AUTOEVALUACE ŠKOLY A JEJÍ EVALUAČNÍ ČINNOST (EVALUACE UČITELE)

Transkript

1 AUTOEVALUACE ŠKOLY A HODNOCENÍ ŽÁKŮ Před tvorbou školního vzdělávacího programu byly využívány dílčí kroky a nástroje evaluace a autoevaluace podle dokumentu zpracovaného školou Struktura a kriteria vlastního hodnocení Základní v Komenského ulici Sušice. Cílem hodnocení a vlastního hodnocení jsou: neustálé zlepšování kvality, profesionální růst pedagogů a komplexní rozvoj žáků. Systém evaluace a sebeevaluace využívá nástrojů, uvedených v dokumentu Struktura a kritéria vlastního hodnocení..podrobněji viz níže. Vlastní hodnocení bude škola zpracovávat vždy za období dvou let. V pedagogické radě bude projednáno vždy nejpozději k 31. říjnu následujícího školního roku. AUTOEVALUACE ŠKOLY A JEJÍ EVALUAČNÍ ČINNOST (EVALUACE UČITELE) EVALUACE KOMPLEXNÍ ZHODNOCENÍ PRÁCE ŠKOLY NEBO JEDNOTLIVÝCH OBLASTÍ CÍL INDIKÁTORY NÁSTROJ ČETNOST Soulad ŠVP s RVP Hodnocení hodin, znalostí a dovedností žáků, Kontroly České školní inspekce Škola neovlivní Úroveň aktivita, písemné výstupy Hodnocení zřizovatelem pedagogického a žáků, vztahy ve škole, Hodnocení krajem výchovného úroveň pedagogického procesu, plnění sboru a jeho složení, cílů ŠVP plnění tématických, Personálního školní kurikulum, organizace, obsazení otevřenost, Management prezentace, přístup k žákům se SPU, spolupráce s rodiči, personalistika, kultura, klima, uplatnění žáků,. Hospodaření Odborné oblasti revize Kontroly BOZP, PO apod. Hodnocení úrovně práce ředitelky Rozbory statistických výkazů, smlouvy, personalistika, plnění rozpočtů a závazných ukazatelů. Technický stav, předpisy, Výsledky dlouhodobé práce, druh vyžádaných podkladů Revizní zprávy odborných firem a kontrolorů Hodnocení zřizovatelem- Radou města Revize dle, škola neovlivní Pololetní podklady

2 Úroveň vědomostí a dovedností Komplexní rozbor marketingu Kultura, image Klima SWOT analýza Vyhodnocení strategického. plánu Úspěšnost žáků při přijímacím řízení Popřípadě výsledky testů Prostředí, demografický vývoj, trhy, konkurenti, analýzy, příležitosti, rizika Výstupy dotazníku, pozorování, anket, analýz Výstupy dotazníku, pozorování, anket, analýz Silné a slabé stránky, příležitosti, rizika Vyhodnocení jednotlivých dílčích oblastí Sponzoring a fundraising Získání prostředků od sponzorů Úspěšnost grantů Prezentace Demografický vývoj, zájem o školu, spolupráce s MŠ Zhodnocení práce ve školním roce, plnění cílů ŠVP Články a fotografie v tisku četnost Prezentace na veřejnosti Prezentace na webových stránkách Žáci nastupující do 1. ročníku, důvody k výběru a) úroveň pedagogického procesu jednotlivé části výroční zprávy Vyhodnocení na pedagogické radě Vědomostní a dovednostní testy Audit vnitřní Dotazníky, pozorování, ankety, analýzy - učitelé, žáci, rodiče, zřizovatel, veřejnost Dotazníky, pozorování, ankety, analýzy - učitelé, žáci, rodiče, zřizovatel, veřejnost Přehledy - učitelé, žáci, rodiče, zřizovatel, k dílčím otázkám příležitostně Kombinace evaluačních nástrojů podle typu oblasti Vedení přehledů Přehled o článcích v tisku Akce pro veřejnost Webové stránky Dotazník pro rodiče, seznamy žáků Konzultace s rodiči a)výroční zpráva o výsledcích pedagogického působení a Vlastní hodnocení 1 x za 2 roky dle min. 1 x za 3 r. dle min. 1 x za 3 r. 1 x za 3 roky 1 x za 3 roky AUTOEVALUACE Úroveň pedagogického procesu a práce jednotlivých pracovníků, uplatňování strategických postupů ŠVP b) hospodaření čerpání rozpočtu, doplňková činnost, hlavní činnost Průběh pedagogického procesu, příprava na výuku, úroveň písemných prací, sebevzdělávání, tématické plány, úroveň vedení, aktivita a iniciativa práce pro školu a další aktivity ve vyučovacím procesu. b) Výroční zpráva o hospodaření ( součástí VZ ) Hospitace, pohospitační rozhovor, kontroly testů, sešitů, portfolií vedení přehledů o vzdělávání pracovníků kontroly vedení přehledů, zhodnocení osobním pohovorem při přidělování osobního příplatku a další kontroly Dle plánu kontrol a aktuálních

3 Úspěšnost absolventů Zhodnocení úspěchu při přijímacím řízení (ve vztahu ke kritičnosti volby) Vedení přehledů, zpráva výchovné poradkyně v pedagogické radě Výchovné problémy Neomluvená absence Šikana Ostatní nežádoucí jevy Zápis z ped. rady třídní učitel a výchovná poradkyně na ped. radě Dotazníky dle plánu výchovné poradkyně Dotazníky dle plánu výchovné poradkyně Čtvrtletně Aktuálně Min. 1 x 3 roky Aktuálně Min. 1 x 3 roky Postoj rodičů ke škole Názory rodičů Dotazníky, ankety, rozhovory, schůzky s rodiči apod. Postoj žáků ke škole Názory žáků Dotazníky, ankety, rozhovory, třídnické hodiny Hodnocení pedagogy Úspěšnost organizovaných akcí Názory učitelů Stupeň hodnocení jednotlivými pedagogy apod. Dotazníky, ankety, rozhovory, ped. rady a osobní pohovory apod. Slovní a písemné zhodnocení jednotlivými pedagogy Podle y

4 PLÁN EVALUACE A AUTOEVALUACE UČITELE EVALUACE CÍL INDIKÁTORY NÁSTROJ ČETNOST Kvalita vyučovacího procesu Záznam z hospitací vedení, ČŠI Hospitace + pohospitační rozhovor Podle y Úroveň tématických Kontrola tém. 1x ročně Kázeň žáků Pozorování (vedení, vzájemné hospitace) Vztah učitel x žák Pozorování Spolupráce s rodiči Rozhovory s rodiči, zápisy z třídních schůzek Úroveň písemných Kontrola prací Plnění tematických Kontrola Integrovaní žáci Kontrola dodržování 4 x ročně individuálních vých. poradkyně Rozvoj vlastní Účast na vzdělávacích Přehledy, rozhovory osobnosti, studium Přínos pro školu, motivace Vedení pedagogické Komplexní hodnocení pedagogického pracovníka akcích Větší šíře úkolů, aktivita, práce pro školu mimo vyučování Kvalita vedení pedagogické Komplexní souhrn výše uvedených indikátorů Zpráva o vzdělávací akci Pozorování, osobní kontakty Kontroly třídních knih Kontroly třídních výkazů a kat. listů Kontroly ostatní Učitelské portfolio Osobní pohovor 7 x ročně 4 x ročně 1 x ročně AUTOEVAULACE Průběh hodiny Výsledek pedagogického působení (okamžitý) Úroveň vědomostí a dovedností, výstupů Kvalita vyučovacího procesu Zpětná vazba učitel x žák Srozumitelnost učiva Časové rozvržení učiva Aktivita žáků Schopnost aplikovat učivo Metody, vystupování, řečové schopnosti Výsledky dotazníku Diskuse se žáky Pohovor se žáky Pozorování, dotazník Testy, kontrolní či písemné práce Pozorování Vzájemné hospitace, rozbor hodiny případná audio/video záznam Dotazník hodnocení učitele žákem v hodině, kontrolní dle tématických Dle uvážení Dle uvážení

5 Komplexní osobní růst Sebevzdělávání, příspěvky do místního či odborného tisku, akce pro žáky, osvědčení, nejlepší práce svých žáků, případné úspěchy v soutěžích, zhodnocení práce TU, podíl na projektech třídy či, závěry z provedených kontrol a všechny další aktivity vedoucí k rozvoji a její prezentaci Osobní portfolio HODNOCENÍ ŽÁKŮ Způsoby hodnocení žáků podrobně rozpracovává platný Školní řád. Ten stanovuje způsoby a zásady hodnocení žáka. Usilujeme o vytvoření podmínek pro postupné přijetí slovního hodnocení, které je zatím využíváno u žáků s individuálním učebním plánem a specifickými poruchami učení. ŠVP nevylučuje i slovní hodnocení ve všech ročnících a předmětech 1. i 2. st., pokud bude tato forma odpovídat požadavku rodičů a učitelů. Tomuto způsobu hodnocení musí předcházet pravidelné záznamy a vyhodnocování jednotlivých oblastí činností a úrovně kompetencí žáka. Nové vyučovací metody tento nový způsob hodnocení podmiňují. Využíváme jej jako průběžné např. při hodnocení týmové ( skupinové) práce, projektového či jiného činnostního učení, kde se nemůžeme soustředit pouze na hodnocení výstupů. Veškeré hodnocení by vždy mělo být pozitivní a motivující, mělo by hledat úspěchy a správná řešení, mělo by brát v úvahu pokroky žáků v osvojování učiva. Podle schopností žáků budou učitelé využívat různé způsoby hodnocení a jejich kombinace. Významnou součástí celého systému hodnocení výsledků vzdělávání a výchovy je sebehodnocení žáků. Jedná se o okamžitou zpětnou vazbu při posuzování výkonu a případného pokroku.