětem. Do skupiny mohou být zařazeni žáci různých ročníků. Výuka může probíhat po celý školní rok nebo pouze v jednom pololetí, pokud je jako volitelný předmět v nabídce s jiným předmětem, který jej v dalším pololetí nahradí. Vždy však probíhá ve dvouhodinových lekcích v učebně výpočetní techniky. Výchovné a vzdělávací strategie uplatňované v předmětu INFORMATIKA 3. období: zaměření v první úrovni (zpravidla 7. ročník): Vyhledávání informací a komunikace Žáky naučíme: - získané dovednosti využívat v hodinách informatiky i v běžných vyučovacích předmětech při zpracování domácích úkolů, referátů, projektů Sítě: Internet systémové principy. Vyhledávače a třídicí programy pro práci s internetem. Princip přenosu informace, princip práce v síti, hardware. Důvěryhodnost, ochrana osobních dat.

11 Získání informace, zpracování, uložení. Elektronická pošta: Adresa, registrace, vytvoření schránky, nová zpráva, odpověď odesílateli, adresář. Zpracování a využití informací: Žáky naučíme: - ovládat práci s textovým, grafickým i tabulkovým editorem - uplatňovat základní typografická a estetická pravidla při práci s textem a obrázkem - zpracovat a prezentovat informace v textové, grafické a multimediální formě - pracovat s informacemi v souladu se zákony o duševním dědictví Vektorový grafický editor: Popis prostředí, kreslící nástroje. Psaní textu. Výběr a editace objektu, přesné kreslení, ukládání a tisk. Textový editor Word: Funkce programu, popis prostředí, formát písma, formát odstavce (tabulátory, odsazení,ohraničení, stínování, odrážky, sloupce). Formátování textů Práce se schránkou, vložení obrázku do textu, formát obrázku. Automatické číslování a tvorba odrážek, vložení symbolu do textu, tabulka. Ukládání a tisk. Tabulkový procesor Excel: Základní pojmy, editace dat v buňce, formát buňky, oblast. Přesun, kopie, řádek, sloupec vložit, odstranit, formát. Graf. Ukládání a tisk. Vytváření webových stránek. Popis vytváření, ladění a přesun na web. 3. období: zaměření v druhé úrovni (zpravidla 8. ročník):

12 Vyhledávání informací a komunikace Žáky naučíme: - získané dovednosti využívat v hodinách informatiky i v běžných vyučovacích předmětech při zpracování domácích úkolů, referátů, projektů Sítě: Internet systémové principy a zásady pokračování. Vyhledávače a třídicí programy pro práci s internetem. Princip přenosu informace, princip práce v síti, hardware. Důvěryhodnost, ochrana osobních dat. Popis prostředí, portály, adresy, vyhledávání fulltextové, katalogy. Získání informace, zpracování, uložení. Elektronická pošta: Adresa, registrace, vytvoření schránky, nová zpráva, odpověď odesílateli, adresář. Zpracování a využití informací: Žáky naučíme: - práci s textovým, grafickým i tabulkovým editorem - pokračování - uplatňovat základní typografická a estetická pravidla při práci s textem a obrázkem - zpracovat a prezentovat informace v textové, grafické a multimediální formě - pracovat s informacemi v souladu se zákony o duševním dědictví Photo- grafický editor: Popis prostředí, nástroje, výběr a editace objektu. Úpravy fotografií. Ukládání a tisk. Textový editor Word: Čáry a ohraničení. Formátování textů. Makra, obrázky. Tabulkový procesor Excel: Vzorce, vkládání obrázků.

13 Filtry. Formuláře a makra. Graf. Ukládání a tisk. Vytváření webových stránek. Popis vytváření, ladění a přesun na web. 3. období: zaměření ve třetí úrovni (zpravidla 9. ročník): Vyhledávání informací a komunikace Žáky naučíme: - získané dovednosti využívá v hodinách informatiky i v běžných vyučovacích předmětech při zpracování domácích úkolů, referátů, projektů Sítě: Internet práce se stránkou, stahování z internetu. Počítačové sítě hlubší znalosti, topologie a architektura sítí. Elektronická pošta - MS Outlook. Zpracování a využití informací Žáky naučíme: - kompletní práci s textovým, grafickým, tabulkovým editorem a prezentačním programem - zachytávat a úpravovat videa - třídit data - uplatňovat typografická a estetická pravidla při práci - zpracovat a prezentovat informace v textové, grafické a multimediální formě - pracovat s informacemi v souladu se zákony o duševním dědictví - základy programování - prezentovat vlastní samostatné práce při výuce a na internetu

14 Textový editor Word: Vkládání různých atributů textů. Využití znalostí pro tvorbu DTP, šablony a formuláře, styly. Záhlaví, pata a číslování stránek. Vytváření obsahu a rejstříku z dokumentu. Záložky a hypertextové odkazy. Internet ve WORDu. Tabulkový procesor Excel: Formuláře, dotazníky. Uspořádání dat a zpracování ve vzorcích. Propojení listů, makra. Filtry, řazení a souhrny. Internet v excelu, grafická úprava. PowerPoint: Šablona, grafika, video a zvuk, externí obrázky, tabulka, spec. objekty, efekty, přechod mezi snímky pokračování. Systém Access- základní práce s tříděním a tiskem dat Programování: Ovládání jednoduchého programovacího nástroje. Algoritmizace, vytváření programů a jejich ladění Práce s videem: Zachytávání videa. Nahrávání videa do PC. Úpravy, ukládání a prezentace videí.