Charakteristika vyučovacího předmětu Fyzika

Transkript

1 Charakteristika vyučovacího předmětu Fyzika Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Fyzika Obsahem předmětu Fyzika je oblast neživé přírody a současných technologií. Žák si osvojí kompetence, které mu umožní porozumět zákonitostem přírodních procesů a přivedou ho k uvědomění užitečnosti přírodovědných poznatků a jejich aplikaci v praktickém životě. Důležité je osvojení kompetence soustavně, objektivně a spolehlivě pozorovat, experimentovat a měřit, vytvářet a ověřovat hypotézy o podstatě pozorovaných jevů, analyzovat výsledky tohoto ověřování a vyvozovat z nich závěry. Fyzika je zařazena na II. stupni v rozsahu jedné hodiny týdně v 7. ročníku a dvou hodin týdně v 8., 9. a 10. ročníku. Fyzika navazuje na znalosti a dovednosti získané na I. stupni v předmětech Český jazyk a Přírodověda a využívá znalosti a dovednosti z předmětu Matematika. Spolupracuje s předměty Přírodopis, Pracovní činnosti a Chemie. Tematické celky se v ročnících probírají následovně: 7. ročník SP 8. ročník SP 9. ročník SP 10. ročník SP 6. ročník VŘ a PAS 7. ročník VŘ a PAS 8. ročník VŘ a PAS 9. ročník VŘ a PAS Tematický celek Fyzikální veličiny Látky a tělesa Síly Elektromagnetické a světelné děje Tematický celek Pohyb těles Mechanické vlastnosti kapalin Vesmír Tematický celek Energie Zvukové děje

2 Výuka Fyziky probíhá v odborné učebně přírodovědných předmětů nebo v učebně nebo v učebně s dataprojektorem. Do předmětu Fyzika jsou zahrnuta průřezová témata : Environmentální výchova a Osobnostní a sociální výchova Výchovné a vzdělávací strategie předmětů Fyzika Strategie KU KŘP KK KSP KO KP Vytváříme příležitosti pro pozorování jevů a jevy zaznamenáváme vhodným způsobem Maximálně využíváme názorné pomůcky trojrozměrné předměty z fyzikální sbírky, reálné předměty, filmy z oblasti fyziky, obrázky, schémata Živě vyučujeme na pravidelně zařazovaných exkurzích Společně vytváříme a následně ověřujeme hypotézy Často zařazujeme praktické činnosti objevování souvislostí vlastními silami, experimentování, měření Vytváříme příležitosti pro párovou nebo skupinovou práci

3 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Vyučovací předmět: Fyzika Výstupy pro 7. ročník SP Výstupy pro 6. ročník VŘ a PAS Žák správně volí měřidla pro měření fyzikálních veličin a umí je pro měření použít Fyzikální veličiny: délka, objem, hmotnost, teplota, čas OSV Řešení problémů a rozhodovací dovednosti zvládání učebních problémů vázaných na fyziku Samostatné měření fyzikálních veličin a zápis naměřených hodnot fyzikálně správně Mezipředmětové vztahy: MA, PČ měření uvedených veličin MA, CH, PČ převody jednotek veličin na základě vztahů mezi veličinami řeší praktické úlohy Jednotky fyzikálních veličin: délka, objem, hmotnost, teplota, čas Poznávání velikostí fyzikálních jednotek veličin Převody jednotek fyzikálních veličin

4 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Vyučovací předmět: Fyzika Výstupy pro 8. ročník SP Žák Výstupy pro 7. ročník VŘ a PAS předpoví změny délky či objemu tělesa při změně jeho teploty využívá s porozuměním vztahů hustoty, hmotnosti a objemu při řešení praktických problémů Změny délky nebo objemu těles pevných, kapalných a plynných při změnách teploty Plování těles stejného objemu a různé hustoty OSV Řešení problémů a rozhodovací dovednosti zvládání učebních problémů vázaných na fyziku Experimentální poznání principu kapalinového teploměru, slepení bimetal.pásku, práce s dilatometrem Ověřování pokusem uvažovaného chování těles uvede konkrétní příklady jevů dokazujících, že se částice látek neustále pohybují Částicová stavba látek Pozorování vzájemného prolínání dvou kapalin, rozpouštění látek v kapalině graficky znázorní druhy pohybu Pohyb a jeho relativnost Grafické zachycení dráhy těles při pohybu. Výpočet vlastní rychlosti pohybu po chodbě školy Pohyb těles změří velikost působící síly Síla a její působení Měření různých sil siloměrem

5 Výstupy pro 8. ročník SP Výstupy pro 7. ročník VŘ a PAS rozezná gravitační, třecí a tlakovou sílu gravitační síla tlaková síla,tlak třecí síla Výpočet gravitační síly, které se ověří následným měřením uvede do rovnováhy dvojzvratnou páku a pevnou kladku na základě jednoduchého výpočtu Otáčivé účinky síly rovnováha na dvojzvratné páce rovnováha na pevné kladce Vytvoření rovnovážného stavu na demonstrační a libovolné páce a na pevné demonstrační kladce

6 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Vyučovací předmět: Fyzika Výstupy pro 9. ročník SP Výstupy pro 8. ročník VŘ a PAS Žák graficky vyřeší výslednici působících sil Síla a její působení výslednice 2 sil EMV Základní životní podmínky energie / vliv energetických zdrojů na společenský rozvoj, využívání energie, možnosti a způsoby šetření, místní podmínky / Grafické zpracování působících sil na těleso s cílem získání výslednice vysvětlí, proč se změní klid na pohyb a naopak chápe vztah mezi silou a zrychlením Newtonovy zákony Pozorné sledování svého okolí a vybírání dějů k potvrzení všech 3 Newtonových zákonů pozoruje a popíše reakci na akci vysvětlí pomocí nákresu funkci hydraulického lisu vnímá souvislost mezi hloubkou, hustotou a hydrostatickým tlakem v kapalině rozlišuje plování, potápění a vznášení těles Mechanické vlastnosti tekutin Pascalův zákon hydrostatický a atmosférický tlak Archimédův zákon Experimentální odvození Pascalova zákona Ověření souvislosti velikosti hydrostat. tlaku a hloubky různými pokusy Výroba plovoucího, vznášejícího se a potápějícího se tělesa

7 zná odpověď na otázku, kdy má těleso energii chápe výkon jako rychlost práce seznamuje se s různými přeměnami energií v různých spotřebičích hodnotí dobré a špatné zdroje energie pro životní prostředí Energie polohová a pohybová energie energie a výkon elektrická energie a její výroba obnovitelné zdroje energie Těleso s energií deformuje jiné těleso Počítání praktických úloh na zjištění výkonu různých zařízení Co máme doma a ve škole na elektřinu. Potřebujeme to úplně všechno. Můžeme doma a ve škole ušetřit el. energii. spojuje změny skupenství s přijímáním či odevzdáváním tepla v určitém rozsahu na jednotku hmotnosti Přeměny skupenství tání a tuhnutí skupenské teplo tání vypařování a kapalnění var Laboratorní ukázka tání, vypařování, kapalnění a varu

8 Vzdělávací oblast. Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Vyučovací předmět: Fyzika Výstupy pro 10. ročník SP Výstupy pro 9. ročník VŘ a PAS Žák Elektromagnetické děje Sestavování el.obvodů s demonstračními pomůckami, se stavebnicí a volnými vodiči sestavuje elektrický obvod podle schématu zapojuje do elektrického obvodu správně ampérmetr a voltmetr a respektuje stejnosměrné a střídavé napětí elektrický obvod stejnosměrný a střídavý elektrický proud vodiče, nevodiče a polovodiče EV Základní podmínky života ovzduší význam pro život na Zemi Měření U a I na různých spotřebičích a v různých obvodech Výpočet neznámé veličiny z naměřených hodnot pozná vodič, izolant a polovodič podle vlastností v elektrickém obvodu Pozorování jevu v reálu i schematicky prostřednictvím audiovizuální techniky zná vztah U, I, R v jednoduchém elektrickém obvodu Ohmův zákon seznamuje se s magnetickou indukcí jako jevem Vznik indukovaného napětí Při práci se zrcadly navrhovat jejich využití v praxi

9 ví o působení magnetického pole v elektromotoru ví, jak se šíří světlo a zná využitelnost odrazu světla v praxi odhaduje lom světla při průchodu rozhraním prostředí ví o využití lomu světla pro korekci očních vad seznámí se s podstatou DUHY na obloze objasní pohyb planet kolem Slunce a měsíců kolem planet zná rozdíl mezi hvězdou a planetou ví, že zvuk se šíří v různých prostředích jinou rychlostí Světelné děje zdroje světla, rychlost světla a zobrazení odrazem světla zobrazení lomem tenkou spojkou a rozptylkou rozklad bílého světla hranolem opakování odrazu a rozkladu světla prostřednictvím pozorovatelného jevu v přírodě Vesmír Sluneční soustava hvězdy a planety Zvukové děje jak se šíří zvuk rychlost šíření zvuku Porovnávání vlastností lupy, brýlí a Pozorování barevného spektra světla Hledání gravitačních vlastností planet Sluneční soustavy Teoretické objasnění vztahu mezi teplotou tělesa a světelností jako zdroje světla Co slyší žáci při různých zvukových podnětech